2023年雾和云教学反思课后反思7篇.docx

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1、2023年雾和云教学反思课后反思7篇 我们仔细写一写教学反思，可以不断提升自己的教学成果，完成教学反思可以提升我们的自我指导实力，下面是我为您共享的雾和云教学反思课后反思7篇，感谢您的参阅。 雾和云教学反思课后反思篇1 这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的嬉戏。教学目标是使学生驾驭正确齐步走的方法，保持正确的身体姿态;发展学生的身体协调性、灵敏性及反应实力;培育学生对体育活动的爱好和集体荣誉感。这是一堂简洁的队列队形课，看似很简单，但真正扣到细微环节问题却很难统一。例如：学生的基本站姿，能站好，但长久性较差。踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了。从这点上

2、我就犯了层次性的错误，横队走人多且排面场不易走齐，假如采纳纵队走就简单得多了。所以方法很重要，课前的打算工作，课的探讨设计工作更为关键。在课堂常规的细微环节方面要求不够，如：蹲的姿态不统一，看示范，听要求不仔细等。做第一个上肢嬉戏时，能够很好的带动课堂气氛，调动学生的主动性，但运用器材后的放置却很随意，同时我也没有提出详细的要求。这也是细微环节上忽视的问题。今后应当留意，从小做，从细抓，从严管。本节课最严峻的一个失误就是在探讨下肢嬉戏时，没有考虑运用何种教具更为合理、妥当。这是思想上的相识不到位。以上的问题我会总结阅历，吸取教训。在课上一一避开，仔细上好每节课，力争让学生在体育课上不仅可以熬炼

3、身体还可以学到学问。 青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，在领导小组第一次听完我课之后，提出了珍贵的看法，我认为提得很对并虚心接受加以改正。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。 作为新老师我还要处理好师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创建性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老

4、师应真情对待学生，关切爱惜每一个学生，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不志向的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的限制者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求格式化，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生同等的交往中帮助学生驾驭学习方法，学生始

5、终是学习的主子，老师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学，我会努力把我全部的学问技能传授给学生。 雾和云教学反思课后反思篇2 美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培育学生感受、理解、评价各种美的实力，促使学生全面发展，具有特别的作用。我们小学美术老师必需对美术课高度重视。要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培育学生对美术的学习爱好。美术教学活动要富好玩味性，学生参与起来才有主动性和主动性。我发觉融音乐性、学问性、趣味性为一体的嬉戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的爱好，让他们在愉悦中不知不觉地驾驭所学的学问，使美术教学变得更加生动、好玩，从而使学生对美术产

6、生深厚的爱好。 同时在美术课堂教学中，进行“小老师教学”，让学生体验做“小老师”，能为学生创建开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中，我激励学生利用自己的优势，运用已有的学问和阅历创建性地学习，自主的探究和实践，在体验中获得学问，提高综合素养。老师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验审美带来的愉悦和胜利感。当学生要做“小老师”了，要把别人没看过的作品展示出来，或者要把别人看过的作品讲清晰，要把自己对内容的理解告知同学，这对于学生来说，可不是一件简单的事。这样学生在教和学得过程中的主动性提高了对美术课的学习就更仔细了。 雾和云教学反思课后反思篇3 本课教学内容是双手头上掷实心球，是

7、中学体育与健康的重要教材。本课敏捷的发挥了老师的引导作用，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景，让学生能够在自主的空间里，主动投入的进行自学、自练、自悟以及同学间的合作与探究。以下是本人课后的几点反思： 首先，学生恒久是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间，自主选择学习方法。本课的主教材教学中就充分体现了学生的主体地位，从起先就让学生自己视察，仿照，自己试投，然后再跟老师的正确动作做比较，从而加深了学生对易错动作的印象，更激发了他们自主探讨的意识，提高了自学的实力。 多元化的设计更吸引学生。本课的打算活动的热身操和放松肌肉环节都是在音乐下完成的。热身操选用节奏

8、欢快、动感十足的乐曲，在课的起先阶段提高了学生的兴奋度；而放松操又选用了节奏舒缓的轻音乐，帮助学生放松肌肉的同时也安静了他们的心情。另外本课还打破的常规的队列队形，加入了螺旋、圆形等队形，同样给学生带来了簇新感，从而吸引他们的留意力，提高他们的学习爱好。 通过对本课的反思，我还感觉到自己须要深究教材，要进一步学习、探讨、探究、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的积累，实力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、再反思、再实践。 雾和云教学反思课后反思篇4 我考虑到小学生的实际实力、比较

9、实力和概括实力都；比较差，用“对比法”有是第一次。“对比法”是小学美术教学中常常用的方法，也是小学美术教学中培育形式逻辑思维实力和实践实力的一个重要内容。 在备课时我认定教学中要强调对比什么，怎样比，对比的结果和实践过程，条件的改变存在哪些因果关系等。依据教科书我设计了如下流程；先导入探讨，说说在你们饮食生活中都品尝过哪些酸、甜、苦辣的食物呢？依据学生的回答，利用学生的基本形来表现这五种调，味，这时指导学生用对比的方法依次比出他们所具备的形象来，为了能让每位学生能够更精确地表现“五味”来，可接着让学生做做肢体语言方面的对比实践来。 详细实施下来，整堂课有条不紊。在老师的指导下教学目标完成了，学

10、生学会了在对比实践中通过对比获得了设计结果，并推断出了设计结果与对比的关系，但学生们却始终处于不温不火的状态，我想这节课的不足之处是没有依据孩子的心理特点支配教学，没有充分调动他们主动学习的主动性。 最终，我采纳了嬉戏竞赛导入，每四人一组在事先画好剪好的空瓶中分类装入“五味”。一下子激起了全体学生的爱好，我让学生亲口实践并沟通自己是如何做的，然后引出课题，猜猜怎样来表现人物的面部表情。接下来放手让学生通过“闻”“尝”用肢体语言或口头描述甜、酸、苦、辣、咸五种味道给人的味觉感受，激励学生主动、大胆的进行了图形的联想，充分发挥了学生的创新意识， 雾和云教学反思课后反思篇5 面具一课属于“设计应用”

11、这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手实力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的支配。 美术课首先从激发学生的学习爱好起先，所以在上课的一起先首先让学生观赏老师带来的面具来激发他们学习美术的爱好和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们干脆通过视觉感官去感受、去思索、去发觉面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培育学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。 当然这一节课还存在很多不足之处：首先由于学生的动手实力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的支配上有点仓促，特

12、殊是在最终的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中肯定要赐予强调；最终在教学的方法上还可以依据不同的班级、不同的学生进行敏捷多变，以适应学生发展的须要。 通过这一节课让我进一步意识到在“设计应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习爱好和创作欲望，促进他们对美术学习的宠爱以及动手实力的提高，更重要的是如何培育学生形成肯定的设计意识和创新的精神，从而提高对四周环境的审美评价实力，进一步激发学生美化生活的愿望。 雾和云教学反思课后反思篇6 本次课是一节二年级的体育课，教学内容是双脚跳+嬉戏。课的设

13、计为：情景导入情景绽开情景结束三个部份，制定的达成目标为： 运动参加目标：通过情景教学形式提高学生参加运动的主动性； 运动技能目标：体验双脚跳的动作要领，发展跳动实力。 健康目标： 1、发展学生腿部力气，灵敏、协调等身体素养； 2、培育学生克服困难、英勇坚韧、团结协作等良好品质。 社会适应目标：加强同学之间的交往，学会敬重他人。 “双脚跳”学生在一年级已经学过了基本方法，且大多数学生基本上已驾驭了动作的要领。但本次课不是翻版，而是以全新的情景呈现在学生们的眼前，使他们在情景中体验体育练习在生活中的重要性。为了提高学生的身体素养和增进学生上体育课的激情，我依旧选择双脚跳作为本次课的主内容。 ?双

14、脚跳的教与学，要求老师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，主动性和创建性，使学生在主动参加教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证老师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出主体性教学的方法，做了一些尝试，主教材的部分采纳了分组教学方式竞赛评比法。 1、让学生自由组合，由小组长负责。带领组员进行双脚跳的创编练习，老师到每组巡行检查。 2、每组展示自己的创编动作，然后从中进行评价完成得好的小组赐予嘉奖。 通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。 小学低年级阶段是初步驾驭体育基本学问、技术和技能的阶段，也是树立终身体育的关键期。体育教学的科学化与趣味

15、化可以让每个学生能够享受体育的欢乐，培育体育活动爱好，让他们人人拥有健康。本次课以新课程理念为方向，大胆尝试，立足体育教学改革，树立欢乐体育的总目标，突出一个“新”字，体现一个“改”字。面对全体学生，以学生身心发展为第一追求。在教学中采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习爱好，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。 分组教学方法变更了过去以老师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的主动性，全体学生的共同参加，也避开了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的两极分化的弊病，利用团队的力气创建良好教学环境，加

16、强学生与学生之间的合作学习实力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友情，提高了学习效果。 学生通过分组竞赛，进一步增加了责任感荣誉感以及和组员之间的凝合力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感爱好，教学竞赛既是素养，技术，战术的较量，也是对学生心理素养的考验，竞赛增加了学生的自信念，英勇性和坚毅的毅力，同时又培育了学生的竞争意识，和创新实力，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加实力培育良好的心理素养方面也有着显着的功效。呈现学生在自主探究活动中突出主体，突出特性，并获得主动的，胜利的体验，使学生的创新意识和实践实力得到切实的培育。 雾和云教学反思课后反思篇7 集合

17、这章内容，教学参考书上支配的课时为五课时，我们的导学案也是支配五课时，实际教学时，由于对学生的实际状况估计不足，第一课时的导学案用了两课时才完成。集合这一章的特点是概念不多，但这章所涉及到的内容很广，学生学习本章内容时，不仅要理解本章的概念，还要理解与本章内容相关联的其他内容，这些内容有初中学习过的内容、有生活中的方方面面的相关学问，再加上中学学习方法与初中不同，逻辑思维实力要求较高，因此学生感觉学起来比较困难。针对这种状况，我在实际教学时，首先要求学生精确理解概念，如：集合的元素具有三特性质：确定性、互异性、无序性。集合的关系、运算等都是从元素的角度定义的，所以解集合问题时，教会学生对元素的

18、性质进行分析，反复训练，让学生通过实例体会这三特性质。 其次，驾驭相关的符号语言、venn图，正确运用列举法、描述法表示集合，特殊要留意用描述法表示集合时，集合中的元素是什么，这是一个教学难点。其次个难点是集合的运算交集和并集。突破难点充分运用数形结合思想，集合间的关系和运算，以数形结合思想为指导，借助图形思索，可以使各集合间的关系直观明白，使抽象的集合运算建立在直观的基础上，使解题思路清楚明朗，直观简捷，有利于问题的解决。 第三，指导学生理解并驾驭自然语言、符号语言、图形语言这三种语言，敏捷精确地进行语言转换，可以帮助学生提高分析问题，解决问题的实力。 第四，集合问题涉及到的其他内容，遇到了讲透，不拓展。