2023年预防校园暴力手抄报内容关于校园暴力的黑板报内容.docx

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1、2023年预防校园暴力手抄报内容关于校园暴力的黑板报内容(一) 校内暴力是危及学生、破坏校内和谐的一大隐患。 校内暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种: 1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。 2. 以大欺小，以众欺寡。 3. 为了一点小事大打出手，损害他人身体，羞辱他人人格。 4. 同学间因义气之争，用暴力手段争短论长。 5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。 6. 羞辱女同学。 7. 羞辱、恐吓、殴打教职员工。 校内暴力还可以分为硬暴力和软暴力。假如拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起外号、推举最差等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的损害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于死地。 (二) 校内暴

2、力的处理方法 1. 遭受校内暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。 2. 与不法行为作斗争肯定要讲策略，运用才智，详细状况详细分析，尽可能避开正面的干脆搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满意对方提出的要求，与此同时肯定要记住对方的体貌特征，刚好报警，或向老师、家长寻求帮助。 3. 当有人，尤其是生疏人，约自己到较偏僻的地方去时，肯定要坚决拒绝;当侵害到来时，肯定要想方法逃脱，并主动寻求帮助。 4. 要增加法制意识，在侵害发生后，要能够英勇站出来，用法律的武器维护自己的正值权益。 校内暴力是近几年在教化界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵扰

3、他人，使对方感受到威逼、苦痛或身体上受到损害。从广义上来说：应是指发生于校内内的全部暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，也就是学生对学生之间的暴力行为。一般表现为口语恐吓、辱骂、被迫做不喜爱的事、被有意侵扰身体、被有意陷害乃至殴打、*等形式。 校内暴力角色一般分为： 欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参加其中; 受害者：受到欺凌者; 帮助者：跟随欺凌者，干脆参加欺凌行动; 附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呼喊助威; 爱护者：劝慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为; 局外者：置身事外的人。 在世界的各个国家，每天

4、都会发生校内欺凌的事务，并时常有校内学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。 任何形式的欺凌行为都是不行接受的，因为欺凌不但对受害者造成损害，而且对欺凌者和旁观者同样造成损害。欺凌者由于长期欺压别人，内心得到极大满意，以自我为中心，对同学缺少怜悯心，而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶恐。校内欺凌对受害者的损害也不行小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简单留下阴影，长期难以平复。同时校内欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生必需相识到校内暴力的严峻危害。 学校 1.学校要制定完善校内欺凌的预防和处理制度、措施，建立校内欺凌事务应

5、急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校内欺凌的职责; 2.要加强校内欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利专心理询问室开展学生心理健康询问和疏导，公布学生救助或校内欺凌治理的电话号码并明确负责人; 3.各学校、教化部门等对于发觉、调查处置校内欺凌事务，涉嫌违法犯罪的，要刚好向公安部门报案并协作立案查处，加强监督; 4.出现校内暴力，学校负责人需刚好与涉及到的学生家进步行沟通，保证家校沟通透亮。 家长 1.选择性地给孩子讲一些校内暴力损害的案例，让这些事务对孩子有一个警醒的作用; 2.平常可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生; 3.家长平常要多和老师联系多沟通，刚好了解

6、孩子在学校的状况; 4.给足孩子平安感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知; 5.关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学心情。 学生 1.遇到校内暴力，肯定要镇静冷静，实行迂回战术，尽可能拖延时间; 2.必要时，向路人呼救求助，采纳异样动作引起四周人留意; 3.人身平安恒久是第一位的，不要去激怒对方; 4.听从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方留意力，为自己争取时间; 5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生刚好找老师或家长解决; 6.穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇; 7.独自行走时尽量不要走偏僻、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。 校内暴力是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说远离校内暴力。