2023年高一英语优秀教学反思精选示例三篇.docx

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1、2023年高一英语优秀教学反思精选示例三篇 高一英语老师要学会将课堂变得生动活泼，充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，你知道相关的教学反思怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享高一英语优秀教学反思精选示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 高一英语优秀教学反思1 高一其次学期已经过去了一个月了，这段时间很忙，但是忙中有序。教学工作根据安排进行。我现在还存在以下问题： 1、对于自作实力不强的学生面前，我起先素手无策了。我请教过许多阅历丰富的老老师，方法运用了许多，但是效果甚微。我想这样的学生我得摸索一套特地对于他们特有的方法。从昨天已经起先实行了。至于效果，还正在视察。 2

2、、学生作业抄袭现象严峻，这是一个普遍的问题。我也在试着以特性化的作业形式出现，让他们不仅学到了学问，而且无法抄袭别人的。 3、课前预备铃响后，班里纪律已经犹如下课，这个有待和班主任一起探讨下。 4、接着上学期的支配要进行演讲竞赛，在第六周前做好各项打算，第六周起先演习。存在的问题是信念不足，因为是第一次。所以我已经和各个班主任商议了，一起帮助学生做心理工作，增加信念。 5、还有筹备一月一次的月考，因为学生的基础比较差，我们在月考中就要适时的给学生在外语方面增加信念，问题是等考试出来，再总结。 6、中途讲到第三单元遇到了马克吐温的经典作品百万英镑，是以话剧的形式在课本中体现了，于是下定决心要筹备

3、一场话剧表演。话剧已经起先筹备了，但是许多同学照旧缺乏自信念，还没有起先先自己泄气了。有些同学说背不过句子，背不过单词，其实这只是缺少自信的表现，怕辛苦，怕累，不情愿努力。 总之，犹如Eric说的，我们的学生缺少自信念，我不认为我们学生的英语基础差，而是我们的英语始终在进步，始终在努力，只要自信念在，什么困难也不怕。 高一英语优秀教学反思2 高一这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。首要的一点就是做好中学与初中英语的连接工作。作为一名高一的英语老师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老老师的指导和帮助下，在与其他老师的沟通和探讨中，教学还是比较胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对

4、性强的。 进入高一学生对英语学习主要存在以下问题： 1、学生对英语学习普遍缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 2、学生对英语课堂学问的驾驭不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏根本， 甚至舍本逐末；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础学问进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后刚好复习，英语学习缺乏主动性。 3、部分学生缺少老师

5、明确的指导，在复习时缺乏系统地支配和科学地安排，或者学习和复习没有特性化特点， 导致学习效果不明显。 针对以上比较突出的问题，我们主要实行了以下切实的学习支配： 一、加强探讨，提高教学工作的针对性。 要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习安排是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习安排，并在教学的过程中不断改进和完善安排。 立足教材，夯实基础学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为学生服务。 仔细学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体探讨中找共性，目的是总结规律找寻突破口。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复

6、习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育学生的良好的阅读习惯和逻辑思维实力。 二、制定安排，加强教学的目标性。 我们依据学生的详细状况，制定出切实可行的教学安排，把教学分为三个阶段。 1、夯实基础，发展实力。 近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在教学过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实力。 2、降低难度，回来基础，强化训练。 进入后半学期，依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生

7、普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。 3、整理基础学问，适当做一些训练题。 要在考试前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。 三、加强听力，写作训练，合理支配综合训练。 加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果，肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。我们一周三次听力播放，从高一起先训练学生的听力，加强语感。信任经过我们高

8、一老师的努力会为学生学习中学英语打下坚实的基础的。 高一英语优秀教学反思3 带完两届毕业班，再接触高一新教材，蓦然回首，发觉体验颇深，这包括在教学上以及和学生的沟通相处。总的来说，感受最深的两点是：中学英语教学要一挥而就，不能忽视其中任何一个环节；要注意与学生的沟通，亲密留意学生的思想改变。下面从教学方面谈谈所积累的阅历和发觉的不足。 一、 留意高一年级与初中的连接过渡 高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了中学英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习

9、惯；坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题；依据高考要求，从高一年级起先就培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟识起来。 二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate。” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化

10、为实际，我的做法是： 1、建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂我说：“Its nice to see you again。/Its fine today， isnt？/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的.目的。 2、尽量坚持让学生作duty report。这一做法初中就常常采纳，然而到了中学我仍旧坚持让学生接着做，实践证明duty report是熬炼学生开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意选择同学回答问题。 3、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再搬上课堂表演。 4、定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅能够丰富学生其次课堂，激发学生学习爱好，而且能充分调动学生开口参加交际的主动性。