2023年关于高中语文的教学计划范文3篇.docx

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1、2023年关于高中语文的教学计划范文3篇 立刻就要起先中学新学期的语文课程了，信任语文老师你肯定都已经打算好一份教学安排了，应当如何写呢？下面是我为大家整理的关于中学语文的教学安排范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。 关于中学语文的教学安排范文1 教学目标 1.联系生活实际相识“探讨”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。 2.借助情境理解“探讨”这一语文活动中应培育的主要的语文实力 。 3.通过探讨演练体会“探讨”中的角色任务，练习有效地探讨。 4.在探讨活动中， 提升对生活的相识， 促进德能共长。 教学重点 1.相识“探讨”的意义在于沟通、共享信息，达成共识，建构新意，提高相识。

2、2.在中学语文教学中，“擅长倾听，灵敏应对”是语文学习的重点。 3.能否把握“探讨” 的基本要求，擅长倾听，在沟通中捕获重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合作意识，是“探讨”学习的评价标准。 教学思路 “探讨”的理性相识“探讨”的策略把握“探讨”的实力训练 主要教学方法 以实践为主，以动态的语文活动为主，在探讨中学会探讨， 在老师的引导下，开展理性的、才智得、策略的探讨，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性相识和操作实力。 教学资源 教材“探讨”专题短文 剪辑央视关于“读书探讨”的录像片 设计探讨话题：1)关于校内评比班花、班草的校内话题;2)关于语文教材大换血的社会话题。

3、 教学过程预设(分课时写) 课时环节 老师活动 (教学内容的呈现) 学生活动 (学习活动的设计) 设计意图共一课时 一、导入新课 以名家语录导入课题： 友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。 论语 读书使人充溢 ，思索使人深邃，沟通使人醒悟。 富兰克林 你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，相互交换，各自得到两种思想。 萧伯纳 谈谈自己对“探讨”的相识 1.引发对课题的爱好。 2.回顾对“探讨”这一沟通方式的已有认知。 二、“探讨”的理性认知 提出问题，组织探讨，明确答案： 1)“探讨”的特点：共同话题集中性;各自发表看法多元性;同等沟通互

4、动性。 阅读教材短文，思索沟通：何为探讨?其意义何在? 在原有的认知水平上，加强对“探讨”的理性相识。 思索 1) 探讨的意义 2) 探讨的特点 三、“探讨”的策略把握 2)“探讨”的规则：遵守话题明确目的 履行职责体现素养 3)作为一名探讨的“参加者”，应具备哪些素养? 归纳：事先打算，擅长倾听，主动发言，文明得体 4)其中应具备的语文核心实力是什么? 归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点显明、条理清晰、论据充分” 还要不离话题，有针对性，灵敏应对。 看央视录像片段思索： 1)录像中三人围绕什么探讨?两位嘉宾观点、理由分别是什么? 2)录像中三人分担怎样不同的职责?共同表现出怎样

5、的素养? 3)作为一名探讨的“参加者”，应具备哪些素养? 了解 3)探讨的规则 4)探讨应具备的素养 5)探讨所应具备的语文实力 四、探讨”的实战演练(在探讨中学会探讨)： 【演练一】 组织活动，评价学生表现。明确答案。 探讨演练：在一些人气较高的中学生网络论坛，评比“班花”、“校花”的帖子颇为喧闹，尤其是在高一新生中，学生们乐此不疲地评比各自班级、学校的“花花草草”。你如何看待中学校内中的这种现象? 探讨的职责：组织者刚好归纳，奇妙引导 参加者专心倾听，坦诚沟通 记录者专心倾听，记录梗概 汇报者归纳要点，择要陈述 1)任选一小组绽开探讨，其余同学观看; 2)学生评价各成员体验角色的表现。 理

6、性地参加、评价“探讨”活动，在探讨中提高口头交际实力和对事物的辨析实力。 【演练二】 组织探讨活动，评价学生表现。 探讨演练：以武侠取代经典，用现代作品替代文言作品。对于中学语文教材这样的“大换血”，舆论一片哗然，支持者有，担忧者有。你的看法呢? 1)全班学生分组探讨; 2)小组陈述探讨概况。 理性地参加、评价“探讨”活动，在探讨中提高口头交际实力和对事物的辨析实力。 五、沟通共享 小组探讨时，假如发觉自己的看法与前面的发言者基本一样怎么办?当对方提出一种观点，而你不赞成时，该怎么办?小组探讨气氛沉闷，组员多保持缄默，主持者该怎么办? 小组探讨中有人滔滔不绝，滔滔不绝，使别人没有时间发表自己的

7、见解，主持者该怎么办? 小组探讨中遇到看法不统一时，汇报者该怎么办?大会沟通时，某组汇报者发觉本组意思和另一组汇报意思大致相同，请问这组汇报者该怎么办?大会沟通时，某组的汇报者发觉本组汇报的意思与前一组的汇报意思完全不同，请问该组汇报者该怎么办? 以抽签的方式，选择探讨话题。 各小组向全班汇报探讨结果。 沟通共享学习成果 六、“探讨”的总结评价 组织评奖， 依据本堂探讨课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。 通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。 自我反思 主要特色与创新之处： 存在的问题与不足： 关于中学语文的教学安排范文2 教学目标： 1、引导学生留意生活中的语文现象，相识语

8、文与现实生活的亲密联系。 2、通过学生收集，口头沟通，引导学生多角度视察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验。 3、引导学生收集家庭、学校和社会中常见的、最簇新的和最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语言的规范意识。 教学重点、难点： 通过学生收集、口头沟通，引导学生多角度视察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式。写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真实体验。 教学用具： 洗衣粉包装袋、“美乐多”瓶、胡豆简介、广告语、警示语等等 教学过程： 一、导入： 假如让你去背诵圆周率，你们会背吗？可是，有一个故事里的主子公就会背。你们想知道他是怎么样学

9、会背诵的吗？ 故事：很久以前，有位教书先生，成天不物正业，就喜爱到山上去找庙里的和尚喝酒。他每次临行前都给学生留下一道作业：背诵圆周率。起先的时候，每个学生都苦不堪言。后来，一位聪慧的学生想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景联系起来，编了一段顺口溜： 山颠一寺一壶酒（3。14159） 尔乐哭煞吾（26535） 把酒吃（897） 酒杀尔（932） 杀不死（384） 乐尔乐（626） 先生一回来，大家都会背诵了。 由此，可见语文学得好，对数学也大有帮助的。不单如此，在生活当中，到处可见语文的影子。 二、收集，视察生活中的语文。 例如，电视、广告、校内横幅、对联。包括家里的一些食品的简介等等都体现了

10、语文学问。 广告：某石灰广告白手起家 某扮装品广告趁早下“斑”，请勿“痘”留 耐克一切皆有可能。 对联： 苏轼和佛印的谑联：苏轼见一条狗在河边啃骨头，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔，曰：水流东坡诗（尸）。 生活用品的名字和广告、食品简介和姓名等： 名字：自己家人对自己的期望。 飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟识的生活用品的名称和它们的广告语。 横幅：学校挂的、街道写的等等 但是，在现实中，这些广告语或者是横幅或者简介语等也有出错的时候，字词用得不当，词语用得不好，句子不通顺，这都关乎语文的学问问题。例如我曾见到有人将“公厕”写成“公则”；有一则重庆出的胡豆简介有一

11、段写到： 本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体、葡萄糖、植物油、辣椒、甜酱、精盐等多种自然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣，怪味无穷。 让学生修改这则简介。 三、沟通介绍收集到的生活用的语文现象。 你们收集到生活中的语文现象，你们能举其他的在生活当中遇到的语文现象吗？你可以说说你对这些现象的感悟和体验。或者，你能说说语文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互沟通，相互说一说。 四、布置作文。 范文讲解，写得好的地方，可以相互探讨。看到别人这么写，自己想一想自己该怎么写接着收集资料，以“生活到处有语文”为题，写一篇至少500字的作文。要求写出自己的感悟和体验。

12、 关于中学语文的教学安排范文3 教学要求： 1、 通过阅读例文，知道写参观或游记一要根据依次，二要抓住重点写出特色，三要写出自己的感想。 2、 学习例文的写法，自定题目，写一篇参观记或游记。 教学重点： 指导学生按参观或巡游的依次，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、习作打算 在本次习作之前，要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 阅读要求： 1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。 2、选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。 二、赏析部分作品 1、 同学们，我们最近一段时间与阅读了不少的

13、名人游记，有哪些收获呀？ 2、 请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。 （1） 在小组里沟通。 （2） 大组汇报、沟通，老师相机指导、点拨。 3、 师生共同阅读习作例文。 供应学生思索的问题： （1）、文章是围绕哪句话绽开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。 （2）、读了文章，你感觉到了“绝”么？为什么？ （3）、小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ 三、指导练笔 1、同学们，你参观、巡游过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师信任在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也肯定是精彩纷呈的。 2、指导学生写提纲。 提纲要求：（1）列出写作的依次。 (2) 在提纲中反映出重点部分 (3 )一些精彩语言。 3、沟通习作提纲。 4、学生练习写作 其次课时 学生课堂进行习作，老师相机点评。