2023年高等院校流行音乐教学的思考-流行音乐有什么特点.docx

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1、2023年高等院校流行音乐教学的思考:流行音乐有什么特点 摘 要 当前我国高校的公共音乐课程中流行音乐渐渐进入到课堂教学中,受到老师和学生的欢迎,但对于流行音乐教学的内容、教法、教材建设、课程支配、教学大纲等方面没有统一的标准和规范,文章主要就此问题提出了对于改进高校流行音乐教学的几点建议。关键词 高校 流行音乐 教学伴随流行音乐的广泛传播,有些学校和一些音乐教化工作者已经起先注意流行音乐教化,并起先进入了高校音乐课堂。流行音乐的引入可以起到丰富学生内心情感,拓宽他们音乐文化视野,提高校内文化水平的作用,并且受到广阔高校生的宠爱。一、摆正流行音乐在高校音乐教学中的地位我们应当正视流行音乐教化的

2、作用,将之纳入到高校音乐课堂当中来,虽然流行音乐的题材广泛,音乐样式和风格也比较多样,但它经过实践的考验和艺术沉淀后,只有一部分流行音乐才能称之为经典和具有肯定艺术价值的。已经得到了历史的升华和广泛的认同,其艺术价值是永恒的。因此流行音乐应当作为一种元素进入到学校的实际课堂中,并且向民族音乐、传统音乐和西方古典音乐这老一代的音乐文化进行广泛汲取,而流行音乐也向老一代的音乐输送流行的、大众的文化信息,两者之间相互促进,利用流行音乐的介入使得课堂教学更加丰富多彩起来。这样不仅有利于学生获得多元化的音乐学问,汲取多方面的音乐艺术养分,而且提高学生的音乐鉴赏实力,有利于音乐的健康发展和普及。当我们传播

3、音乐学问时,不能放任自流让流行音乐唱课堂的主角,使得学生的音乐素养停留在流行音乐界定的低水平的层次上,偏离音乐教学普及和提高学生音乐素养的基本要求。让音乐课堂更欢乐,更充溢,这才是我们教学的目的。二、改革公共音乐课的教学形式现在的音乐课大多还是以鉴赏为主,讲解为辅,这种传统的教学模式已不能满意高校生的须要,课堂气氛也很难活跃起来。我们将流行音乐引入课堂,从各个层次和方面挖掘它的内涵,让学生有爱好的同时,也能有目的的去学习。作为老师在课堂中可以支配师生互动的环节,老师可以唱一点、跳一点、演奏一点,并且带动学生也跟着唱起来、跳起来,一些表现欲望剧烈学生还可以登台演绎他们的作品。老师不但可以深化讲解

4、自己宠爱的音乐形式和作品,学生也可以与老师沟通,向大家介绍自己喜爱的音乐形式和作品。这种互动的教学方式可以很好的带动起学生的学习爱好,达到较好的教学效果。我们可以选择合适的流行音乐作品在课外和课间播放,培育学生倾听音乐的情趣和习惯,放松他们的惊慌心情,这样对于音乐课堂的教学也起到了肯定的铺垫作用。此外,还可以组织开展流行音乐方面的专题讲座、评论,举办流行歌曲竞赛等,一方面可以引导学生正确看待流行音乐,提高他们的审美鉴赏实力,另一方面通过丰富的课外实践活动,熬炼他们的舞台表演实力和心理素养,提高他们的自信念和实践实力,多方面调动学生学习的主动性和主动性,同时还可以提高学生对古典音乐和民族音乐的爱

5、好。三、合理规划音乐课程设置目前高校的音乐课数量非常有限,而且各个年级的课程设置几乎都一样,通常都是些音乐观赏类课程,没有依据学生的年级和心理特点来设置课程。面对传统教学模式的变更和建立与时俱进的教学观念的现状需求,利用流行音乐元素的特点,服务于高效率的教学改革中。首先要将熟识的流行音乐融入到基本乐理、视唱练耳教学的训练当中,挑战传统的填鸭式的教学模式,与时代紧密结合,运用一首学生熟识又喜爱的流行歌曲作为实际的例子,把抽象的理论学问和技能在详细的环境中形象化、详细化、简洁化。如利用多媒体,选择合适的流行歌曲进行观赏,并把谱例展示在课件上,结合识谱、节奏特点、速度、力度、和声、调式、曲式结构等音

6、乐基础学问,使学生在观赏流行音乐的同时,驾驭音乐基础学问,这不仅可以拉近学生与音乐的距离,还可以在轻松愉悦的氛围中提高学习效率。其次,可以在声乐、器乐、合唱、舞蹈等技能类课程中加入流行音乐的元素和作品,了解和学习流行音乐作品的演唱和演奏,与传统的、古典的音乐作品相结合,让学生接触多元化的音乐作品和风格,从而拓宽他们的艺术视野,更新课程内容的设置。最终,还可以开设多元化、多层次的流行音乐观赏课程,一方面了解流行音乐的发展历史和社会背景,把流行音乐与流行音乐文化相联系;另一方面,在体材、种类上进行补充和扩展。“流行音乐的种类特别广泛,但在高校生中只流行摇滚乐、电子音乐等。就连在流行歌曲的演唱风格上

7、也都仿照大陆、港台闻名歌星为主。假如能让学生对各种流行音乐的风格进行系统地学习,驾驭它们的演唱技巧与组合形式,对学生真正的相识流行音乐,提高他们的审美鉴赏实力,有着特别主动的意义。四、更新老师的学问结构在一般高校中,公共音乐艺术教化的师资队伍还不够健全,教学实力水平也参差不齐。由于目前一般高校的音乐老师都是受专业教化和传统的教学方式影响,很难迎合非专业学生的学习特点和实际要求,特殊是对当代流行音乐没有系统的学习和探讨,这就须要我们通过开展师资进修、培训、沟通、自学等各种渠道来提升广阔一线老师的思想理念和业务素养,并刚好的作用于教学实践。应当把流行音乐纳入一般高校公共音乐选修课的教学内容中,从流

8、行音乐自身的艺术特点、文化内涵动身,探讨出一套行之有效的教学方法和教学思路来,为正确引导自己的学生学习流行音乐做好肯定的基础。因此我们的老师必需通过接着研修、自学等多种途径,主动地学习当代流行音乐及相关学问,使他们具备适应新事物、新学问的实力,提高他们的音乐综合素养和一专多能的专业水平。五、结语目前我国一般高校音乐老师的教学理念、学问结构赶不上时代潮流的改变,严峻影响了流行音乐教学在课堂中的地位和作用。流行音乐在高校素养教化的发展中不断完善,为更好的加强音乐教化教学的和谐性、合理性,我们应顺应时代的发展,完善和发展流行音乐教化,建立课堂教学与课外实践活动相结合的,兼顾参赛培训、社团活动指导等课外教化体系建设,全面发展高校生的素养教化,提高他们在社会竞争中的适应实力。参考文献：1王秋兰.流行音乐与高校生J.剧影月报,2023(1).2王思琦.音乐专业高校生流行音乐审美倾向的个案探讨J.人民音乐,2023(2).