2023年[基础日语教学中引发的思考]基础日语教材.docx

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1、2023年基础日语教学中引发的思考基础日语教材 摘要基础日语教学是高校日语专业的主干课程、核心课程,是奠定学生听、说、读、写、译的基石。老师的教学看法、教学质量、教学模式、如何引导影响学生等,每一项都起到至关重要的作用。因此,教学中引发的思索是深刻的,也是值得借鉴的。 关键词基础日语 教学 思索 学生 中图分类号:H36文献标识码:A 基础日语教学是高校日语专业在高校1、2年级开设的精读课程,课时和学分最多,也是学生全面系统地学习日语的最主要课程之一。目前,纵观基础日语教学千姿百态,存在着种种问题和弊端,老师们起先不断思索教学法的改进问题。 1 影响教化势在必行 目前,日语专业一年级的学生几乎

2、都是零起点,每个学年高起点的学生也会有,但都是凤毛麟角。大家知道80后、90后在心理、思维、行为习惯等方面与我们是有很大出入的,虽为高校生,但是大多数学生都还无趣、单纯、综合学问严峻匮乏,这就须要老师的正确引导和影响。韩愈师说中说道:“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也终不解矣。”师者的三大核心是“传道授业解惑”,其中“授业”仅居其次位置,而“传道”是首当其冲的。“传道”肯定不单单是辅导员的事情,老师有责任和义务赐予学生树立正确的人生观、激发学习热忱、树立自信等。好学生不是教出来的,而是影响出来的。老师的一件事甚至一句话都会影响学生的一生,

3、与其一味地督促学习,莫不如切实地从学生内心上找出真正的缘由,使学生由被动变主动地学习,那样才会激发他的潜能,取得事半功倍的效果。 2 课堂教学质量的珍贵性 基础日语教学主要依靠课堂教学来完成,在短暂的课堂教学环节中既要完成教学进度,又要温故知新,其中还少不了诸多练习,包括做句子、背诵课文、听写单词、课后习题等环节。那么,如何合理有效地支配课堂教学时间就显得尤为重要。所以,课堂教学质量的好坏干脆影响和关系到学生的学习。这就对老师提出了一个肃穆的问题:要仔细细致地备好课,不要奢侈一分一秒的课堂时间。课前要有一个详尽总体的设计,要求学生学以致用,用学过的单词和语法结合生活中的事情做句子。在讲台上背诵

4、课文虽然要花去许多时间,但是我仍旧认为是必不行少的环节,通过背诵可以订正和改善学生的语音面貌等。单词是基础,单词背不下来,接下来的学习无从谈起,所以须要严格听写以检验单词背诵的效果。课后习题是对学生本课学习的一个检验,可以以提问等敏捷方式进行。 在课堂教学中,学生是主体,老师是主导。虽然主体对象有个体差异,课堂教学质量干脆确定着学生的学习状态和日语语言技能。老师们在实践中经过不断总结和借鉴,在三尺讲台上演绎着自己的人生。 3 严厉的必要性 始终以来我在基础日语教学中,对学生都是很严厉的。有的学生当时不理解,有逆反心理,可是一旦毕业以后会在心里感谢老师的,心中感慨:幸好老师当时严加管教,否则我今

5、日怎么拿日语工作?10余年的教学阅历告知我,在学习上对学生肯定要严厉。学生还涉世未深,不能因为怕他闹心情而对他们放任不管,不背单词、不练习听力、不高声朗读,也不背诵怎么能学好专业?仅仅是在一个学科面前就打退堂鼓,那以后还能做什么大事情吗?我告知学生,肯定不能放弃自己,要欢乐地学日语。要做到“坐得住凳子、耐得住孤独、抵得住诱惑”才行。不学习你就要担当不学习的后果,会给与肯定的奖惩。并刚好与后进生谈话,赐予指责、激励和引导。 这一点是本着老师的原则,对学生的父母负责,对学生本人负责的。严格要求学生在学好专业的同时要焕发出一个高校生的热忱与朝气! 4 笔头练习和作文教学的重要性 高校生的教学假如弄两

6、个作业本是不是可笑呢?我的回答是否定的。阅历告知我很重要。笔头练习在高校教学中是被遗弃和忽视的。我留的作业中有习题、造句、单词、改正、作文等。每每貌似简洁的,还是出错。即便照着书写也还是有错误的,基础日语是从假名学起的,所以在最初用言活用改变时是很有必要反复笔头练习的。还有,有的日用汉字和汉语不同,也须要下到笔头上练习。 用每课学的新单词和语法写一个作文,既练习了学生的词汇,又从最初熬炼了学生的文章实力,大有裨益。其实这两项给老师带来很大的工作量,但还是势在必行的环节。 5 平行课共同备课的可行性 我认为基础日语教学应当由阅历丰富、讲师以上的优秀老师来担当。高校每个年级会有2-4个平行班。每个老师的教学方法、对学问点的把握等都是有些许差异的,不能因此让平行班的学生驾驭的学问点有所差异。比如假名的书写、讲解等。所以,我呼吁要每12周共同备课一次。要在每一课的重要学问点上达成一样。 6 对日本文学、文化、政治、经济、历史学问的全面把握 语言只是一个工具,在学习语言的同时须要对日本文学、文化、政治、经济、历史等学问有一个全面而又概括的把握。教学中文化素养学问的导入,才会使语言鲜活,变得朝气盎然。这是我在语言教学中,不断告诫和渗透给学生的一个理念。学习日语的同时,关注日本的事情,才能真正敏捷地驾驭日语。成为一个具有跨文化沟通实力的人才。