2023年【浅谈如何上好一节政治课】如何上好一节政治课.docx

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1、2023年【浅谈如何上好一节政治课】如何上好一节政治课 摘要 新课改之后,中学政治课教材发生了很大改变,在这种状况下,如何上好这节课,就对老师们提出了更高的要求。要达到这个要求,须要老师在课前了解新课改,更新观念,提高自身素养,了解学生,课堂上留意各个环节之间的连接和整节课的情感基调,加强课后反思,总结教学中的阅历,发觉不足。 关键词 新课改 政治课 反思 一、好课的标准是什么 一堂好课有它自己的基本要求,但每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的。我个人的观点认为衡量一节好的政治课的标准是:学生是否发生改变。这里的改变主要包括五个方面的内容。 1.学会一点学问:这里的学问包括书本上的学问、

2、课外学问和老师补充的学问。假如学生在课堂上一点新学问都没有学到,那么这节课学生的改变很小。 2.懂得一点道理:这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。 3.得到一点感悟:这些感悟包括对中学生活的感悟、对人生的感悟、对做人的感悟等。 4.引发一点思索:课堂内容本身能引发学生一些思索,课本上的故事,身边发生的事例,都能引发思索。 5.变更一些言行:学生通过课堂上的学问、感悟、思索,就会引发一些言行的变更。这些变更不仅仅停留在课堂上,还可以延长到课外,有的甚至会影响学生的一生。 二、怎样上好一堂课 (一)课前打算 1.更新观念。上好一堂课,首先要知道新课标的核心是什么,知道传统的

3、教学与现代教学的差距。不能停留在学生懂不懂、会不会的时代,而要关注学生爱什么、恨什么、应当怎样、不该怎样,抓住了这个根本,才能如鱼得水。 2.老师自身素养与业务水平的提高。提到老师,人们按不同的标准分成几类:平凡的老师是叙述,较好的老师是讲解,优秀的老师是示范,宏大的老师是启发。作为老师,自不待言我们想做后者,怎样做才能做后者呢?只有加强学习,不断更新自己的学问,跟上时代的步伐,提高全方位的综合素养。这样才能让学生对老师产生一种钦佩、景仰之感,才能让学生真正信服。 3.细心备课。(1)整合取舍教材。由于考试的缘由,我们做老师的普遍对教科书不敢质疑,不敢取舍,我认为老师应当在不违反新课标的基础上

4、,对教材内容大胆地取舍、整合,使其更有利于教学。(2)细心设计。教学是须要细心打算的,包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的状况及处理方法等都要有明确的通盘设计。只有老师做到成竹在胸,教学才会有实效,学生才会有所获。细心设计,是胜利上好一堂课的基础。(3)备学生。备学生就要对学生有全面的了解,包括学生的认知水平、已有学问和心理特征等。并据此进行教学,才能收到好的效果。 (二)课堂之上 1.导入新课。激发学习爱好是胜利上好一堂课的良好开端。政治科导入的形式可以多样,歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的学问竞猜、学生表演,必要时老师自己的才艺表演等,让学

5、生的留意力短时间集中起来。常常变换课的导入方式,每次都给学生簇新感,这样学生对我们的课就会有一种期盼。 2.高潮部分。老师先想好这节课的高潮在哪里,在哪里须要铺垫,预料达到一个什么效果,学生的心情在哪个环节会发生大的起伏。 3.讲授新课时保持学生的学习爱好。几分钟或者一节课,短时间调动学生的学习热忱是很简单做到的,难的是节节课调动学生的主动性。所以,(1)精彩构思。学生喜爱思想开放、有时比书上还有独特见解的老师。所以课堂的整体构思要奇妙有悬念。奇异的构思能让好的内容通过好的形式表现出来,具有吸引力。(2)语言有艺术。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。

6、”(3)关注每个学生,敏捷处理偶然事务。上“竞争与合作”一课时,我讲了一个故事:五个手指都说自己的作用大,一位老者要求五只手指分别把一些小豆子拿到另一只碗里,结果可想而知,没有一只手指能完成这件事,你懂得了什么道理呢?学生们异口同声说:人与人之间须要合作,和我预想的答案是一样的。我刚要往下讲,但是一个学生提出疑问,一个手指也可以。当时我本想跳过去,但是觉得学生说的的确有道理。想到这里,我立刻表扬了这个学生,主动动脑思索。然后问他:是一个手指快、还是五个手指合作快,他说五个手指快。通过这个问题,更能突出合作的重要作用。课堂中出现的类似问题,老师可以激励学生、刚好评价,有利于学生发觉问题,调动思索

7、问题的主动性,学生也会觉得老师很关注自己,学习会更有热忱。同时也对偶然事务做了敏捷处理。(4)多媒体等多种协助手段教学。多媒体的运用既能节约时间,又让一些学问的呈现更形象生动、详细。不过运用多媒体上课也要因教材内容而定,不能让它喧宾夺主。(5)教学要有激情。学生喜爱的是充溢激情的老师,喜爱的是充溢活力的课堂。一堂课,老师首先要能感染自己,然后才能感染学生,让学生觉得老师身上有种不竭的动力,能营造愉悦、热情的学习环境。老师教学中自然流露的激情、广博的学问和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间的情感交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创建力,使学生的学习爱好得以巩固和长久,促进其学

8、习的主动性。 4.课堂小结。一节课的小结是这节课的升华,不行小视。小结的目的不仅仅是为了课的完整性,还有一个重要的目的就是了解学生这节课是否发生改变。所以,老师要信任学生,给学生展示的机会,把小结交给学生,能熬炼学生的语言表达、归纳总结实力,还能看出他这节课是否学习到了学问、懂得了道理,有了感悟,是不是在动脑思索问题。 (三)课后反思 课后反思是一节课必不行少的环节,往往简单被忽视。那我们都应当反思哪些内容呢? 1.我刚才的教学行为与新理念有哪些不适应的地方? 2.我的课堂设计与学生的实际收获之间有多大差距? 3.我更关注的是学生的学还是自己的教? 4.我用了哪些方法帮助学生变更以往单一、被动的学习方式? 5.我的教学是否真的有效? 做好课后反思,有些时候会比事先周密设计更重要,反思会让我们不断完善自己的教学,让我们的课堂少些缺憾。 参考文献: 1冯根水.初中思想品德新课程教学法.东北师范高校出版社,2023,1.