2023年历史培优工作计划7篇.docx

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1、2023年历史培优工作计划7篇 提前制定一份完整的工作安排可以帮助大家做事有方向性，依据各人的不同特点，我们制定出的工作安排也各有千秋，以下是我细心为您举荐的历史培优工作安排7篇，供大家参考。 历史培优工作安排篇1 为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得特别重要，依据学生课堂表现和我校实际状况，特制订本学期培优补差工作安排。 一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让

2、优生更优，差生不差。共同成长、共享欢乐。 二、弄清学生状况，做到有重点、有针对性。本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，依据上期学生的学习状况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数， 三、扎实做好培优工作。 1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。 2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型实力天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习按部就班，不断提高，从“差”变“优”。 四、实行的措施： 1、帮助学生树立自信念。潜能生形成的缘由是多种多样的，有

3、的是一时的贪玩或不感爱好，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。 3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。多激励少指责。潜能生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表

4、扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。 历史培优工作安排篇2 本期我担当九年级历史教学，由于他们原来没有接受专业的历史教化，历史学问基础较差，缺乏肯定的学习历史学问的习惯和方法。而且学问面比较狭窄，对学习历史没有爱好。因此，为了在本学期有效地提高成果，特制定以下培优转差安排。 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习

5、成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 二、现状分析 我所教的九(3)班共有学生46人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，全班学生学习基础不够扎实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合

6、的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。尽可能增加优分和及格人数。 四、方法措施 1、仔细备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、依据学生的个体差异，支配不同难度的作业。 6、采纳竞争对手进行一帮一提高学习成果。 7、请优生介绍学习阅历，带动差生学习。 8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、适当支配课外参观、走访等活动，不断提高学生对历史学科的

7、爱好和对历史的感悟。 10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 五、内容支配 2-3周端正学生学习看法 3-5周辅导学生学习方法 6-8周辅导阅读课外历史书籍 9-11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导 12-15周探讨历史与现实的联系 16-18周探寻学习历史的习惯 19-21周指导期末复习，迎接期末考试 六、培优辅差对象：略 历史培优工作安排篇3 一、指导

8、思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化原则，实施素养教化，培育学生的创新精神和实践实力，促进学生德智体全面发展。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成历史基本实力。 二、学生状况分析 (一)学困生状况 学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对

9、自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。 (二)优等生状况 虽然学习状况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利。认为自己在班上属佼佼者，比较傲慢。有的学生认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目标和学习动力，对自己要求较高。 三、工作目标 (一)转化后进生目标 1、培育学习爱好和良好学习习惯。 2、指导学习方法，包括作业规范化和团体合作精神。 (二)培育优等生目标 加强思想教化，培育助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，恳切助人，力争得才兼备。 四、工作措施 (一)转化后进生措施 1、解放思想,提高相识。帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样

10、的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况刚好把功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普 遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 5、多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学

11、工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。 6、组织互助小组进行帮助。 7、对学生作业完成状况要刚好地检查，作出评价。有进步的刚好表扬、激励，使其建立爱好，主动向上;不志向的要帮助分析缘由，激励坚决信念，胜利是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。 (二)培育优等生措施 1.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 2.对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 3.采纳激励竞争机制，对优等生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在全班学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 4.充分了解优等生现行学习方法，

12、赐予正确引导，朝正确方向发展。 历史培优工作安排篇4 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。

13、从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的.家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的须要。 4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作

14、。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性， 培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、布置好习题，留意学生学习状况的反馈，建立学生学习档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容

15、优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到按部就班的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。 4、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同

16、促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四优等生的状况及提高措施： 很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问驾驭不坚固。依据上述状况，本学期安排做好以下工作： 1、在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创建思维实力得到不断增加。 培优：汪陆梅、袁瑞、张杨灿、莫喜宝、李丹丹、方世琼、韦红松、尹德超、赵浠宇。 补差：尹涛、旺盐盐、叶良超、李德钰、简玲玉、杨书悦、李淑琴、余堂尚、李娜。 历史培优工作安排篇5 本学期我担当九年级（4）班数学课，从这个班的整体状况来看，学生

17、的数学成果比较差，一年的九年级的毕业班教学工作最终结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简洁的小结： 一、确立指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。 找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍，学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。 2、情感性障碍，缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的

18、学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常惊慌不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我打算从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种艰难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，

19、而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性；以此来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。 敬重认知规律，由易到难，提高后进生的自信念。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。这些学生可能学习较差，但其他的方面好

20、像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性；其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。 三、提高优等生措施。 优等生简单傲慢，思想教化要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法

21、，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动23名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习安排，有安排的学习是有助于学问的获得，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与刚好的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。 历史培优工作安排篇6 进入九年级下期，这是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。结合上期思品教学工作的得失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做如下支配： 一、指导安排 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在

22、老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，培优安排要落到实处，发掘并培育一批思品尖子，挖掘他们的潜能，从培育思品各方面实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的思品成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高综合实力，成果稳定在75分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考试这一基本的应试实力。 三、内容： 培优主要是接着提高学生的理解实力和组织语言实力。让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是中学生时事政治报，多给他们肯

23、定的指导，以期可以敏捷运用，提高学问水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高成果。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，后完成相应练习，保证每个差生都有进步。 四、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间（详细为每天课外活动）。 2、采纳一优生带一差生、老师全班辅导模式。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和

24、胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9、多与其他任课老师沟通，帮助解决差生的学习问题。 五、辅导成果 在20xx年嘉禾县思想品德学校竞赛中，我校有李杰等5位同学获得前10名，其中，谭艳微等5位同学代表嘉禾县参与了2023年思想品德学科学问竞赛。 获奖状况： 李杰县第一名 李琛县其次名 谭艳微县其次名 李勇杰县第五名 王康县县第十名 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各

25、种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。 历史培优工作安排篇7 一、指导思想 本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得合适进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助

26、下，逐步提高学习成果，并培育优良的学习习惯，形成历史基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培育历史实力入手，训练优良学习习惯，从而形成较结壮的基本技能和分析问题解决问题的实力，以便在本学期统考和下学期中考中取得优良成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成果。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高基基本学问点的驾驭实力和综合分析实力，成果安定在90分以上，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及格分数。 三、定内容 培优主要是接着提高学

27、生的学习实力。介绍或举荐适量课外学问，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史学问的实力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能驾驭基本学问点。训练后进生的识记实力，课堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施 1.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生合适增加题目难度，不断提高做题实力。 6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果学生，保持其成果安定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。