2023年世界的冷与热教学反思5篇.docx

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1、2023年世界的冷与热教学反思5篇 撰写教学反思可以增加老师的教学科研意识，为了提高老师的教学质量，应当刚好写好相关的教学反思，以下是我细心为您举荐的世界的冷与热教学反思5篇，供大家参考。 世界的冷与热教学反思篇1 ?海底世界是一篇海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言让学生感知了海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探究大自然奇妙的爱好。本课重点是让学生感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较胜利： 一、创设情境，激发学习热忱。 教学中，播放多媒体课件，呈现海底世界之美，给学生美的享受。学生置身情境，剧烈地感受到了海底世界的

2、奇异所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生留意力紧紧吸引，激发了学生主动学习的热忱。 二、对比教学，感知课文内容。 海面的波涛汹涌和海底的安静差异之高校生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情 景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很安静，而且海底是一片漆黑，此时学生立刻就能从动态的画面中感受到那点点星光。 三、注意教学的实效性。 教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受学问，这也就是注意了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最终回读课文感受动物们窃窃私语的情境。再如：在学习动物的声音时，

3、先引读课文，学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最终再让学生用“有的像?有的像?”的句式发挥想象，同时熬炼语言实力。 当然，本节课还有很多不足之处： 1、多媒体在播放海底世界的视频时，我只限于让学生观赏，缺乏对视频进行适当的讲解。若能加入适当的说明，说几个海底动物的名称，会给学生在视觉上和听觉上留下更深的印象。 2、在时间上把握得不得当，课文导入部分耗时过多，以至于后面的内容有些仓促，由于已经是其次课时的教学，孩子对海底已有初步印象，故在改进中将导入课文的视频去掉，换之语言干脆导入。 3、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。课堂上，我发觉部分学生未

4、加入学习的行列时，应赐予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。 世界的冷与热教学反思篇2 进行教学设计时就立足于自主合作探究的方式，把课堂分为三个板块，检查课前的预习，读书的整体感知，自学导学景色奇异之安静，合作学习奇异之声音。从教学目标来看，基本是达成了教学目标，相识并指导了写字，了解了课文的结构，弄懂了一段写了什么？学会了抓关键句子及词语去读懂课文，通过拓展语言训练加深了对海底世界动物发出声音的相识。对于一个段逻辑依次也有了一个初步的感知。 我努力调动学生学习的主动性，发挥学生的主体自觉能动性，详细措施表现在放手自读，发觉个体的才智闪光，比如，一个学生就说到海底是

5、黑暗的，安静的，有的学生说到小猫喵喵，老鼠叽叽.调动了学生的生活体验。 缺憾在、3段拖延时间，有一个地方没有连接，导致迂回，如边读文章边想画面拖延了2分钟，导致后面的4分钟视频没有课内时间播放。败笔：3段的拓展说话不明确，完全可以去掉，老师点出之后干脆板书，知道是不同时候即可，或者是不必课件，干脆让学生说出行进时会发出什么声音，遇到危急时会发出什么声。因为没有太弄明白，所以干脆出示课件，学生就是简洁思维，而我的处理也过于简洁，竟然一带而过，没有进行指导。可以说，课堂机灵特别的欠缺。 困惑：自主阅读实力的培育，须要针对有同的体裁讲方法，反复的训练，还须要进一步明晰方法。 世界的冷与热教学反思篇3

6、 海底世界这一堂课通过播放录音，欣赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的爱好，激起学生酷爱大自然，探究自然奥妙的爱好。 本课时教学重点明确。回忆并会视察海生物的外形特征，并能依据本课题的内容进行想象、设计。 学生学习主动性高，课前老师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的主动性，让学生自主限制学习活动。作画时选择自己喜爱的方式；沟通资料时选择自己感爱好的材料，依据课题内容大胆地发挥自己的实力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。我采纳了开宗明义的形式引入新课。

7、是一个小小魔术：用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画面显示出来，也包括板书课题。然后问学生：“小挚友们，你们去过海底世界吗？你们见过海底世界吗？” 这个问题引发了学生们极大的爱好，他们争先恐后地发表自己的看法，他们的答案也是五花八门。对于学生的回答，我一律报以微笑，不置可否。待多人发言后，我告知学生，海底的世界真的是丰富多彩的啊！接着请学生观赏我搜集到的海生物图片。通过图片（有代表性的海生物：多种小鱼、海星、海草、珊瑚等）观赏，学生们了解到，海底的世界的确是太美了，激发学生酷爱大自然的情怀。再让学生结合自己的印象和想象与本组同学探讨，“你想设计一个什么样的海底世界

8、？”至此学生的设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样，有的采纳了单色线描的方法，有的运用了勾线平涂的方法；作品的图案或简洁粗犷，或美丽细腻；色调有的洪亮、热情；有的柔软、安静。很明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培育学生综合素养的载体，使美术课堂真正成为培育学生创新精神和实践实力的沃土，就必需深化学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。 但是在活动最终“收尾”部分较潦草。教学阅历不足，上课时特殊是公开课时还会有点惊慌，临场应变实力尚不足够。上课时有个别学生有点迟疑地说：

9、老师，我还是画不大出来。当时我采纳了激励的方法，也提议要他看看范例再去思索一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海底世界，调整小挚友的心态，不肯定我们画的就比别人差啊。提高了小挚友的自信念，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学阅历，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。主动参与职前、职后培训，吸取先人的丰富课改阅历，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教化教学的须要，成为能独立工作的合格的老师。 世界的冷与热教学反思篇4 ?海底世界是苏教版六年制小学语文第六册第七单元中的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语

10、言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读爱好。其次至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，呈现了一幅神奇好玩、色调艳丽、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最终一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 依据本课的教学目标和学生的实际状况，我设计了从生活中入手，从问题入手；在读中思索，在思索中阅读，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学

11、，把学生真正放在教学的主体地位。 1创设教学情景，优化教学结构。 海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，要让学生的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除了引导学生仔细读懂课文以外，还应当尽量为学生创建直观条件，使学生真正领悟到海底世界的漂亮。因此，我制作了课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，让学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文，打下了生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习爱好，调动学生的学习主动性。 2。敬重学生主体，引导阅读感悟。 ?课程标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师繁琐的分析代替学生的阅读实践。”在

12、教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，确立了“朗读感受观赏课件品尝体验美读感悟”的语言学习策略，把阅读的主动权还给学生，使学生在阅读实践中学会了读，学会了思，学会了想，使教材变成了鲜活的内容与学生进行沟通。如，学习第三自然段式，我先让学生独立阅读，标上序号，画出中心句，圈出动物名字，再让学生读一读喜爱的动物，想一想写出了动物什么活动特点，是怎样写详细的，最终请学生利用供应的句式沟通。这个过程注意了学生自学实力的培育，训练了学生说话的条理性。 总之，本课的教学设计我遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都实行了整体部分整体的教学方法。其次，遵循了实践性与

13、主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获得学问，形成实力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面实力得到了发展。 反思课堂教学还存在着很多不足：一是教学机灵不够敏捷，完全根据老师备课的预设进行教学，一旦学生说不到点子上，就有点焦急，教学语言就有点语无伦次；二是朗读指导不到位，学生学完课文后的朗读和课前的朗读没有多大差异。如何引导学生有层次的朗读，提高朗读的实效，这是我今后应当仔细探究的问题。 世界的冷与热教学反思篇5 “台上一分钟，台下十年功”，教室就是老师的舞台，今日我讲这一节40分钟的课，我深深地感受到我还有许多“功”要练。 一、学情与教学目标的设定 学情方面，这一学期的重

14、要任务是培育学生学习计算机的爱好和正确规范的操作习惯，三年级的学生是第一学期接触信息技术课，直到此节课学生也只是上了6节上机实践课。依据学生的年龄特点，在这一堂课上，主要是利用色调的冲击力来激发学生的爱好，就好比他可以选择不同色调的油画棒描绘天空，现在他也可以在画图板里选择不同的色调描绘海洋。另一方面，我把学情和教学目标这两点放在一起反思，是因为我清晰虽然教学目标在教参上已经给的很明确，但是针对每个老师自己的课堂，学生实力的参差不齐，教学目标的设定是不能够按部就班，一成不变的。为了这堂课的学问点能够顺当推动，我在前几节课的课堂上已经做了许多铺垫。我认为只有在了解学情的基础上，设定教学目标，才能

15、够做到有的放矢，提高课堂效率。 二、教学环节的设定 本堂课的教学环节其实是很明确的，只是依次学习“填充工具”与“喷枪工具”的运用，但是一个学问点的操作会引出许多问题，我虽然对这些问题做了预设，在教学环节的设计中也体现了，但是，我只是肤浅的用语言向学生做出了有关问题的提示，并没有让学生看到我的演示，所以在学生的实际操作过程中，问题还是出现在了个别的同学身，我只是私下帮他解决，并没有停下赐予讲解。因为我最初的教学设计里没有给这个环节留下更多的时间。由此，我想，是我在教学设计时，只考虑到了自身教学目标的完成，虽然对学生可能会发生的问题做出了预设，但是忽视了对学生实力的了解，想当然的既定了学生的实力，

16、以为学生听到提示就不会出现错误，其实他们不肯定能把老师的提示听的明白清晰。 三、教案的实施 在课堂的整个实施过程中，还是比较顺当的根据教案完成的。但是整体来看学生的主动性好像并没有被完全调动起来。或许是只顾着希望整节课围绕一个主题去操作，忽视了教学各环节每一次的课堂练习都运用同一幅画，降低了学生的敏感度，没能很好的激发学生的刺激。在对同一幅画的操作过程中，只有部分学生能够跟着老师的要求和思路走，按时间完成给定的操作任务。大部分学生在自己上一个任务没有完成的状况下，面对同一幅图画，当其次个任务下达，他们不会去操作其次个任务，而是接着操作第一个，直到完成。 最终，我想感谢校长和学校的领导班子帮我请来了教研员，给了我讲这堂课的机会。其次感谢南主任对我始终以来的指导和帮助，让我在这半个月的工作日内成长的很快速，还要感谢王主任，圆圆老师帮我管理学生，带动学生，让我很顺当的完成这堂课。最终感谢学校的全部老师给我的激励和学生们与我的协作。