2023年同课异构活动总结范文合集3篇.docx

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1、2023年同课异构活动总结范文合集3篇 每一场活动带给我们的体验感都是不一样的，要刚好做好活动总结哦！通过活动总结仔细分析了活动中的不足，在接下来举办活动才会有更大的进步，以下是我细心为您举荐的2023年同课异构活动总结范文合集3篇，供大家参考。 2023年同课异构活动总结范文合集1 20XX年XX月XX日，在教科室和教研组的组织下，高一政治备课组三位老师即孔老师、文老师和孙老师，就人民代表大会：国家权力机关开展了同课异构活动。同课异构就依据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进行不同的教学设计。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所实行的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容

2、的课。 从三位老师课堂上可以看出： 在课堂上，学生在老师引导下自主学习；课堂活动都是以学生为主，详细在课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度都有所差异。虽然他们课堂结构有着很大的差异，但他们所进行的教学设计和教学过程，都体现了新课程理念和新课标的要求，体现出在新课程背景下老师教学行为的转变和学生学习行为的改变。 详细来说，文老师的课紧紧抓住了学生学习的留意力，突破了重点和难点，形成本课的一个亮点。孙老师的课，构思上，是传统教学与现代新课程理念的奇妙结合，他以声情并茂的课堂点拨，彰显了青年老师娴熟驾驭课堂的实力。孔老师的课，很好地运用了新课程理念的教学方法，既有学生的自主探究，也有老师细心

3、的引导和精彩的点拨，充分调动了学生的学习热忱，这样的课堂是一种探究学习、发觉学习，具有深刻的问题性、广泛的参加性、丰富的实践性和开放性，很好地达到了学习目标，值得学习。 通过这三节课和组内的点评，引出一些我们对新课程课堂教学的思索： 1、老师如何变演员为导演。要使自己的课堂教学适应新课程的要求，必需树立以人为本的现代教化思想。要面对全体学生，促进学生全面发展，发展学生的特性特长，开发学生的才智潜能，培育学生的创新意识和创新精神。 2、老师如何变单一为互动。在课堂教学中，要真正体现以学生为中心，把课堂还给学生，老师与学生要沟通、对话、沟通，要师生互动、共同参加教学过程，逐步培育学生独立发觉问题的

4、实力，培育学生的自学实力，帮助学生学会学习。让学生想说就说，说心里话；想做就做，做的最好，老师帮助引导，师生合作，相互促进。 3、老师如何变牵引为放手。教学中，要创设宽松和谐的环境，老师要学会关切学生、敬重学生、信任学生，把爱的目光投向每一个学生，在教学中不替学生说自己能说的话，不替学生做自己能做的事，并为不同的学生创设自我表现和胜利的机会，供应施展才华和张扬特性的舞台和空间，使学生获得充分自由地发展。 总之，通过这三节胜利的同课异构活动，使我组老师的教学观念受到了冲击和震撼！使大家对新课堂高效课堂的构建有了新的认知，对今后的课堂教学改革有了更加醒悟的相识。 2023年同课异构活动总结范文合集

5、2 “同课异构”有利于老师在教学中进行比较探讨。语文学科教学具有自身的独特性，就教学目标而言，同一文本，老师选择不尽相同。老师可依据自己的教学风格和自身的特点，选择不同的切入点绽开教学。例如囚绿记的教学中，有的老师抓住散文“形散而神聚”的特点，引领学生通过阅读，学习文章选择结合感情、选择材料的写法；有的老师抓住文章生动而意蕴深长的语言，让学生阅读学习文章表情达意的方法；有的老师抓住文章比方象征的修辞手法，让学生学习体会散文美丽生动的语言。教学方法上也是各具特色，有的老师以读促思，有的老师以读悟情，有的老师以读带说。每个教学目标，各种教学方法都不失语文学科的特点，那么，哪种教学能使学生更乐学好学

6、？更简单接受？更高的教学效率？只有我们老师通过在不同课堂中的观课议课，才能获得教学体验，通过比较探讨，从而择善而用，借他人之东风，驰自己之渡船。 “同课异构”能更好的整合教学资源。面对纷繁芜杂的教学资源，我们老师不是为找不到教学资源而苦恼，更是因为不知如何取舍和更好运用教学资源而忧愁。在“同课异构”活动中，通过视察不同老师的课堂，让我们更加充分相识到不同教学资源的优点和不足，从而优化自己的教学设计，更好的开展课堂教学。 “同课异构”使教学探讨活动目的更加明确，教研效果更加明显。在以往的教学探讨活动中，由于没有指定教学内容，老师的上课和观课、议课或多或少有流于形式之嫌。大家没有明确的教研目的，听

7、课后的议课往往泛泛而谈，不达要旨，发表看法成了“圆桌演说”，有论而无点。因此教研效果不明显，短处不能避，特长不得扬。通过“同课异构”的观课议课，大家探讨问题集中，教学探讨目标明确，解决了教学中出现的共同问题，又能激发老师各自的教学灵感，教学探讨效果明显。 在开展“同课异构”的教研活动中，我也于实践中总结了一些浅薄阅历，现作简洁排列，在以后的教学探讨活动中提示自己，谨慎留意。 第一，关注不同老师的教学特长。 “同课异构”活动的目的不是抓短，在于扬长。因此，在听课的时候，找不足当然重要，更重要的是发觉老师教学优点。每个老师都有自己的教学风格，桃李之华，各有其芳，一味复制一个老师的课堂和完全摈弃一个

8、老师的课堂，都不能达成教研目标。只有围绕老师的课堂，于各家之中取其长，以此完善自己的教学设计，更好的开展课堂教学。 其次，关注学生实际学情。 任何课堂设计都不能离开学生的学情，关注学生，教学设计才是有意义的，教学活动的过程才是有效的。因此，在关注老师教学方法的同时，还要留意关注学生实际状况，对老师的教法探讨，也要依据学生实际动身。“同课异构”得到的教学阅历，在推广应用时也要结合学情而定。有的班级学生发言主动，多组织学生探讨沟通甚好，有的班级学生朗读占优，组织学生朗读思索为佳。假如硬是将北方面食强加给南方之宾，于老师或许会落得一个“东施效颦”，于学生抑或“水土不服”。 第三，留意相识的片面化。

9、“同课异构”之所以叫“同课异构”，不叫“同课异法”或“同课异策”，我想，转化课堂结构应当是这个活动的关注意点。有的时候，我们太过关注老师课堂教学的细微环节，关注一个点上的教学方法选择，一个学问点的选择是否恰当，有没有落掉学问点等等，这都有点舍本逐末，认为“同课异构”解决的是学问点的选择和传授方法，我认为这种相识有些片面。在“同课异构”活动中，我以为应当关注老师的整个教学设计过程和老师的整个课堂组织过程，从整堂课的设计和实施上优化，关注老师的设计是否符合语文学习的认知规律，是否更具有可操作性，而非从教学细微环节上纠缠不止，降低了教学探讨的目标。 一种好的教学探讨形式，都须要在不断的尝试中逐步完善

10、，只要我们仔细组织，主动参加，专心以对，我觉得，我们每个老师都能依据自己的特点，彰显自己的教学风格，达到更高的教学效率。 同课异构教研的活动总结4 今日我有幸参与了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，是一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师探讨活动，针对须要探讨的教学内容，由李蓉老师和郑首才老师两人开展课例教学。再进行反思、课例点评的。同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是探讨者。这种活动不仅将听课详细化，还为今后的探讨分析供应了

11、科学的依据。同时也给老师自己及同伴供应了自我提高自我反思的材料。 “同课异构”即同一教学内容，不同的老师依据自己的实际、已有的教学阅历、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使老师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能。”这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清晰地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学特性，真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化发展。

12、经过老师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家才智的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体才智作为铺垫，这种“异构”体现的是老师的个人风格、个人超群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬老师的特性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的特长，找到自己的差距。 在听课期间，我不仅能仔细去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生

13、才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这两节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际状况实行适合本班学生的特点，采纳学生自主学习，主动探究沟通培育学生大胆创新，勇于实践的实力！ 新课改新理念，同课异构教学，各校之间的沟通让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之，每位老师各具特色但又相互包涵。作为老师不仅要仔细上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜爱的课？怎样才能

14、培育学生的数学思维，创新意识和实践实力，要多琢磨，多学习，要走出自我。 总之，我觉得参与这次同课异构活动特别有意义有内涵，给我们老师注入了一份簇新的血液，我也会以此次积累教学阅历，更好地应用到实际教学工作中，仔细对待每一节课堂。为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力气。 2023年同课异构活动总结范文合集3 在过去的一年里，我有幸参与了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。这也是我本人第一次参与类似教研活动。此次活动让我本人受益匪浅，不仅领会到很多优秀老师的风采，也让我从中发觉自己在课堂教学方面的不足。人。最重要的是相识自己，正确、照实、全面的相识自己，有利于给自己定位，确定自己的目

15、标，放开眼界沟通沟通，学然后知不足。这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下： 一、语言素养高，教态亲切，口语流利。 很多老师甜蜜的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音美丽，而且口语流利，发音精确。我认为这是每个优秀老师必备的素养。我自己也要在这个方面多加努力。还有许多老师上课的.时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。 二、教具打算充分，课件制作精良。 参与本次同课异构活动的老师都细心制作了课件和教具，富有创意。课件非常精致和流畅，能充安排合教学进

16、程实施和绽开，极大丰富了教学的层次，消退了教学过程的沉闷和冗余。如在would you mind turning down the music?这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。在What are you doing for vocation?这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲sailing，黄老师用到一个小电影lets go来导入。在Do you have a soccer ball?这堂课上，田老师在课前打算了很多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。在Could you please clean your room?这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行协助讲解。 三、课

17、堂设计各有千秋。 1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。比如 brainstorming、guessing game、oral composition、competition、memory test等等。 2、教学设计各具特色，形式多样。在what are you doing for vocation?这堂课的作文教学中，有写作模板、美文观赏、口头作文、书面作文、范文比照等。 3、在听力教学中各显神通。许多老师对听力教学的设计上匠心独具。有的设计一个repeat、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question、还有设计talk show等。都能把听力材料运用到极致。 4

18、、Pairwork的设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。使学生能够克服开口难，怕开口的状况。从而激发学生说英语的表现欲。比如在田老师的课堂上，学生都特别的活跃，主动的参加。每个学生都能够很好的协作好教学。 5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用激励性的语言和肢体动作。比如说hooray、good、excellent、well-done、great等以及学生的自我激励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习主动性。 参与此次同课异构活动后的几点感想： 1、课件只是教学协助工具，假如我们没有精致的课件，我们应当如何在教学中来取胜呢? 2、新课改下，我们应当如何把更

19、多的时间留给学生呢?在小组活动中我们应当如何来注意有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢? 3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。这是不是把听力教学当成了听力测试?我们是不是应当把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢?因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。 4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都非常注意学生的实力的提高。这点并没有错，但是我们也是要留意在教学中对学生的基础学问的强调。特殊是一些语法，句型等。 教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就须要我们老师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。英语越来越受到社会、家长的关注，我们须要投入更多的热忱到英语教化教学工作中去。同时学习更多心理学、教化学的理论学问，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。脚步到达不了的地方，目光可以到达;目光不行以到达的地方，幻想可以到达。非常感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。感谢供应这次学习和沟通的平台。我信任只有更好的英语老师没有最好的英语老师。最为年轻的初中英语老师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。