2023年中学教研个人总结范文最新6篇.docx

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1、2023年中学教研个人总结范文最新6篇 工作的时候要实事求是，仔细办理，大多数时间中写工作总结了可以用来记录我们的劳动成果和工作阅历，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学教研个人总结范文，供大家参考。 中学教研个人总结1 崇武中学语文教研组主动响应学校提倡的“将教研引向深化，提高教研的层次与质量”的精神与方向，依据本组实际，在全校领先提出“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，全校语文老师有安排、有步骤、切实地开展教研活动，崇武中学 语文教研组 0506学年度工作总结。经过一年多的探究实践，取得显著的效果。本组的这种教研方式、模式，也得到了到校进行调研的县进修

2、校相关领导、专家的确定、好评。学校从0607学年度起先，在全校、各教研组推广、实施。 一、“专题（课题）教研”，深度教研的有效途径 “专题（课题）教研”：语文组依据教学实际，设置几个专题，全组围绕这些专题进行目标更明确、研讨更集中的教学探讨，从而逐步将教研引向深化，提高教研的层次与质量。专题研讨大致流程：专题设置-专题公开教学课-专题研讨会-专题教研成果资料收集、整理。 在这个流程中，“专题公开教学课”、“专题研讨会”两个环节最为核心。公开课，供应研讨实例、研讨角度。研讨会，是教研的深化，提高层次、质量的关键；一方面各人供应对专题的思索、理解和实践阅历的沟通，一方面为新老师、为没上过一轮高三、

3、初三老师供应深化学习、快速成长的机会和空间。 课题，语文组每个老师基本上都有级别不同的课题，其中何清忠老师的是市级课题，叶岩辉老师的是县级课题；语文组现又打算组织申请“福建省教化学会十一五教化科研课题（第一期）”。 老师也可将自己的的课题与本组专题相一样、有联系的内容，结合进来开课研讨，展示探讨成果；或期初提出将自己的课题纳入大组教研内容、项目的申请，组长汇总状况，依据实际，将老师相关的课题、有联系的课题进行分析归类，设置相对应的专题，作为本组教研内容的组成，进行研讨和开展教学实践。 详细做法：全组集中精力围绕这几个专题绽开几个方面的教学探讨工作。 1、探究性、研讨性专题教学公开课。 探究性、

4、研讨性专题教学公开课，在全组范围内实行，围绕相关专题，从初中到中学、从毕业班到一般年段，选出一些老师开课。开课老师依据中考、高考关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的学问及实力要求，结合自己的探讨思索、阅历总结和实际的教学操作、实践；以点带面，肯定程度上来展示、落实自己的教学思索或个人教学思想；同时为大家供应肯定的教研实例和探讨的详细话题。 2、召开专题研讨会。 老师公开课后，召开专题研讨会。开课老师，提出自己关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的探讨方向或形成的思索，并介绍在本次教学实践中的探究和落实状况（当然，一节课是有限的，无法包涵或全部体现教学思索的， 老师可以在之后的

5、专题研讨会上进一步地、更详细地加以阐述）；听课老师结合 自己的平常的教学思索和教学实践，也可参考开课老师的专题公开课，对相关专题（如作文专题、现代文阅读专题）写动身言稿，在研讨会上进行沟通。研讨会不是简洁意义上的评课（或者说，主要不是评课），而是对专题教学思索与实践进行更深化的总结反思、提炼与深化。通过专题研讨会，使得公开教学不局限于一节课，不局限于一人的思索，而是因此扩大范围，提高深度，更集中、更有针对性。从而将教研引向深化，提高教研质量、水平、档次。 3、编辑教研成果资料。 一个学校经过多年的建设形成肯定规模，硬件设施详细可见，而无形的教学阅历、教学理论成果，却难以总结、推广和积淀。教研组

6、一学期、一学年或几年 点滴的教研思索、详细的教研实践，如何提升为具有本校实际、本校特点的教研阅历或成果；教研组或学校怎样对这些教研阅历或成果进行有效保存并长久的沟通，进而最终酝酿发酵成一个教研组乃至一个学校的教学阅历、教学传统，综合成学校的教学水平；不因时间的推移而消解，不因一时一地的老师的变动而流失。这是一个值得重视和思索的问题。 语文组想在这方面进行一些力所能及的努力。对各位老师提交的专题研讨会发言稿，将编辑成册，上传学校网页，形成本组本学期的教研成果，从而让教学思索与教学实践阅历，能够长久保存和许久、多次沟通，不断积累本组乃至本校的教学阅历，提升教研水平。 二、阅历与成效 通过一段时间的

7、实践、尝试和探究，上述各方面的工作在肯定程度上得到开展、落实，积累了一些阅历，取得相当良好的效果。 1、本组老师依据教研组制定的安排，大都能够非常仔细、细心的打算各自的专题公开教学课。从所开的公开教学课来看，体现出老师们对专题思索探讨的肯定深度和实践操作的详细性、可行性。所开的公开教学课，方向明确、目标清晰、效果较好，为专题研讨地进一步深化供应良好的实践参照。 2、公开课都支配在每周周二下午第七节（单周周二是学校规定的教研活动日）。由于对老师的公开课进行较为合理的支配、调整，使本组老师大都能够有时间、有机会参加听课，从而扩大了公开教学的影响，使专题研讨有了更广袤的的沟通平台。 3、听课老师大都

8、能够仔细听课、深化思索，写出较有质量的教学评议。研讨会上老师们大都能够围绕专题进行有的放矢的沟通，各抒己见，有较强的的现实意义和校本特点。一些老师提交的发言稿，能够较全面、较系统的对自己的教学进行理论思索和实践总结、反思，有肯定的质量，从而提升了专题研讨的深度。 4、专题设置-专题公开教学课-专题研讨会-专题教研成果资料收集、整理、成册。几个环节、步骤相互照应，改善教研的松散性、随意性，从 而使教研形成较为紧密地整体，教研的目的性、系统性更强，这样有利于教研质量的提高。 三、“教研沙龙”，特性飞扬的人本化教研方式 （一）名称释义，特点解说 “教研沙龙”是有别于大组“专题（课题）教研”的肃穆、仔

9、细或者“坐而论道”式对教学的探讨探讨形式；而是形式活泼，气氛轻松，虽有肯定主题，但主见漫谈式沟通，强调观点碰撞，特性发挥，真情表明，点滴抒发；体现对教研的爱好与志同道合圈子的形成的一种特性飞扬的人本化教研方式。 沙龙，从法语中引进的音译词，法语salom，客厅之意。现代汉语词典有两个义项：1、十七世纪末叶和十八世纪，法国巴黎的文人和艺术家常接受贵族妇女的款待，在客厅集会，谈论文艺，后来因而把有闲阶级的文人雅士清谈的场所叫做沙龙；2、泛指文学、艺术等方面人士的小型聚会，如艺术沙龙、摄影沙龙。“教研沙龙”，可能还不能算是严格意义上的“沙龙”之义，也许取其形近。 “教研沙龙”，可以是“专题（课题）教

10、研”的有益补充和间接延长，但不仅限于此，更能体现个人的教学特点与特性，在开发个人专长、爱好、爱好等方面起促进作用。教研沙龙中，各成员在沟通、探讨时，自由抒怀、充分表达、碰撞火花；也不局限于某个主题，可以因时制宜、适时转换、调整谈论的方向和内容，只要与语文有关、文学有关都可以。 （二）目标、方向与做法 初始目标是调动教研爱好，营造研讨氛围，促进对教学的关切和对语文或文学的探讨；初始之时可能活动上稍有组织，话题略加选择，形式上较为模式。渐趋成熟后，可以自由组合，即在谈论沟通中发觉有共同爱好、相类探讨倾向的老师，可以因志同道合而进一步走到一起，进行更深化的沟通、探讨。或共同申请课题、立项活动，分工合

11、作，形成课题探讨、活动开展的自然推动力；或共同学习、相互供应资料、沟通心得，形成更为私密的工作挚友，增加生活志趣、工作情意，老师笔记崇武中学 语文教研组 0506学年度工作总结。 本年度其次学期起先的教研沙龙活动，还是初始阶段、尝试之举，尽管强调要有变更，不能等同于专题教研，尤其是形式与气氛；但是还有一般教研活动的模式特点。大致如下：分中学教研沙龙，初中教研沙龙。中学教研沙龙，以高三高二备课组老师为主体，辐射高一备课组，两周一次，主要思索进行高二与高三教学的详细连接，探讨高考各专题（板块）的理论打算及实际教学操作；初中教研沙龙，以初三初二备课组老师为主体，辐射初一备课组，两周一次，主要思索进行

12、初二与初三教学的详细连接，探讨中考各专题（板块）的理论打算及实际教学操作，新课改的理论深化与教学探究实践。 （三）可预见的好处 “教研沙龙”，本质特征仍是特性飞扬的人本化的新教研方式，尤其是它渐趋成熟之后。因此，它可以有以下几个方面的可预见的好处： 1、在探讨沟通中，发觉更多、更新、更有创意的教研内容、形式，丰富大组教研。 2、本组成员可以进行更合理、科学的分工组合，使本组老师合力更大、凝合力更强。 3、提高对教学的热忱，对语文、文学的关注，主动加强学习、取长补短，增加个人素养、实力的开发与培育，从而形成较深厚的学习氛围，提升素养品位，文人味更浓。 4、有利于挖掘个人专长、爱好，张扬特性，在新

13、课程改革中，为选修课的开设和校本课程的开发，供应方向和可能。 5、促进老师教学特性化的培育和形成，乃至个人风格的孕育成型。 四、中学学习培训、初中深化探究实践，努力推动新课改进程 崇武中学是福建师范高校基础教化课题探讨中心试验单位。03年起先，我校在全县范围内领先进行课改实践，初一、初二首先起先课程改革试验。06届初三，是实行新课改后接受中考检验的第一届毕业生。中学06年秋季，也正式进入新课改。初中学都面临着课改的新形势，尽管初中、中学行进的步伐不同，要求也不一样。老师是新课改的主要实施者，因此，作为教研组关注、思索、探讨、实践新课改的理念、精神，从而推动新课程在本校本学科的进程，是形势的须要

14、，也是新时期教化教学的剧烈要求。语文组，结合本组与学科特点、实际，在课该这方面努力学习着、研讨着、实践着。 五、深化探究实践，初中课改开新花 06届初三，是我校正式启动新课改的第一届。03年初一起先语文科就起先新课改的探究实践活动。在四个教学班全面铺开的同时，又有所区分，略有不同。让两个班先起先尝试实践，有开拓之意，供应一些做法参照，并主动反思、调整；另外两个班，在基本同步的背景下，在一些方面对略走于前的两个班级学习借鉴详细做法。两个语文老师，一方面在学校、年段的统一安排与整体要求中开展实践活动；一方面语文组选择一些老师，参加其中。或听课，了解感受课堂实况；或分析探讨，提出看法建议；或帮助课题

15、选择、教学设计；或提出调整、改进的方案等等。总之，语文组将课改当作全组共同的教研内容、关注的项目，为在第一时间进行详细探究和尝试实践的老师、班级，供应切实的支持。 本年度正值初三毕业班，如何让课改在面对中考升学压力大背景下，有安排地进行；如何让新课改的成效在中考检验中发挥优势？这是学校、年段，也是语文组关切和思索的问题。在学科教学上，再详细的课题、专题操作中，语文组也整合力气，努力与两位老师协作，供应教学支持和信息帮助。一方面，学习借鉴南安等地新课改的胜利有效做法，探讨中考新课改方向、方式；另一方面，加强内部总结、反思，适时改进教学安排，调整实施方案。 一年的努力，三年的辛勤探究，新课改在语文

16、科显示出强大的威力。我校06届中考语文成果突出，无论平均分还是单科总分都有明显的上升；尤其可喜的是，语文科全县最高分，第一次花落我校。甘莹莹同学（张英兰老师执教班级的学生）语文科成果以144分名列全县第一。这一方面显示出新课改在语文科上取得成效；一方面也体现了我校语文教学教研深化开展的成果。 六、同心同德，初一初二显实效 初一初二年段，在初三年段探究实践阅历的基础上，加强学习与借鉴，多听课，多沟通探讨，力争在肯定基础上有更高的起点与更新的要求。片区公开课在我校初二年段开课，两位老师各开一节课。课改学校，课改特征的体现是基本和必定要求。在初二执教的两位老师，都是毕业参与工作一年的新老师，有热忱但

17、缺乏教学阅历，两位老师压力很大。语文组集中力气，尤其是初中有课改阅历的老师，进行帮助、指导：探讨选课与环节设计，课改理念、精神的最佳体现途径等；从教案把关到课件制作、多媒体演示等，步步跟贴，适时指导。两位老师的片区公开课，取得相当胜利，进修校领导、专家与兄弟学校老师，赐予了主动确定和很高评价。在评课、研讨沟通中，领导、专家、同行们也提出了很多建设性的看法和建议。开课后，两位老师和本组老师，刚好总结、反思，探讨有针对性的改进、提高方案。 总之，课改是个新事物，我校首开全县初中课改的先河，在三年的学习借鉴与探究实践中，克服重重困难，摸索出一些适合校情学情的做法，但课改要走的路还很长，要做的事还许多

18、，要克服的困难仍很大。然而，第一届中考，语文成果凸显，显示出新课改在语文科上取得成效，体现了我校语文教学教研深化开展的成果，这给我们今后更有信念、更坚决走课改之路奠定了良好的基础，不能不说是个极大的鼓舞。 七、中学学习培训，主动打算迎课改 06秋季，中学正式进入新课改。中学与初中课改，有着很多明显甚至实质得不同。在课程（教材）、考试、评价等重要方面都表现差异：例如，课程（教材），中学有选修、必修之分，模块众多，设置各异；考试、评价，中学面对高考的最终升学压力与上高校关系前途的现实社会须要，各省高考方案难出台，出台后褒贬不一、争论纷纷，就是一个说明。 如何进行中学课改，是老师们非常关注、常常争论

19、探讨的问题。初中课改的阅历能否或多大程度上为中学课改供应帮助呢；一些课改理念、精神，如何移植中学课改呢；等等。我组老师，一方面主动参加省市县各级各类课改学习培训，并召开会议刚好传递讯息，探讨相关问题 ；一方面也开展有针对性的学习思索，如本学科的教材、大纲等组织学习研讨，确认学问及实力与教学的可能方式，等等，学习有笔记，探讨有心得，甚至写成论文。在开展“专题教研”中，如现代文阅读专题研讨时，也参看对比新课程相关教材及理念，有意识地进行一些教学尝试，加大文学作品的鉴赏实力的建构和培育的探讨，思索校本课程的开发等。在作文专题研讨时，也考虑新课程关于作文的一些理念要求，联系本省一些有影响的专家学者（如

20、孙紹振、潘新和等）的观点、理论。也外出沟通取经，如到福州一中、三中进行学习 ，与他们沟通课改的思索与做法。总之，我组以饱满的热忱、期盼的心愿、主动的打算迎接新课改的到来。 素养活动频开展，学生实力多进步。 竞赛沟通勇参加，老师水平喜提升。 素养活动频开展，学生实力多进步。 学生多元发展，全面进步，是时代需求，也是教化的责任。语文组利用开发本组优势，注意其次课堂活动，主动开展丰富多彩形式活泼的各项素养活动，活跃校内文化氛围，促进学生实力的发展进步。 开展学生现场作文竞赛、征文竞赛活动，将优秀作品输送校刊半月湾发表，极大调动写作、创作的爱好和主动性。在20xx年 县中学生作文现场竞赛 中，我校学生

21、获初中组一等奖、二等奖，获中学组三等奖。实行朗诵演讲竞赛，学生激情四射、特性飞扬，显现出相当的素养实力，推动课堂教学。在20xx年县古诗词吟诵竞赛中，我校学生获初中组二等奖，中学组三等奖。在学校实行的“第四届校内文化科技艺术节”中，语文组大显身手、大放光彩，各备课组都有精彩活动、优质节目，参加学生数量最多。组织开展活动分别获校“科艺节”活动类项目一等奖、二等奖和三等奖。组织校文学社活动，开展文学爱好活动，邀请当地文学知名人士、学者到校演讲、开讲座，促进学生文学的爱好与实力。组织开展校刊半月湾编辑、出版及沟通活动。开展推广一般话活动，发动组织近400多师生参与“其次届全国语文规范化学问大赛”。

22、总之，注意其次课堂活动开展，创建条件供应机会，努力熬炼学生各方面素养，培育学生多方面实力，丰富校内文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。 八、竞赛沟通勇参加，老师水平喜提升 06年5月，“闽南金三角(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”中，在崇武举办、我校承办，这是我校我组荣幸之事。语文组老师以极大热忱参加相关组织工作，更主动主动与到会专家、同仁进行广泛沟通与深化探讨。我组老师向大会提交论文，分别获一等奖、二等奖、三等奖。 此外，还派出老师参与各级各类的学科研讨活动。选拔老师参与20xx年福建省高考语文科评卷与试卷评析研讨会，高效率高质量完成作文评卷工作。（20xx年至今我校我组每年都有一或

23、二位老师参与语文科评卷与试卷评析研讨会） 选拔老师参与06年4月 “福建省其次届闽派语文研讨会”（建瓯会议）。会议中，除听取各专家、同仁的报告、发言；还在由俞发亮老师主持的“阅读教学改革论坛”中主动发言、主动参加沟通，介绍我校课改阅历做法（福建省语文学会通讯20xx年第2期“阅读教学改革论坛”会议纪要）。市县组织的学科会议、教研会等，语文组主动组织老师参与，并主动沟通。 主动落实、努力完成上级主管部门支配的各项活动，如竞赛活动、片区教研活动等。20xx年11月29日，初中片区教研活动有幸在我校实行，我组以极大的热忱进行组织工作，供应力所能及的条件；细心打算公开课，主动主动参加研讨沟通，虚心接受

24、领导、专家及兄弟校同仁的建设性看法和建议。 参加并得到熬炼，从而促进，这是老师成长有效途径。对与各级各类竞赛，语文组激励老师主动参加，提出“参加第一，成果其次”的口号。激励并举荐老 师参与学校青年老师创“五好”竞赛活动，叶岩辉、张英兰、蒋志鹏三位老师获校“五好”老师称号。叶岩辉师获校“五好”老师第一名，举荐赴县竞赛；在惠安县青年老师创“五好”现场竞赛的四个项目（课件制作，说课，一般话，书法及板书）中，竞赛总分（41.5分）位居全县前列，其中“说课”竞赛，居中学组语文科第一名。 李少玲老师，参与泉州市第一届中学语文老师技能竞赛，或中学组教案设计二等奖，说课、下水作文全能竞赛三等奖。此外， 还有老

25、师参与德育等其他部门组织的竞赛并获奖。如：汪月群参与县师德演讲竞赛获三等奖。 总之，我组主动组织老师参加各级各类的学科教研会议与各种竞赛，老师们努力学习，广泛沟通、深化探讨，接受熬炼、发挥特性，从而大大促进老师视野开阔、学识增长，水平提升，收益极大。 九、结束语 XX学年度，语文组进行教研方式改革，引进“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，促进语文教研的规范化、专业化，以及教研的人本化、特性化，活跃教研氛围，推动校本教研深化，提高质量和层次。在原有基础上，整合力气，接着推动初中课改的深化，三年辛苦，课改首届结硕果，初中课改开新花，同心同德，初一初二课改初显实效；中学加强学习、

26、努力培训，主动打算迎接06秋季新课改的来临。关爱学生，供应创建多种条件，开展各种素养活动，举荐参与竞赛，努力熬炼学生各方面素养，培育学生多方面实力，丰富校内文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。以极大热忱协同或组织，XX年5月，在崇武举办、我校承办的“闽南金三角(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”，20xx年11月29日，在我校实行的初中片区教研活动；主动激励老师参加各级各类竞赛与沟通活动，促进老师视野开阔、学识增长，水平提升。 总之，XX学年度，语文组是个团结、充溢、革新、活力，同时又是师生进步提高，大有收获的一年。总结过去，展望来年，我们信念十足，希望满怀。 中学教研个人总结2 一学期

27、的教学教研工作伴随着夏趣的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获，”回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的提高的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下： 一、确定教研内容，提高自身业务水平。 教研的内容确定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，本着为老师们负责任的看法，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研安排中。这么一来，

28、我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。 二、入思想、理论着手，实践课程改革。 曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底变更，只有将思想改革进行究竟才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位，课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们激励老师们实行“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，常常上网阅读、查阅相关的材料，刚好了解课改动态，扩大自身的视

29、野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初的第4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜寻资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的实力。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文、案例、审报课题。 三、紧抓课堂教学，促进综合实力的提高。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教化刊物上的教学实例，

30、在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们供应一个学习、扩展的学习空间；再者为提高老师们对现代化技术技能娴熟驾驭，我们在学期初就由黄孙坚老师为组员们进行了Authorware的再一次培训，提高了老师们自制课件的实力，以便更好地应用于课堂教学实践中。本学期叶桂桃、卓志法、郭芳芳和郑祖波已能依据课例所需，自制课件进行授课并取得了较好的成效。 在此，特殊还要提到的是我们教研组的马良德老师所执教的罗布泊，消逝的仙湖、郭芳芳老师所执教的戏曲大舞台。在全体教员们采纳集体备课的方式，深化课堂听课并刚好予以辅导，从教学设计、教学方法、老师个人业务实力等全方位的进行指导，努力提高了他们个人的综合授课

31、实力。其中马良德老师所执教的罗布泊，消逝的仙湖在片优质课活动中获得了第一名。 四、存在的不足及今后努力的方向 （1）、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。 多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 （2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理

32、论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！ 中学教研个人总结3 白驹过隙，岁月催人。转瞬间，20年又匆忙而逝。作为我校规模最大的教研组，收获也是令人满足的。一学期来，在中学教研室和学校教育处的正确领导下，我组取得了丰硕的成果。非常荣幸的被中学教研室评为“先进教研组”。 全组语文老师真正做到勤备课，勤写教案，大胆改革创新，切实贯彻好教学的“五个仔细”和“三个有利于”。利用科学的方法去指导学生，教会他们学学问的本事和方法。并

33、且在业余时间里系统的学习了语文特级老师的教学理念，为了协作新课程改革，主动学习理论学问，丰富自己，我组掀起了学习教学理念的新高潮。本期来的工作比较烦琐，现简要做一小结，利于以后开展工作。 1、第3周，实行了一次新教材、新课标的听课活动。叶媛媛老师和梅丽君老师两位开了公开课，全组成员参与，大家探讨特别主动仔细。并且领先在初一年级组实行了集体备课制度。 2、第4周，新老老师结队：叶媛媛陆文谦；钟芳芳蔡丽芬。并且协作学校搞好新课程试验沟通会。 3、第6周，实行了师生古诗词诵读竞赛；我校唐丽芬老师代表学校到桐乡市参与竞赛，荣获市级三等奖。 4、11月中旬组织了桐乡市阅读竞赛初赛，月底参与复赛，我校成果

34、卓著：初二年级15人参赛，11人获奖，市级一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名；初三年级14人参赛，14人获奖，省级二等奖2名，三等奖1名，市级一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名。在农村中学名列前茅。 中学教研个人总结4 白驹过隙，岁月催人。转瞬间，20xx年又匆忙而逝。作为我校规模最大的教研组，收获也是令人满足的。一学期来，在中学教研室和学校教育处的正确领导下，我组取得了丰硕的成果。非常荣幸的被中学教研室评为“先进教研组”。<> 全组语文老师真正做到勤备课，勤写教案，大胆改革创新，切实贯彻好教学的“五个仔细”和“三个有利于”。利用科学的方法去指导学生，教会他们学学问的本事和方法。并

35、且在业余时间里系统的学习了语文特级老师的教学理念，为了协作新课程改革，主动学习理论学问，丰富自己，我组掀起了学习教学理念的新高潮。本期来的工作比较烦琐，现简要做一小结，利于以后开展工作。 1、第3周，实行了一次新教材、新课标的听课活动。叶媛媛老师和梅丽君老师两位开了公开课，全组成员参与，大家探讨特别主动仔细。并且领先在初一年级组实行了集体备课制度。 2、第4周，新老老师结队：叶媛媛陆文谦；钟芳芳蔡丽芬。并且协作学校搞好新课程试验沟通会。 3、第6周，实行了师生古诗词诵读竞赛；我校唐丽芬老师代表学校到桐乡市参与竞赛，荣获市级三等奖。 4、11月中旬组织了桐乡市阅读竞赛初赛，月底参与复赛，我校成果

36、卓著：初二年级15人参赛，11人获奖，市级一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名； 初三年级14人参赛，14人获奖，省级二等奖2名，三等奖1名，市级一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名。在农村中学名列前茅。 中学教研个人总结5 这学期，我校语文教研组的工作在学校的同一领导下，依照学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻中心学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地绽开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下： 一、加强校本培

37、训，增进老师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的进步，发挥老师集体的聪慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，重视加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，增进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的进步。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支持深化教化改革，变更传统的教学模式。本学期，我们组接着分高、中低粘度绽

38、开主题教研活动，老师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培育学生的合作交换意识和实践创新实力为主，重视了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。 3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了进步。 二、主动绽开各种教研活动，进步老师教学实力和教学水平 1、仔细主动地绽开校内听课活动，增进老师集体教学水平的进步，始终是我校弄好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组知道到发扬。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活

39、动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家同心同德，发言主动，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的门路，也进步了老师的课堂教学水平。交换中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟习。 2、结合学校各阶段工作的进展来绽开教研活动，增进老师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的绽开中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了老师间的相互了解，更增进了老师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实

40、到位 四、主动绽开课题探讨 教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前程，我们语文组在学校、教育处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校许多语文老师依据自己平常的思索确定主课作为自己的探讨课题。在探讨进程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文、案例、反思、教学设计等等，在市、县级竞赛中屡屡获奖。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果，但我们也看到了困难和不足，我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组

41、下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。 中学教研个人总结6 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，依照学期初订定的工作安排，以全面进步学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教授教化工作，圆满地完成了本学期的教授教化教研工作，现总结如下： 一、强化教授教化质量意识 把满意学生成长、老师成长、学校成长的需求作为教研工作的容身点和着力点，强化教授教化质量意识，牢靠建立革新意识和办事意识，坚持与时俱进，通过课题探讨和校本教研，匆忙进语文老师的成长和教授教化造诣的进步。每位老师对落后生都能仔细地有针对性地指引，力图使他们赶上班中同学前进的方式。 二、变更教育看念 我们组继承组织全体语文

42、先生仔细学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，尽力扶植开放而有活力的语文课程。通过学习，人人的教授教化理念有了很大的变更，深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更不简单。语文学科涉及的学问面普遍，它对我们提出了更高的要求，固步自封的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必需主动提倡自主、互助、探究的学习方法。 三、看重教育教研 1、上好校级公开课。 本学期每位语文先生都上了本身的教研课，执教者仔细备课、上课、说课。与会老师仔细听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，协作匆忙进，形成优越的教研气氛。每位语文老师能依据学生的特点，主动探究，探讨科学合理的

43、教授教化模式，并运用到讲堂教授教化中去，能把学到的新理念、新措施、新技能运用到教授教化实践中。 2、增加集体备课力度 本学期，我们在学校以往备课模式的根基下，我们组还进步要求：力争备杰作课，格外在开展公开课或教授教化看摩课时我们则要求必需进行集体备课;提倡应用网络资源寻，找材料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组积累了一些比照完整的教授教化材料，有的是先生们本身拟定的，有的是多方搜集的，不只本年级运用，还整理成册，传给下一年级运用，做到资源共享。 四、加快专业发展 在进行繁重的教授教化工作的同时，许多老师还潜心探讨、自觉反思，赓续地总结与进步，笔耕不辍。本组的年轻先生：汤苗苗，周小燕，谢金琼，滕晓蕾等先生，主动参与县级的各种竞赛，都取得很好的造诣。我们异样欢乐地观到年轻先生们正在专业化途径上快速地发展。实践证明，教研的提高，带动的是教授教化的飞跃。 我们醒悟地相识到身上肩负的重任，漫漫探究之路任重而道远。我们只有赓续学习，赓续地开发朝上提高，实力欢迎更大的挑战。 五、必要改进的方面 组内先生们的评课基础功仍有待于提高，我们评课停留在点上，未能全面进行综合阐发评课。 往后，语文教研组将迎难而上，赓续完善，更加尽力、勤奋工作，一步一个脚印地前进。