2023年中学音乐教育中的审美教育-中学美术教学中的审美教育开题报告.docx
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1、2023年中学音乐教育中的审美教育:中学美术教学中的审美教育开题报告 基础音乐教化作为音乐审美教化的重要途径,其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘,确定了基础音乐教化的根本方式是:以情感人,以美育人。因此我们应当把音乐教学作为一个审美感知和审美发觉的过程。影响音乐审美教化的要素许多,我们应从老师本身的素养,教学内容的选择,审美教化的原则及教学环境等方面去贯彻。 1、创设良好的音乐审美教学环境,提高学生的审美兴致 学问只有融入情境之中,才能显示出其无穷的活力和美感。教学环境是上好一堂音乐课的前提条件,音乐本身是一种美育课,所处的教学环境应当与教学相适应。 音乐教学环境的审美性,其特征主要体现
2、在两个方面,一是听觉环境和视觉环境的美丽,二是两者间的和谐,这是创建良好音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音的艺术,音乐教学的基本手段之一是倾听。音响美,是创建良好听觉环境的关键因素。音质清楚、悦耳的音响给人的听觉带来快感,并诱发美感的产生。而糟糕的音响则使人生厌、烦躁。在音乐教学中,老师应力避不良的音响产生;一个美妙的视觉环境对音乐教学也是极重要的。在音乐教学过程中,老师应创设良好的音乐艺术与教学氛围,音乐室的环境布置要美观、大方、室内要清洁、卫生,我们可以在室内采纳音乐家的画像、音乐挂图等布置使其富有审美性与教化性;而且要尽可能地激发学生主动主动地、全身心、全方位地参加音乐实践活动。学
3、生只有亲身参加到音乐活动之中,才能在师生互动中找到欢乐,才能获得审美愉悦的体验。 2、在教学内容上细心选择具有审美价值的音乐作品,引导学生发觉美、感受美 首先,音乐教材应利于变更学生呆板的学习方式,具有肯定的开放性,教材应关注并充分利用学生的生活阅历,编写体例和呈现方式也应充分考虑学生的年龄特征、爱好特长和认知水平,有利于学生的求知欲;教材必需有丰富的思想文化内涵,必需呈现高尚的道德情操,通过潜移默化帮助学生提高思想觉悟和文化涵养,培育良好的道德风范;其次,音乐教学内容是音乐教学的依据,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件.因此选择具有观赏价值,能够唤起美感的音乐作品是极其重要的.音乐教学中
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