2023年四年级班级德育工作计划7篇.docx

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1、2023年四年级班级德育工作计划7篇 重视工作安排的人，肯定是目标明确、有事有条理的人，我们在写好工作安排之后也是可以让自己在工作中不会迷失方向，下面是我为您共享的四年级班级德育工作安排7篇，感谢您的参阅。 四年级班级德育工作安排篇1 为了做好本学期的德育工作，使四（1）班每个学生的平安意识、思想品德、集体观念、学习，卫生，纪律习惯、团结协作精神，都得到较大提高。特制定四（1）班德育工作安排，重点有如下几个方面： 一、培育学生的平安意识，保证学生学习生活平安，无差错。利用周会，班会，演讲，答卷，表演等多种形式，学习平安学问，应急问题处理方法，提高全班学生的.平安意识，以及应对平安问题的实力。

2、二、培育学生良好的纪律，小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏干脆关系到教学质量的凹凸，关系到学生的学习、生活、以及平安各个方面，因此，利用一个月的时间好好整顿了班级的纪律，以保证教学任务顺当地进行。在课堂上，尽量运用赞扬的语言，树立孩子较强的自信念，培育良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平常，多与其他任课老师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课老师联合起来一齐进行教化，使他们逐步养成了良好的遵守纪律的好习惯。 三、加强学生学习习惯的养成教化。班主任同学生相处的时间最长，对孩子了解的状况也比较全面。因此，针对孩子的特性特点培育他们良好的学习

3、习惯，留意对他加强检查次数，课堂提问以查效果。学生做作业喜爱讲话，尽量站在他旁边，要求他尽快完成作业，学生做完作业后不检查，督促他仔细检查，克服马虎这个坏毛病。总之，对于班上的每一名学生，针对他的不良学习习惯我都在教学工作中逐一使他得到改进。 四、对学生进行卫生习惯的教化。有了好的环境卫生，学生才能健康成长，因此，每周对每一名学生进行仪容仪表的检查，督促他们每周洗一次，勤剪指甲，常换衣服，做到干净整齐地来校上学，对于每天的值日工作，也要求组长仔细负责督促每一名会上生仔细做好值日，教化学生爱护好教室、学校等周边环境。使学生养成良好的卫生习惯。 1、三月份：开展平安教化。带领学生仔细学习平安学问，

4、要求学生学会平安防范学问，提高平安防范意识，以及对平安问题的应急处理实力，加强学生平安意识的培育以及养成教化。 2、四月份：开展文明礼仪教化。带领学生仔细学习我校各项规章制度，小学生行为规范，学习礼貌用语，学会礼貌待人，留意文明礼仪，。 3、五月份：进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”为基本内容的社会公德教化和有关的社会常识教化，着重培育学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。使他们受到：酷爱祖国的教化；酷爱中国共产党的教化；酷爱人民的教化；酷爱集体的教化；酷爱劳动，艰苦奋斗的教化；努力学习，酷爱科学的教化；文明礼貌，遵守纪律的教化；民主与法

5、制观念的教化；良好的意志、品行教化。教化学生懂得劳动光荣，懒散可耻，华蜜的生活是靠劳动创建的。 4、六月份：良好习惯教化以及期末总结表彰。仔细做好卫生值日工作，基本学会自己的事情自己做，会做扫地、倒垃圾、擦桌子等简洁卫生清洁劳动，爱护花草树木，不损坏公共财物，培育爱惜环境，美化环境的道德意识。同时教化学生明确学校的生活、学习、劳动、嬉戏等活动都有纪律的约束，遵守学校制定的各项规章制度，初步养成守纪律、听指挥的良好习惯，不胆小，做英勇的孩子，知道社会上还有坏人，不要上当受骗。 6月份，要进行总结、评比、表彰。对文明礼仪、纪律、卫生等方面表现好的，评出先进，予于表彰。 四年级班级德育工作安排篇2

6、一、指导思想 依据学校德育工作的指示精神及学部德育工作安排，为实行关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，切实加强年级德育工作，确立德育的层次性、阶段性，创新德育方法，拓宽教化手段，构建全员育人的德育体系，增加年级德育的实效性，打造文明校内、绿色校内、平安校内、温馨校内，营造主动和谐的德育氛围。 二、工作目标 1、通过校内文明礼仪教化活动，提高学生对文明礼貌重要性的相识，从而自觉地规范自己平常的言行，并渐渐养成良好的文明习惯，教化和培育青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。 2、接着加强对学生的行为规范教化，努力使学生形成良好的行为习惯。大力加强法纪教化，提高学生法纪意识和

7、自我爱护意识。 3、做好以“爱国爱校爱班级”为主题的爱国教化主题月活动，进一步深化学生对宏大祖国的相识和酷爱。 4.深化开展“感恩之心，关爱之心”为主题的教化活动,开展“感恩的心”故事演讲，我感动的身边人和事，“感恩的心”手语歌表演，“关爱之心”活动。大力开展以孝敬长辈，尊师重教，友爱同学，关切幼小为基本内容的亲情教化。 5、建立有效的班级、家庭、社会联系制度，协作学校构建年级、学部、学校三位一体的教化合作工作机制。通过建立家长委员会，召开本学期家长会，以及接着开展“百名老师千家访”活动，加强对家庭教化指导，充分发挥家庭教化在学生品德形成和发展中的特别作用，有效利用丰富的家长资源。 6、做好“

8、珍爱生命，平安出行”平安教化月活动，以“平安乘车、平安乘船、平安骑车、平安走路”养成教化为主线，以交通平安教化进校内为抓手，集中开展多种形式的学生交通平安教化活动。 7、协作学部开展“循环经济进校内”活动，通过丰富多彩、形式多样的实践活动，增加学生的环保意识。 三、详细工作及措施 形式：以班为单位，利用每周的班会课开展活动，月末总结表彰。 九月：行为规范月 1、小学生行为规范三字歌学习 2、“习礼仪，尊师长”活动 庆祝老师节，提倡尊师重教，深化道德教化“我是老师的快乐果”。老师节前后，各班发动队员征集让老师快乐的方案，然后开展自主活动，“走进你，走进你的心灵”主题班队会，通过说说心里话，促进师

9、生间的了解，表达学生对老师的理解、关切和敬重，向老师节献上少先队员的一片真心。 3、“学规范，见行动”活动 4、文明之星、文明规范示范班评比申报 5、召开四年级家长会 月末：筹建年级家长委员会，总结表彰。 十月：爱国教化月 1迎国庆手抄报评比 2、经典爱国影片欣赏 3.“爱国爱校爱班级”活动 4.小公民形象大家谈 月末：总结表彰 十一月：感恩教化月 1“感恩的心”故事演讲 2我感动的身边人和事 3“感恩的心”手语歌表演 4.“关爱之心”活动 月末：总结表彰 十二月：环境教化月 1爱惜花草树木 2爱惜公共财产 3节约是一种美德 4.环保节约我能行 月末：总结表彰 一月：平安教化月 1.交通平安学

10、问讲座 2.校内平安我知道 3.学会爱护自己 4.平安小标兵评比 月末：总结表彰 四年级班级德育工作安排篇3 为全面贯彻党的教化方针，进一步推动素养教化，接着加强我校德育工作，浓化校内文化氛围，加大“三风”建设力度，努力提高老师的职业道德和学生的思想道德素养，全面提高教化教学质量，现将本期四年级德育工作安排制定如下： 一、指导思想： 深化实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法；大力推动“两纲”教化；进一步加强小学生行为规范养成教化，结合年级组实际状况全面落实“文化育人，和谐发展”的教化思路，创建“温馨教室”；构建学生特性化发展的氛围。 二、重点工作： （一）、行为

11、规范工作： 1、工作目标 大力开展“百万青少年学礼仪”、“百万家庭学礼仪”实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教化的质量。 2、工作重点 （1）、以“漂亮的校内，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教化。 （2）、以学校校舍改建为契机，提倡学生以爱惜学校为荣，损坏学校为耻。 （3）、坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增加学生的自律意识。通过老师楼面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增加学生的自律意识，提高自律实力。 （4）、接着组织学生参加“行规示范员”、“行规之星”、“行规示范班”的争创活动，使养成教化更有针对性，不断提高

12、学生在校一日规范水平。 （二）、家庭教化指导工作安排 1、工作目标 深化家庭教化指导工作，不断提高家庭教化指导的质量。 2、工作重点： （1）、开学初制定年级组家庭教化指导工作安排，组织班主任对本年级组学生、家长开展家庭教化指导工作，班主任做好本班家长的思想政治工作安排，调动家长开展家庭教化的主动性，对本班学生和家长开展家庭教化指导工作。 （2）、扎实开展上海市农村小学外来媳妇学生家庭教化指导的探讨的实践和总结，不断丰富家庭教化指导的内容和形式。各班组织开展一次家庭教化指导活动，完成阅历总结，参与评比。 （3）、不断丰富家庭教化指导的形式 a、协作学校切实做好家长接待日工作。做到定时、定点、定

13、人，与家长面对面地沟通、沟通。尽力帮助学生家长解决一些家庭教化中的问题。 b、对一些特别家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。 c、仔细填写好学生成长手册，充分发挥学生成长手册的家校联系作用。 d、深化开展学习型家庭的创建工作。依据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。 （三）、弘扬和培育民族精神教化 1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事务和重要人物的纪念日，开展专题教化活动。 2、通过三维目标的落实，将民族精神教化有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。 3、合理

14、运用资源，组织学生参与德育基地活动，加强实践体验。 （四）、进一步推动校内、班级文化建设，丰富学生的校内生活，创建“温馨教室”。 1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣扬阵地的作用，营造和谐规范、主动进取的育人氛围。 2、依据四年级学生的年龄特点，发挥每个老师和学生的聪慧才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。 （五）、接着重视对学生进行心理健康教化、诚信品质教化。将生命教化与行为规范教化、平安教化工作安排、法制教化工作安排、禁毒教化等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。 四年级班级德育工作安排篇4 未成年人的思想道德状况如何，干脆关系到整体素养，关系到

15、国家前途。高度重视对下一代的教化培育，努力提高未成年人思想道德素养，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。班级是德育教化的主阵地，我将努力提高学生思想道德水平。 一、差生基本状况及分析 学生进入四年级，学生的学习成果就拉开了差距，同时在德育方面也存在着很多的问题。特殊是通过暑假，开学来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成果不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良。 二、转差对策与措施 1、唤醒后进生自尊心和自信念 每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念。做为班主任应当敬重他们的人格并信任

16、他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，主动上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信念十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们变更自身不足的主动因素，提高德育教化效果。所以班主任要留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。 （2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。 （3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长

17、。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 2、用爱心去感化他们 爱心是胜利德育的动力源。爱生是老师必需具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，老师要用真挚的爱对待后进生。心理学家认为：“现代教化的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才会做到有的放矢的爱。作为班主任切忌因为后进生缺少监护，行为习惯和学习成果差就卑视他们或放任不管，应想方设法从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上，从微小之处做起，专心去爱他们，用情去感化他们。爱就在生活中，就在不经意中，这种不刻意营构的爱，能够走进后进生干枯心田起到润物细无声的

18、宏大作用。作为一名班主任，必需拥有最深厚的爱生之心，自己全部的爱去关切每一位后进生，让爱拉近了与学生的距离，让爱使后进生体会到了学校大家庭的暖和。班主任无私爱心是无形的教化资源，潜移默化地影响着学生，更是学生形成正确人生观、价值观的重要一环。 在做耐性细致工作的同时，也肯定要严格地教化和要求，对原则问题不能迁就。没有严，也就没有教化。要抓住契机学生进行纪律教化和法制教化，使之不做出出格的事情。有了违纪行为决不能迁就，耐性的思想教化与肃穆的纪律处理是不冲突的，只要工作做得细，有时可能会得到满足的效果。 3、用正确班级引导后进生成长 班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确

19、定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想。主题班会是很好的造势途径，利用得当，对全班成员都有感染力，我准备有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化、诚信教化等，我信任，这些活动将大大地促进良好的学风、班风的形成。 4、耐性细致，持之以恒，抓反复，反复抓 德育后进生的心理发展是不平衡的，思想不稳定，意志不坚毅，自制力不强，往往是“三分钟热血”，坚持不了几天又重新犯错，生活阅历浅等等，在其进步的过程中，经常会出现反复，这是合乎规律的正常现象。今

20、年的我班有个学生邱友松常常犯小错误：随地丢垃圾，上课铃响了还不能坐好，上课接话把儿等，常常承认错误，就是改正不了错误。我们耐性反复地做他的思想工作，动之以情，晓之以理，让他感觉老师始终在关注他，给他机会和时间改正错误。人是有感情的，孩子更简单被打动，如若再犯，就觉得对老师有愧。经过一段时间耐性细致的说教，使邱友松相识到自己的言行的确是过分，从爱老师和对得起老师的角度也应当做一个遵守纪律，品德端正的学生，任课老师也都管着他，督促他，使他始终被关爱、被关切、被关注。现在的邱友松不但个头长高了，品德也端正了。对待后进生转化工作，既要有热忱，又要有信念；既不操之过急，又不袖手旁观，把德育后进生的转化工

21、作作为一项长期的工作来抓，使其朝良性方面发展，力争个个成才。 5、发挥家庭教化的作用。 家庭教化是学校教化的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长（监护人）树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭教化。要求家长（监护人）运用科学的教化方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教化和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时协作学校对其进行思想政治教化。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况；家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能刚好互通后进学生在校状况，同时也了解后进学生在家状况，使家长（监护人）理解、关切学校教化工作，自觉协作学

22、校教化学生。并对学校教化工作提出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同教化后进生的格局，促进后进生的健康成长。 6、以身作则，树立榜样 对学生的道德要求首先必需成为对老师的道德要求。师德不但是约束、鞭策和指导老师的道德手段，也是激励和教化学生的道德手段。因此，师德在学校生活中具有双重：一方面，师德对老师的专业行为具有激励、指导和约束作用；另一方面，师德对学生具有教化作用。师德通过影响老师的专业行为，影响学生的道德发展。 老师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用。老师在一般状况下之所以能够自然而然地实施身教，并不是因为老师天生就是道德教化家，而是教化活动的特别性使然。教

23、化情境也的确使人更加大方呈现自己的美德。另一方面，处在教化情境中的学生，一般都认为自己的老师的确应当以身作则，为人师表，因此正常状况下不会对老师的道德示范产生抵触心情。其实，学校德育的胜利，最终取决于老师的人格和行为表现。没有老师的“身教”，就没有真正的德育，学校教化就不行能实现它的道德目的。以上对师德的种植述无一不是在说明老师作为榜样这一特别作用。 三、班风建设 1、支配班级活动 依据学校德育工作支配，同时依据本班的实际状况，开展各项班级活动，活动面对全体学生，促进学生全面发展。 2、营造向上氛围 依据各年级学生的年龄特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。 （1）制定班级公约，给自

24、己班级取个新名字等。 （2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”等文化背景。 （3）让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治实力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。 3、指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信；其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法；第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培育干部团结协作的精神，要

25、能够通过干部这个小集体建立正确，带动全班学生的进步和发展。 四年级班级德育工作安排篇5 新的学期起先了，我仍旧担当四年级二班的班主任。从这学期起先，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教化为基准，全面提高学生的综合素养。结合本学期学校的的德育工作支配，我将我的班级的德育安排支配如下： 一、加强常规教化 1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出“七讲一爱”即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。课间提倡学生做有意义的活动，例如：跳绳、踢毽子等。在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的主动性，形成良好的班风。 2、利用班晨会的时间，上

26、好心理健康课、班会、晨会，根据要求仔细的备好课、上好课、相关的材料要整理好。对每天班级发生的不良状况刚好总结反思，提高学生的思想觉悟。在班会上，以平安为主题，对学生加强交通、饮食、嬉戏、等平安教化。 3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培育学生独立学习的实力。对学生上课回答问题提出严格的要求。特殊是接着加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高。 4、协调好各科老师，抓好学生的学习。对学生在各科学习上表现出的不良状况，刚好和任课老师了解，做好学生的思想工作，主动和家长沟通，督促学生的学习。重视家庭教化工作，仔细的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家

27、庭困难、和需进步的学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一样。 二、协作学校，做好各项工作 1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作爱好。 2、本学期接着组织好“小学社会综合实践活动”，让学生真正参加活动，体验劳动，最终写好实践日记。组织多种形式激励学生之间相互督促、相互评比，提高德育的实效性。 四年级班级德育工作安排篇6 一，贫困生的基本状况及分析 学生进入四年级，学业成果差距拉大，德育也存在许多问题。特殊是暑假过后，我发觉有些同学因为自身缘由和家庭缘由变成了问题学生。他们有的表现出不好的成果，有的表现出不好的道德行为，有的

28、表现出不好的成果伴随着不好的道德行为。 二、打滑的对策和措施 1、唤醒后进生的自尊和自信 每一个德育后进生都有很强的自尊心和自信念。作为班主任，应当敬重他们的人格，信任他们。他们会努力不辜负这种期望和信任，主动上进，努力让自己的行为符合要求。因此，班主任应以真诚激发后进生的真情实感，引导他们自觉或不自觉地自信学习他人优秀的道德品质，从而调动他们变更自己的主动因素，提高德育效果。因此，班主任应留意以下几点： (1)对后进生的要求应当适中。要求太高，他们会觉得高不行攀，气馁；过低的要求不利于后进生学习毅力和克服困难实力的培育。 (2)让后进生胜利。只有当他们通过努力工作真正体验到胜利的喜悦时，他们

29、才能建立起进步的信念和愿望。老师可以安排一些力所能及的任务，完成后赐予适当的激励。 (3)让后进生充分发挥自己的才能，展示自己的特长。选拔班干部要考虑，让他们能担当肯定的职务，在集体中发挥作用。 2、用爱来影响他们 爱是胜利道德教化的动力源泉。爱学生是老师必需具备的美德，得到老师的关切是每个学生最基本的心理要求。老师要用真挚的爱来对待后进生。心理学家认为：“现代教化的主要任务是理解儿童，理解儿童的核心是理解。”只有了解，才能达到有针对性的恋爱。作为班主任，千万不要因为后进生缺乏监护、行为习惯差、学习成果差而卑视他们，要想方设法在情感上弥补他们在家庭中的缺失。无论是学习还是生活，都要从微小处入手

30、，专心去爱，用感情去影响。爱情在生活中，只是不经意间。这种不是刻意营造的爱，能走进后进生干瘪的心里，对润物细无声起到很大的作用。作为班主任，肯定要对学生有最深的爱，用全部的爱去关切每一个后进生，这样才能拉近后进生和学生的距离，让后进生感受到学校家庭的暖和。班主任无私的爱是一种无形的教化资源，对学生产生潜移默化的影响，是学生形成正确人生观和价值观的重要环节。 在耐性细致工作的同时，也要严格教化和要求，不能在原则问题上妥协。没有严格，就没有教化。要抓住学生的机会进行纪律教化和法制教化，不要做任何出格的事情。对违反纪律的行为不能姑息迁就。病人思想教化和肃穆纪律处理并不冲突。只要工作做得细致，有时可能

31、会得到满足的结果。 3、用正确的课堂引导后进生成长 在教化、教学、生活和各种活动中，班主任依据对错标准进行表扬和指责，确定确定，赐予适当的表扬和嘉奖；否定的会被否定，赐予适当的指责和教化，形成一个能够支持健康趋势、维护正义、制止错误思想、防止全班不道德现象的集体。这种集体_不能只靠我们一个方向的灌输，要建立在全班绝大多数人的正确理解和发言的基础上。主题班会是一个很好的造势方式。假如运用得当，可以创建出对全班成员都有感染力的正确_。我准备有效利用每周五的班会开展一些特别的活动。比如学习阅历沟通会，意志教化，如何成为时间的主子，习惯养成教化，诚信教化等。我信任这些活动会很棒大地促进良好的学风、班风

32、的形成。 4、耐性细致，持之以恒，抓反复，反复抓 德育后进生的心理发展是不平衡的，思想不稳定，意志不坚毅，自制力不强，往往是“三分钟热血”，坚持不了几天又重新犯错，生活阅历浅等等，在其进步的过程中，经常会出现反复，这是合乎规律的正常现象。今年的我班有个学生邱友松常常犯小错误：随地丢垃圾，上课铃响了还不能坐好，上课接话把儿等，常常承认错误，就是改正不了错误。我们耐性反复地做他的思想工作，动之以情，晓之以理，让他感觉老师始终在关注他，给他机会和时间改正错误。人是有感情的，孩子更简单被打动，如若再犯，就觉得对老师有愧。经过一段时间耐性细致的说教，使邱友松相识到自己的言行的确是过分，从爱老师和对得起老

33、师的角度也应当做一个遵守纪律，品德端正的学生，任课老师也都管着他，督促他，使他始终被关爱、被关切、被关注。现在的邱友松不但个头长高了，品德也端正了。对待后进生转化工作，既要有热忱，又要有信念;既不操之过急，又不袖手旁观，把德育后进生的转化工作作为一项长期的工作来抓，使其朝良性方面发展，力争个个成才。 5、发挥家庭教化的作用。 家庭教化是学校教化的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭教化。要求家长(监护人)运用科学的教化方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教化和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模

34、，同时协作学校对其进行思想政治教化。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能刚好互通后进学生在校状况，同时也了解后进学生在家状况，使家长(监护人)理解、关切学校教化工作，自觉协作学校教化学生。并对学校教化工作提出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同教化后进生的格局，促进后进生的健康成长。 6、以身作则，树立榜样 对学生的道德要求首先必需成为对老师的道德要求。师德不但是约束、鞭策和指导老师的道德手段，也是激励和教化学生的道德手段。因此，师德在学校生活中具有双重：一方面，师德对老师的专业行为具有激励、指导和约束作用;另一方面，师德对学生

35、具有教化作用。师德通过影响老师的专业行为，影响学生的道德发展。老师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用。老师在一般状况下之所以能够自然而然地实施身教，并不是因为老师天生就是道德教化家，而是教化活动的特别性使然。教化情境也的确使人更加大方呈现自己的美德。另一方面，处在教化情境中的学生，一般都认为自己的老师的确应当以身作则，为人师表，因此正常状况下不会对老师的道德示范产生抵触心情。其实，学校德育的胜利，最终取决于老师的人格和行为表现。没有老师的“身教”，就没有真正的德育，学校教化就不行能实现它的道德目的。以上对师德的种植述无一不是在说明老师作为榜样这一特别作用。 三、班风

36、建设 1、支配班级活动 依据学校德育工作支配，同时依据本班的实际状况，开展各项班级活动，活动面对全体学生，促进学生全面发展。 2、营造向上氛围 依据各年级学生的年龄特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。 (1)制定班级公约，给自己班级取个新名字等。 (2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”等文化背景。 (3)让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治实力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。 3、指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要

37、细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信;其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法;第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的_，带动全班学生的进步和发展。 四年级班级德育工作安排篇7 新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的

38、德育基础，结合学生的实际开展德育教化。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培育，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。 一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教化。 依据数学教材本身的思想教化因素，数学教材上的插图，用数学学问和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国放射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既详细又形象，很有劝服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的宏大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会

39、主义的教化。 二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教化 为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和相识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解实力的限制，所以，可以依据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教化。亲密联系实际进行基本学问教化，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发觉学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，教化学生学会珍惜时间学习。 三、结合数学教学的常规性，培育良好习

40、惯 良好习惯的培育也是对学生进行思想品德教化的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培育良好的学习习惯。 1、留意培育学生用心听讲的习惯，用心听讲是学生理解学问的重要前提，上课时应要求学生集中留意力，培育自控实力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，仔细听讲，主动探究，大胆发表自己的见解。 2、仔细书写作业的习惯，作业时必需严格训练学生仔细负责的学习看法，书写整齐规范，图画符合要求，审题仔细全面，计算耐性细致，并能自觉养成检查验算的习惯。 3、意培育学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不立刻给他们讲解，而是

41、激励他们重新审题思索，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增加了学生的胜利感和自信念，培育了独立思索，敢于挑战困难的精神。 四、本册试验教材的德育渗透措施： （一）充分发挥老师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。 （二）充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。 （三）在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中

42、，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。 （四）利用活动和其他形式进行德育教化。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。 在数学课教学中渗透德育，如同“春雨润物细无声”，在学生纯净无瑕的心田里，种下美妙的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名数学老师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到德育、智育的双重教化目的。