2023年四则混合运算的教学反思5篇.docx
《2023年四则混合运算的教学反思5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年四则混合运算的教学反思5篇.docx(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年四则混合运算的教学反思5篇 优质的教学反思是须要我们仔细思索的,也是优秀的老师必需具备的技能,经过教学反思可以增加老师的教学实力,以下是我细心为您举荐的四则混合运算的教学反思5篇,供大家参考。 四则混合运算的教学反思篇1 本节课学生有着丰富的学习阅历,学生对整数、小数四则混合运算的运算依次已经比较熟识了,本册也已经教学了分数加、减法和分数乘、除法等基础的两步的混合运算题。在此基础上学习探究稍困难的分数四则混合运算,教材没有再具体说明运算依次,而是引导学生通过解决问题,加以分析感悟,整数四则混合运算的相关学问同样适用于分数,本节课是借助解决问题挖掘学习计算方法,重在引导学生明确分数四则
2、混合运算的运算依次和相关运算律的应用。本课时在设计上分了三层: 第一:导入环节,通过一个问题,梳理有关整数和小数的运算依次和运算律的学问,帮助学生构建学问体系,唤起学生对这些已有的学问的回顾,为学习新学问做打算。然后,让学生揣测,我们学过的运算性质对于分数四则混合运算适用吗?这样引起学生的爱好,激发新奇心。 其次:探究环节,是在老师的引导下,学生从已有的学问动身,经过自己的思索,主动探究,合作沟通获得新学问,让学生感悟学问间的内在联系。通过让学生自主解决问题,分析、视察特点,找出算式中的共性特点,借助前面的学问进行迁移,小组汇报时,充分说明计算的依据,学生在探究过程中有对前面学问进行思索与归纳
3、,将学习方法进一步归纳整合,使学生进一步感知整数的运算依次和运算律同样适用于分数的四则混合运算。 第三:总结部分,又让学生回扣前面的学问,将整数、小数、分数的整个学问体系进行沟通,帮助学生架构起学问之间的关系。 这节课上完后,我认为基本达到了我的预期目标,学生对学问驾驭的比较扎实,但也有须要改进的地方。一、本节课是围围着我国世界文化遗产为主题,绽开问题的发觉、探究与解答。因此在对学生进行悠久文化历史的熏陶上做的不到位,要让学生在增加课外学问的过程中产生对身为中国人的骄傲感,同时激发了学生的学习爱好。二、学生自主探究后练习的时间有些惊慌,运算定律简便计算题没有进行练习,练习的题目多样性不够。假如
4、能在这两个方面进行改进,学生学习的效率还会有所提高。更好的渗透了数学学习方法,发展了学生的抽象概括实力和初步的演绎推理实力。 注:本节课我和搭档池老师先进行了股份认备课,后相互听课进行集体研讨,我们一样认为沟通学问间的前后联系特别必要,而本节课也主要是借助学生的已有学问阅历来解决问题,所以我们在解决问题的过程中都让学生充分感知整数、小数、分数四则混合运算中相关学问间的联系与不同点。在本节课的分数四则混合运算依次与运算律的推广过程中,池老师借助了整数与小数、分数互化,搭建他们之间的联系,让学生顺理成章的进行推理运用。而我在这里又让学生进行进一步的举例验证,感知他们的应用,看似有些难度,但学生恰是
5、在这样的证明活动中加以推理和驾驭学问。我们一起备课、听课,相互提看法,说想法,不在乎是否竞赛,只享受这样一次研讨成长的过程。 四则混合运算的教学反思篇2 【教学目标】 1.能结合详细情景,理解和驾驭分数四则混合运算依次,并能够正确计算;理解整数运算律在分数运算中同样适用,体验运算律的作用。 2.在解决问题的过程中,提高学生分析问题和解决问题的实力。 3.注意数学学习方法的指导和良好学习习惯的培育。 【教学重点】 教学重点:理解和驾驭分数四则混合运算依次以及运算定律。 【教学过程】: 一、创设情境谈话导入 谈话:元旦节快要到了,我们班的同学准备做一些小饰品来装饰教室,请看老师带来的数学信息。 出
6、示信息:同学们做了24朵红花,做的黄花比红花朵数的1/3多2朵。 二、自主探究获得新知 (一)分数四则混合运算的依次 (1)结合情景理解算理 师:依据这些信息,你能提出哪些数学问题? 学生自由提问题。 师:我们首先解决做黄花多少朵?这道题已知什么?求什么?请你依据题中的信息,分析数量关系,独立列式解答。 生汇报:241/32 师:你是怎么想的?说说你的解题思路? 该如何计算呢?师板书过程。 为什么先算241/3? 师:视察这个算式,有乘有加,先算什么,再算什么? (2)深化运算依次 3/8(3/41/6) 5/64/92/3 7/123/147/8 师:运算依次都能驾驭,选择其中的两个快速得算
7、出结果来。 做完后集体订正。 师:做这类计算题时,我们留意什么呢? 老师总结看想算查 (3)抽象运算依次 师:视察这几个算式,他们都是有关分数的计算,里面包含了加减乘除还有小括号,想一想,它们的运算依次是这样的?要先算什么?再算什么? 独立思索,分组探讨,师生小结:由此得出分数四则混合运算的运算依次与整数四则混合运算的运算依次相同。 (4)体验应用,内化学问 看一看算式中有哪些运算?想一想运算依次是怎样的? 1/2+2/35/63/5 (1/2+2/3)5/63/5 (1/2+2/3)(5/63/5) (1/2+2/35/6)3/5 思索:算式中的运算都是一样的。为什么运算依次不同? (二)整
8、数运算律在分数运算中同样适用 (1)情景引出问题 师:同学们不仅做了红花、黄花装饰教室,还做了美丽的中国结,请看老师带来的信息。 出示:同学们买了60米的彩绳,做大中国结用了彩绳的13,做小中国结用了彩绳的12,一共用了多少米的彩绳? 学生独立解决。师巡察。 (2)全班沟通,展示做题方法。 (1)6013+6012 (2)60(13+12) =20+30 =6056 =50(米) =50(米) 方法(1):先分别算出算大中国结和小中国结各有多少个,再算一共有多少个。 方法(2):先算大中国结和小中国结一共占总数的几分之几,再算一共有多少个。 (3)总结运算定律 师:这两种方法有什么联系?结果相
9、同,可以用什么符号把这两个等式连接起来,(=)细致视察这个等式,你有什么发觉?这说明什么? 师小结:整数的运算定律对于分数也同样适用。 (4)练习 3/420/173/43/17 66/137/13 (5/63/4) 12 师:假如把最终一个算式的字母6换成7,4换成5,运用乘法的安排律还简便吗?为什么?这就要求我们做此类计算题要留意什么?也要根据怎样的步骤? 三、巩固练习,深化理解。 刚才我们一起学习了分数四则混合运算,你会解决这类问题了吗?现在老师想考考大家,敢不敢接受挑战? 1.火眼金睛辩对错。 师:为什么错,假如错了应怎样改正。 2拓展提升 我们班打算拿出300元钱买糖果,买水果糖的钱
10、数占总钱数的 1/3,买奶糖的钱数比水果糖的 1/2 多30元,买酥糖的钱数占总钱数的 2/5,买奶糖多少元。 3、谈收获 这节课学到这里,你有什么收获? 最终送给大家一首运算歌,希望谨记运算中应留意的事项,提高计算的效率和正确率。 四则混合运算歌 仔细计算很重要,日常生活少不了; 细心审题是关键,对快两字要牢记; 先算什么要看好,没有算到要照抄; 步步过程要比照;心平气和不烦燥, ?教后反思】 ?分数四则混合运算是青岛版五年级上册第八单元信息窗1的内容,本节课是学生在熟识了整数、小数四则混合运算的运算依次,分数的意义和四则运算的基础上学习的,是接着学习百分数、比和比例等学问的重要基础,本节课
11、是本单元的起始课,为学习稍困难的有关分数的问题打下基础。 要想上好计算课,肯定要熟识教材,从学生感爱好的情景开展教学,从而感染学生,这样的计算课堂肯定会告辞枯燥,焕发课堂的活力,通过研读教材,把本节课的教学目标定位如下:1.能结合详细情景,理解和驾驭分数四则混合运算依次,并能够正确计算;理解整数运算律在分数运算中同样适用,体验运算律的作用。2.在解决问题的过程中,提高学生分析问题和解决问题的实力。3.注意数学学习方法的指导和良好学习习惯的培育。其中在解决问题的过程中,理解和驾驭分数四则混合运算的依次,理解整数运算律在分数运算中同样适用,体验运算律的作用是本节课的重点。 下面我就从三个方面谈谈我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 四则 混合 运算 教学 反思
限制150内