2023年二年级数学期中考试质量分析报告4篇.docx

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1、2023年二年级数学期中考试质量分析报告4篇 二年级数学期中考试质量分析报告在起草的过程中，都清晰有哪些确定要当心的点吗，大家在写的过程中，肯定要注意段落层次分明。以下是我细心为您举荐的2023年二年级数学期中考试质量分析报告4篇，供大家参考。 2023年二年级数学期中考试质量分析报告1 一、试题的评价 1、本试题符合二年级学生的实际，能依据课改要求难易结合，学问重、难点突出。题型结构科学合理。 2、试题的亮点：本次试题学问点清晰，紧扣课本，四平八稳，题型丰富难易结合。 存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清晰。 对试题命题的建议：假如图画能再清晰点会更好 二、测试结果分析 1、学生的

2、答卷状况： 第一题：欢乐填一填 大部分题学生都能做对，这是对基础学问的考察。出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。学生有随意填的现象。这是由于在平常训练中这类题型说的少造成的。我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严峻。 其次题：细心算一算 学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点马虎做错，其余学生都能很好的完成。 第三题：仔细选一选 这个题主要考察第四单元图形的改变，学生的出错率也很小。 第四题：应当怎样付钱？圈一圈 大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清晰，本班有8个学生出现错误。还是应付钱的方法没有好好驾驭造成的。 第五题：按序排一排 这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，

3、本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。复习的不透彻造成失分严峻。 第六题：列式计算 这题是全班做的最好的，几乎没有错误。 第七题：解决问题 出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一样的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严峻。 1)、学问驾驭方面：大部分学生对学问的驾驭还是比较清晰的，个别学生存在不理解题意的现象。 2)、学科素养方面：学生的思维还是不够敏捷，很简洁的题型，只是望见的少而不能敏捷的运用。 3)

4、、做题看法方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是 4分，其余的都是5分。整体看学生的看法是仔细的。 2、学科成果统计表 3、本学科成果在中心校所处的位置：中游 4、与学年初制定的安排比较：已完成安排目标 三、实行措施 1.加强学生的理解实力的培育 2.加强学生计算的精确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。 3.培育学生的敏捷性，遇题不慌，能正确的找准所要求的问题。 4.加强对学问点的落实和巩固，进一步提高学生的整体成果。 培优帮困措施： 1、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。 2、课堂练习分成层次。满意不同层次学生的须要。 3、依据优差生的实际状况制定学习方

5、案。 4、常常小测，建立学生学习信念。 5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 6、常常与家长联系，相互了解学生在家、在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、奋斗目标 期末测评达到的目标：均分:93分 优秀率:80%、及格率：97%在中心校处前列。 2023年二年级数学期中考试质量分析报告2 一、卷面分析 从试卷卷面状况来看，考查的学问面较广，类型比较多样敏捷，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础学问把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的实力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题注意对基础学问的检测，

6、以及学生综合运用学问的实力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的学问点都基本驾驭。题目难度适中。二、考试状况： 总人数总分平均分优秀率及格率 二一班总人数39人，平均分93，及格率100%，优秀率91.89，二二班40人，平均分90.26，及格率97.37，优秀率86.84。 三、总体分析 (1)计算的题目学生考得比较好，绝大多数学生能非常精确地计算，所以考这类题目，难不倒他们。 (2)关于解决问题方面的，大部分的学生对于课本的学问驾驭的比较好，对于类似的题目能很依据已有的学问，很快地解决。但有一小部分学生对数学问题没有仔细的读题，解决问题的方法和题目要求的不相符。 四、典型错例。 1、第

7、三大题第4小题：选择答案错误。 错误缘由：书本上没出现这种形式，平常上课老师也只练过一般形式的计算而已。 2.第四大题：连线 由于个别学生比较马虎，所以也出现了错误 。 五、改进的措施： 老师指导学生敏捷运用数学学问解决问题方面还不够。在今后的教学中要特殊留意学问的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的学问敏捷运用进行解题，培育他们的分析、推理、逻辑实力。平常练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展。 2023年二年级数学期中考试质量分析报告3 一、质量分析 一班，学生总数50人。考试成果基本数据统计如下： 从上表的数据可以看出，本次考试总

8、体成果一般。为了更好的改进教学工作，提高成果，下面就本次考试进行分析。 二、 试卷特点 1、全卷100分，分为五个部分。第一部分填空，考查基础学问能否敏捷运用。其次，第三部分计算考察学生的计算实力。第四部分推断题，考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手实力，第六和第七部分考察学生的应用数学学问解决实际问题的实力 。 2、考查的学问面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的学问点基本涵盖了所学的内容，总体难易适中，能照实反映出学生实际数学学问的驾驭状况，填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。 3、注意考查学生活学活用的数学实力。注意考查学生基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用所学的

9、学问解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 三.取得成果： 1、计算中干脆写得数得分率较高，达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。 2、在基本学问中，填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很敏捷，重在实力测试，学生已经初步建立了数感，对数的领悟、理解实力有了肯定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学实力和综合素养实力。 3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好，全班几乎都得满分。 4、解决问题大多数学生解题思路清楚，解题方法

10、敏捷多样。 四、存在问题： 1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分，部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。 2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。 3、解决问题的第4小题其次个问题错误率比较高，红比小比去年少18只，学生对于解决实际问题的分析实力，还有待于在平常的教学中多训练。 五、今后改进措施 1、重视学生的生活体验，亲密数学与现实生活的联系。数学来自于生活，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有学问，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活阅历动身，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，老师应当细心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，诱发学生产生认知冲突，

11、激起疑点，引发解决问题的动机，培育学生的学习爱好。另外，巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注意条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，削减重复枯燥的练习，增加问题的真实性和情境化。 2、留意良好习惯的培育。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错数字，计算马虎、马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素养，它将使学生受益终生。 3、在本班中不开口的学生许多，不情愿把自己的想法说给同学听，导致口头表达实力特别差，不情愿思索问题，总是想等待别人的答案，导致对题

12、目数量关系的分析也特殊差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析实力的培育。 2023年二年级数学期中考试质量分析报告4 一、试题分析： 从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 (1)强化学问体系，突出主干内容。 前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。 (2)贴近生活实际，体现应用价值。 本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥

13、的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、好用性和应用价值。 (3)重视各种实力的考查。 本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了学生的计算实力，操作实力、视察实力和推断实力以及运用学问解决生活问题的实力。 (4)巧设开放题目，呈现特性思维。 本次试题留意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题并解答”的开放性题目，激励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 (5)不足：本次试题中，出现了几个不应当出现的错误，如第一大题中的第6小题，在里填上“+”、“-”、“”或“”中326、459、523这三个小题根本没法做，所以

14、在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么缘由出题老师在校正试题时没有发觉这几个错误。 二、试卷分析; 1、成果分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数170人，优秀率85%，从卷面的得分状况来看，总体成果还算可以，主要体现在以下几个方面： (1)基础学问扎实，形成了肯定的基本技能。 学生的基础学问是否扎实，干脆影响到学生今后的学习和各方面实力的发展，因此，在平常的课堂教学中，老师比较注意抓基础学问的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特殊是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学老师在平常坚持早晚每天练，故失分较少。 (2)运用数学学问解决问题的实力较

15、强。 学习数学的目的是为了能用数学学问解决问题，因此，培育学生用数学学问解决问题的实力成了我们教学中的重要目标之一。由于老师在平常的教学中，注意结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学学问，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的实力。所以在第六大题第三小题中失分较少。 (3)有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常老师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足 从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严峻的。主要体现在： (1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些学问点产生错误相识，如：

16、在连一连中，把“3+5”与“35”连在一起，“2和3相加”与“23”连在一起，这提示我们在以后教学中对有些问题必需要求学生驾驭扎实。 (2)有些基础性的学问在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要缘由。如：全部的钝角都一样大，许多学生推断成对的。因为学生都知道全部的直角都一样大，所以没有考虑清晰就做出错误的推断，这是老师在讲课中没有多强调。 三、今后工作目标 (1)重视课堂教学，注意通过创设情境，评价激励等方式，激发学生学习数学的爱好。 (2)注意生活与数学的亲密联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算实力的培育，重视学生仔细细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的精确率。 (4)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。