2023年人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计_假如没有灰尘教学设计.docx

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1、2023年人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学设计_假如没有灰尘教学设计 人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学设计【一】 【教学目标】 、学习本课生字，理解和积累本课词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。 【教学重、难点】 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 【教学时间】 三课时。 第一课时 教学目标 、学习本课生字，理解和积累词语。 、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。 教学过程 一、谈话导入，板书课题 、请同学们说说灰尘有哪些危害。 、板书课题

2、。 二、初读课文，留意字的读音 、指名轮番读课文。 、正音： 模样（m） 尘埃（i） 直径（jng） 减弱（xu） 朝晖（zho） 干枯（h） 可恶（w） 恶劣（li） 三、理清课文思路，了解大意 、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示： 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告知我们: 、看表默读课文，分段，概括段意： 第一段（）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。 其次段（）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（节）灰尘的作用很大。 第四段（）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。 、概括文章的主要内容： （本文向我们介绍了灰尘

3、的有关学问及其作用。） 四、检查生字词预习状况 狼狈 bi擦拭sh气候hu尘埃i减弱xu朝晖hu 循环xn厌恶w裂开li 厌烦to环境jng 漂浮pio w （可恶）xio（削皮） 恶：（恶狠狠）削： （恶心）xu（减弱） 五、再读课文质疑 你还有什么不明白的？ 六、作业 、抄写字词。 、熟读课文。 人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学设计【二】 教学目标： 1、相识4个生字，正确读记“硕大无朋、柔软、依附”等词语。 2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟作者的表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教化。 教学重点：

4、 理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 教学难点： 领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 老师说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。 二、初读课文，了解大意。 1、朗读课文，读完思索：没有灰尘行不行？ 2、学习生字词。 勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 三、依照提示，自学探讨。 1、读阅读提示。 2、先默读思索：灰尘有什么特点和作用？然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 3、小组合作完成表格。 老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。 四、

5、全班沟通，点拨指导。 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延长拓展。 1、指名读4、5、6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。） 2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 3、沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学设计【三】 【备课设想】 、课标要求： 引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。 、教学目标： 相识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软

6、、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。 正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。 【学生分析】 学生从三年级的课文赵州桥起先已经接触了说明文，学习了太阳、秦兵马俑等说明性的课文。本学期又学习了鲸、松鼠、新型玻璃，驾驭了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。 【实施目标的方法、途径】 激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。 【教学重难点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。引导学生

7、学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。 【教学方法】 设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。 【教学资源】 多媒体网络、投影机。 【教学流程】 一、创设情境、激趣导入 、板书：灰尘。 激趣设疑：同学们，我们都很熟识它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。） 、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人厌烦。的确，灰尘是一种令人厌烦的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？

8、要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生登记想法，指名写在板书上） 、师：好了，我们来读读课：假如没有灰尘了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活肯定有利。 二、初读课文、整体感知 、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或理解生词。 、指名读课文，检查读书状况。 、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？ 、小组活动： 谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？ 三、精读课文、自主学习 、要求学生默读课文，分段，概括段意： 第一段（自然段）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。 其次段（自然段）设问过渡。 第三段（自然段）灰尘的作

9、用很大。告知我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。 、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法： 学生自由朗读第三段，做读书标记。 出示句子比较： 灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的硕大无朋了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能望见。 、能用代替句吗？ 、句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是硕大无朋；电子显微镜才能望见（对比的说明方法） 、体会说明的好处： 更详细真实地突出事物的特点，增加可信度。 师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟

10、尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。 利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平常看到的沙尘暴，汽车尾气等方式视察灰尘的运动。 、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？ 师出示：（学生理解填空） 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。 灰尘能。 灰尘能。 灰尘能。 画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。 分小组探讨沟通作者说明灰尘四个作用的说明方法。 指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。 、观看新华网上有网友供应一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。 、学生结合生活及健康学问探讨灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速马路关闭；机场关闭等。学生制表对比。 、师小结： 灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。 四、说明文小练笔 、学生接着以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。 、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、嬉戏机、电脑、高速马路等。） 【板书设计】 假如没有灰尘 说明方法 灰尘特点 大小及来源 列数字 对比 使阳光变柔软 对比 正面作用 使天空呈白色 对比 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用 （学生板书）