2023年如何做好智能时代的小学英语教学工作.docx

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1、2023年如何做好智能时代的小学英语教学工作 摘要：随着时代的发展，人们对教化水平的要求越来越高，教化的实施方式也越来越新奇，随着网络时代的全面来临，充分利用网络来实现教化的多元化已经越来越受到重视，对新课改的顺当实施也有着重要的意义。将智能网络教学和小学的英语教化有机的结合在一起，相比于传统的小学课堂模式有着很大的优势，将抽象的英语理念化为详细，呈现在小学生面前，既能帮助学生们理解课本学问，也可以更好的提高小学生对英语学习的爱好。本文将深化的探讨如何做好智能网络时代背景下的小学英语教学工作。 关键词：教化；智能网络；英语教学 在当下社会，多数的人痴迷网络嬉戏、手机嬉戏，其中不乏许多小学生，正

2、如我们所知，智能网络是一把双刃剑，假如加以正确的引导会起到特别重要的作用，但是假如被错误的利用将会贻害无穷，尤其对学生而言，就会荒废了学业。在这个时代里，想要杜肯定智能网络的接触几乎是不行能的，因此作为学校也应当充分的利用智能网络进行教学，将会起到特别重要的作用，尤其对于小学英语这类的科目来说，意义更是非同寻常。 1、小学英语教学中存在的阻力 1.1学科本身比较枯燥，乏味。 英语和其他的科目都有很大的不同，英语是一个较为抽象的语言学科，距离我们的日常生活比较遥远，理解起来也比较困难。对于小学生而言，还保留着孩童时代的活力和想象，因此面对英语很难有深厚的学习爱好。 1.2教学的方式比较单一。 新

3、课改教化中将教学方式列入了重点，但是在小学英语教学中体现的效果并不明显，由于老师的职业实力的参差不齐，同时受到“考试”教化和传统教学观念的影响，导致许多老师在小学英语教学时实行的方式比较枯燥，单一，以传统课堂模式中的老师强硬灌输为主，学生是被强硬的灌输学问点，教和学的过程大多以重复的阅读来加深记忆，这不仅仅很难提高学生的学习爱好和学习效率，甚至会引起学生对英语的反感。 1.3生活化教学方式受到肯定的限制。 生活化的教学方式能够有效的提高小学生的理解和记忆，而小学英语由于受到“小升初”压力的影响，即使一些老师尽可能的运用生活化教学方式，但是依旧比较浅显，利用英语来解决生活的实际问题的机会并不是许

4、多，而小学生又很难看的懂电视或者多媒体中英语，因此学生很难感受到英语的好用性。 2、网络智能时代小学英语教学策略 综上所述，如何在网络智能时代，开拓新的教学方法，培育小学生的英语学习爱好，提高学习效率和学习的质量变得尤为重要。时代在进步，科技在发展，传统的小学课堂教学方式无法满意学生的求知欲和新奇心，因此老师必需学会与时俱进，有效的运用新时代的技术手段，构建网络智能时代下的小学教学模式。 2.1应用网络资源有效的提高教学的效率 老师应当合理的利用网络时代的产物多媒体平台，在课堂中引用现代化的教学模式，对小学英语课堂进行创新和改革，提高英语教学的趣味性。在网络时代运用多媒体教学可以充分的将英语学

5、问和科技的完备结合，加深学生对所学学问的理解和记忆，充分的发挥网络时代的优势，让小学生对英语产生新奇心和爱好，激发小学生对英语学问的学习欲望，让学生体验不一样的打破传统模式的新兴课堂，例如可以在课前播放一些简洁的比较简单理解的动画片，播放一些英文歌曲或者是小故事等方式提高学生对英语的爱好。 2.2应用网络资源激发学生的学习爱好 英语由于学科的自身逻辑性强的特色，导致英语课堂留给学生们的印象大多是比较枯燥乏味的，这也是大多英语生比较抵触英语课堂的一个缘由之一。而网络资源确可以集合图像、声音、视频于一体，化静态的为动态的，化黑白色的为色调缤纷的，以其新奇性、趣味性吸引学生的留意力，所以合理的在小学

6、英语教学中利用网络资源，可以激发学生的学习爱好。比如老师能够运用背景声音和图像为学生营造有美妙的学习环境，老师也可以抓住小学生们的年龄特点和爱好爱好，选择合适的教学方式。比如在教学生们学习英语单词的时候可以将单词用多媒体转化成物品或者是动物的形象的方式，加深学生的记忆。小学生学起来更简单理解，也能产生学习爱好。 2.3应用网络资源提高学生学习质量 小学英语教学中，课后作业和寒暑假作业一般是比较让小学生排斥和头疼的。由于小学生处于孩童时代，玩心比较重，更由于受到社会上许多不良因素的影响，许多孩子起先沉迷手游等，虽然玩手机、玩电脑等对孩子们的健康存在肯定的不利影响，然而在网络时代环境下，杜绝学生们

7、接触电脑和手机已经无法实现。因此作为老师应当充分的引导孩子培育正确良好的生活习惯，同时老师也应当充分的利用小学生比较喜爱玩嬉戏的这一特性，引入网络时代的嬉戏教学，目前有部分学校已经起先引入小学英语嬉戏程序。小学生们通过利用英语回答问题，在嬉戏中进行闯关，答对了即可通关，对于答错的题嬉戏程序将会赐予正确的解答。此种方式既可以提高学生们对英语的学习爱好，也让孩子们在嬉戏中有所学，学的比较深刻的目的。 3、老师应当如何应对网络时代的小学英语教学 3.1提高思想相识，接受新的教学理念 有些教室存在着守旧心里，比较排斥新的理念和教学方式，导致课堂教学的质量和效率都比较低。因此老师应当不断的加强学习，尝试

8、去理解，去学习新的教学理念和教学方法，从根本上认可网络时代的教学方式。 3.2驾驭教学技巧，充分利用网络资源。 在网络智能平台的教学模式中，最重要的就是教学方法，应当在哪个学问点引入网络资源，应当如何引入网络资源这对教学的效果都是特别有影响的，假如教学方法驾驭的不好，引入的网络平台资源不恰当，不仅不会起到期盼的效果，还会起到相反的作用。因此老师应当多花时间去了解孩子们的年龄特点和爱好爱好，以此作为依据来开展网络教学。 3.3加强和家长的沟通，实现家校联动教学 由于网络教学模式是新时代的教学方法，因此许多家长对此也是心存怀疑，作为老师应当和家长建立紧密的联系，就网络教学和家进步行沟通，力争取得家

9、长的理解和支持。在课后或者假日的时候，要充分引导家长发挥在教化中不行替代的作用，对孩子进行监督引导，帮助孩子一起完成小学英语网络平台教学，帮助孩子建立对英语的教学爱好。同时，老师和家长之间也可以利用微信等网络平台随时就孩子的学习状况进行沟通，老师也可以通过微信和公众号等方式将学生在学习内的状况刚好的告知家长，实现家校联动教学。 参考文献： 1李晓东.小学生心理学m.北京：人民教化出版社，2023:186-187. 2尹少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导m.北京：北京师范高校出版社，2023:15. 3张静波等主编.信息素养实力与教化m.北京：科学出版社，2023. 4李伯黍，燕国材.教化心理学m.上海：华东师范高校出版社.2023.p132 5叶澜，白益民.老师角色与老师发展新探m.北京：教化科学出版社，2023.207