2023年学校教科研工作总结个人6篇.docx

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1、2023年学校教科研工作总结个人6篇 工作总结是指对完成的工作内容做的一份总结性重要文件，一学期结束了，作为老师你的工作总结写好了吗。以下是我细心为您举荐的学校教科研工作总结个人6篇，供大家参考。 学校教科研工作总结个人1 本学期，学校教科室以学期工作安排为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教化教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建设，以促进老师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下： 一、更新理念，营造氛围，研教合一。 进一步加强老师的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教化科研工作的认同感，订正老师

2、的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误相识，把教学过程和教化科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后主动反思课堂活动，激励老师刚好总结教化教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表探讨文章，进一步提升科研水平。 二、主动引导老师切实转化教科研成果。 学校教科研工作归根结底要服务于教化教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到探讨，要紧密结合我校教化教学实际绽开。激励广阔老师尤其是青年老师把优秀探讨成果应用于教化教学实践，以教化教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称号若名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的发展

3、。 三、 主动开展课题探讨活动 本学期，接着以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养快速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新实力的培育”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新实力的教学模式，在学科教学中主动培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题探讨的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教化科研体系。 协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为探讨载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教

4、学呈现，关注体现课改理念的教学细微环节，改进常态教学行为，提高教学效率。 四、搞好老师培训工作 1、仔细落实校本培训安排 教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展亲密联系。 2、加大师培师训力度 加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培育制度与安排，形成后备县、真级骨干老师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培育力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了深厚的课堂研讨氛围，以促进骨干老师的强壮成长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化

5、开展。 加强青年老师队伍培育“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的发展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年老师快速成长。 五、做好资料归档工作 教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。 在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更广袤的空间，积累更多的胜利阅历，努力更新教化观念，使科研带动教研，

6、促进教化质量的提高。 学校教科研工作总结个人2 本学期我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮忙老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了必需成果。 一、指导思想 以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的

7、要求，加强教学探讨如教学管理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高老师理论水平。 我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。 2、课题探讨与各类公开课整合。 为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了

8、各类公开课活动：探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的资料进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组

9、的“写字教学中如何培育学生的视察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。 3、全体老师撰写反思、随笔，构成深厚的氛围。 全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，并且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效

10、性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们专心支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不一

11、样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教化阅历的借鉴也得透过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。所以，仅有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同探讨，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育教化科研意识。 对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校

12、大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师务必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的潜力。 学校教科研工作总结个人3 本学期

13、，我校依据区进修学校、基地校及学校教学工作安排，仔细抓好校本教研和校本培训工作。依据我校的实际,结合“导学案”和“说教材”，仔细组织开展各项工作，以促进高效课堂的建设，提高课堂教学实效，逐步提高广阔老师的业务素养。现将本学期工作总结如下： 一、指导思想 以新教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。以解决教学改革和试验中所遇到的实际问题为立足点，以老师教学方式和学生学习方式的转变为切入点，以促进学校、师生共同发展为增长点，逐步形成融教学、探讨、师训于一体的教研工作新机制，通过教化教化教学科研活动及培训，全面提高老师教化教学实力。 二、明确职责、

14、规范管理 学校建立了校本教研领导小组。 组 长： 黄建喜 王玉珍 副组长：李继东 呼永庆 成 员： 崔秋菊 陈书生 高军利及各教研组长。 工作中分工明确，各负其责。学校进一步建立健全各种制度，明确规定了校长、主任、老师在校本教研中的职责、权利和义务，明确了考核方法。定期召开校本教研会议，为校本教研活动的有效开展供应保障。 三、校本教研 本学期，我校开展了一系列活动，通过开展“导学案”“说教材”活动，促进高效课堂的建设，提高课堂教学实效。 1、 开展系列培训。 结合本学期区进修学校、基地校教学工作支配，我校开展了一系列培训活动，如由李校长主持的“如何说教材”主题讲座，校教科处组织的“国培感受”沟

15、通、“导学案”和“说教材”培训等，动员老师全员参加，以提高课堂教学效益，实现高效课堂。 我校年轻老师还建立了老师博客，便利了老师间的沟通。 2、组织老师参与“导学案”和“说教材”活动。 本学期教研活动的重点是写“导学案”和“说教材”，全部老师都参加其中。老师上传了“导学案”的电子文档，制作了精致的“说教材”PPT。中小学何志英、李秀平、李存萍、樊红艳等5-6位不同学科老师做课，起到了示范作用，规范了“说教材”的诸多环节。在学区小学组的竞赛中，取得较好成果，受到好评。 3、主动开展主题教研。 围绕“同课异构”，我校开展了讲课、教研活动。 此次开展的活动主题明确，小学3-5年级，中学7-8年级任同

16、头课的老师全部参加。校领导和教务、教科人员安排到各学科组听课、指导。并以此为契机组织了我校春晖基地教研活动和小学组的观摩课，邀请进修学校领导和基地校同仁光临指导。 通过近一个半月的活动，强化了老师的目标教学意识，课堂教学更加注意实效和高效，取得了一些可喜的成果。做课的几位老师受到了上级领导的好评和大家的认同。 活动过程中，校领导分别参加到各组，随听随评，高效到位，为讲课老师提出了很多珍贵的建议，使本轮活动更具有有针对性和实效性，体现了以“目标教学法”促进高效课堂建设的初衷。 4、主动参与进修学校及基地校组织的校本教研活动。 4月27日，我校担当了春晖基地校的校本教研活动。区进修学校领导、教研员

17、，大社学区相关领导，春晖基地六校的主要负责人及初中小学相关老师分别参与了听课和教研活动。 本学期我校结合实际，开展“同课异构”活动，打造“目标教学”模式的高效课堂，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足。 活动分中小学同时进行，中学由七年级何志英、谢世峰两位语文老师做课，小学语文数学分别由付慧杰、史瑞、李存萍、张志红四位老师同时授课，并分组教研。 通过这次活动，给我们供应了一个很好的学习平台。大家济济一堂，通过同课异构的对比探讨开展实质性的探讨与反思，促进了老师的专业成长。 5、做好论文的收集、整理工作。 激励老师不断总结教学

18、阅历，撰写教学论文。教科处将选择优秀论文向峰峰教化探讨、邯郸教研及更高一级的刊物举荐，发表的整理成册，力求提高广阔老师的教化科研水平。 回顾本学期我校教科研工作，虽然取得了一些成果，但离目标还有肯定差距，今后我们要接着深化校本教研工作，不断提高广阔老师的教化教学素养，进一步解决教学中的实际问题，促进师生共同成长。同时我校将接着在上级部门的指导下，加强与兄弟学校的沟通和学习，以取得更大进步。 学校教科研工作总结个人4 教化科学是教化教学发展的第一生产力，也是一所学校教化发展的助推器。教化事业要发展，教化科研要先行。教化科研与学校教化改革和发展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的学校

19、，用志向的教化创美妙的将来”的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。 全力做好学校的教化科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能胜利”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教化科研工作发展较为快速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。 一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研氛围 学校要始终保持领先地位，确定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为可以一时，而不行旷日长久。面对将来，为学生供应充分满意发展须要的教化，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看

20、：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教化生命之源”！让学习成为学校发展的源动力。 1、领先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均主动投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担当主持人或探讨组组长，亲自参加课题探讨方案的制订、课题探讨的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。 2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还特地完善了老师阅览室，要求老师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。

21、对行政人员和有称号老师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习探讨状况进行总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赐予先进的老师激励。特殊是在本学期，我校特意完善了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。 3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体老师的素养为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干老师讲座

22、和案例研。有备课组起先前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习肯定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。 而学校“锤炼”师资的“四大工程”龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研实力的培育与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行为探讨入手，从课堂中搜集探讨案例，提炼理论;又从课堂中检验探讨成果，凸现探讨亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。 现在，一个人人参加教科研的深厚氛围已在我校形成。 二、点线面有机结合，主动有序地开展教科研工作 所谓点、线、面，分别指详细

23、的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校留意做好点、线、面的有机结合，主动有序地绽开教科研工作。依据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了吕良中学教科室主任工作职责、吕良中学老师学习制度、课题探讨组织机构，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤支配、方法采纳、课题探讨总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题探讨阶段状况报告制度”，要求课题担当者严格根据探讨安排，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出探讨成果，并一月一汇总，上报课题探讨月报表。 我们主动组织老师外出参观考察，参与学术活

24、动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入老师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，刚好登记心中所感、所惑。要求45周岁以下的老师，必需每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。 学校教科研室大力做好教化科学探讨的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，刚好总结和借鉴教科探讨成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就实行20余次，每次校长卢锋领先带头主讲，内容包括有小学课堂教学的视察

25、与思索新课程与教学改革等。江苏海门试验小学校长顾青山上示范课分数的初步相识，作专题讲座漫谈三学小学数学教学;市教化局教科教研室主任黄大龙作专题讲座试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向。讲者结合自己的学习体会及教学阅历，例子真实生动，讲解深化浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。 在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题初中化学教学创新实力的培育、县级课题农村中学综合实践课课程资源的开发立足于学生创新思维实力培育的探讨，在充分了解学生学习状况的基础上。结合教化心理学的原理和方法，通过教研组子课题探讨的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行试验探讨，

26、收集整理成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实根据各子课题探讨方案和安排绽开探讨，从而保证了立项课题探讨的有序绽开。 学校相识到，教学改革的深化推动须要理论与实践的全面结合，须要老师用全新的教化理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需紧密结合，才能更好地为提高素养教化质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并主动实施。 学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的打算，围绕学校探讨的课题和课题组的子课题，组

27、织本组的老师开展探讨和探讨，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现探讨课题的试验课，比较有活动质量。 三、以教科研为载体，走特色办学之路 为谋求学校自身发展，探究学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教化科学课题探讨的孵化作用，把教化科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教化教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深化绽开课题探讨，加强课题的过程管理。主动发动和组织老师仔细实践、主动总结，深化教化教学各领域进行改革和探讨。促进学校

28、办学的特色发展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法 制定了行动安排：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按按部就班的原则，依据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简洁到困难，由低级到高级的特色教化体系。狠抓“两个参加”：学生的全员参加，老师的全员参加。开拓“三个渠道”：1、主攻课堂教学;2、延长其他学科;3、抓好延长拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合;2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培育爱好与培育特长相结合;3、课堂教化与课外活动相结合;4、继承与创新相结合。实施

29、“五育并举”：以特色教化辅德、益智、健体、求美、促劳。 在课堂这个主阵地上，结合学校教化科研阶段成果，从学校实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。 (1)建立了优秀生、后进生学习档案;接着实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考查学生的基础学问和基本技能，重视考查学生的试验操作实力。 (2)依据新课程标准下的评价新要求，我们制定了符合素养教化要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价老师的教，更注意评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价老师的教。初步建立了以老师自评为主

30、，校长、老师、学生、家长共同参加的评价体系，促进了老师对自己教学行为的分析与反思。 四、追求实效，教科研工作初见成效 在校领导的重视和引导下，通过教科室的仔细组织实施，经过全校老师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了肯定的阶段成果。 两年来，我校教科研工作立足科学，留意创新，追求实效。主动主动响应教化现代化和素养教化的趋势，有力地促进了教化教学质量和办学水平的提高。 促进老师队伍整体素养提高，骨干老师队伍不断壮大。老师的科研实力和水平明显提高，并在教化教学改革实践与科研实践中不断取得新成果、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有

31、2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校老师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。 目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体老师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不孤独。上至领导下至一般老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助;有了全体老师的满腔热忱和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参加，我校的教科研工作，会越走越好。 学校教科研工作总结个人5 本学期，我校紧紧围绕区教化局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体老师共同努力下，大力开展教化创新，努

32、力发展老师专业水平，主动探究提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推动素养教化，努力提高教化教学质量。在实践中提高了老师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为我校教科研工作总结。 一、本学期开展的工作回顾 （一）接着做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期接着以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的详细化，做到既规范管理，又能充分发挥老师的特长，提高了构建老师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思索问题的方法，

33、评价时注意学生的进步程度。 2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课老师的课录制下来，教育处特地建立“互助角”共享文件夹，下分学科、老师子文件夹，每个老师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。 各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线老师的基础资源，为促进老师的专业发展奠定了良好基础。各科组本学期支配了一到两次以学习方法或教学主题为探讨对

34、象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探究以方法、主题为探讨内容的同课异构、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习，引领老师在互助中成长 本学期，接着激励老师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体，并勇于担当团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组老师的力气进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在老师专业发展上采纳了“行政、科组、骨干老师、新手老师”及行政跟踪与辅导模式。 （二）加强课堂教学和学习诊断探讨，深化课程改革 1、以问题探讨为主的课堂教学 老师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和实

35、力，依据本班学生的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，采纳启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育爱好，发展其高级思维。在设置问题时仔细探讨问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。 2、的确落实“一二一”教学模式 老师在实施课堂教学时，大多数老师都能贯彻精讲多练的原则，创建机会让学生在参加活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能限制在1518分钟之内，课堂实施以学生探讨、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还须要加强。 3、做好测试结

36、果的分析，刚好查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成果通过系统的统计分析，针对问题提出解决的详细策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教育处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对学问进行巩固与提高。 （三）加强课题探讨，构建理论联系实际的机制 本学期，学校要求各课题试验人员把课题探讨融入课堂教学中，使课题探讨草根化，常规化，使课题探讨真正促进老师专业发展，转变老师理念，提高课堂教学有效性。 （四）其它 1、接着贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题，各

37、科老师接着贯彻教化部关于减轻学生课业负担的规定，严格限制学生的作业量，坚决根据教化局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要留意协调作业总量。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。 二、存在问题及展望 1、接着开展项目学习活动，是探讨性学习中最常用的一种学习方式 基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的学问，支配围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的探讨活动，并通过作品呈现来进行表达和沟通，使学生不仅能学到解决问题的学问和技能，也能获得如何应用学问的实力。 在信息技术环境下，强调信息技术

38、在项目学习中作为搜寻信息和学问的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和学问的工具，以及沟通传播信息和学问的工具。通过项目学习，促进帮助老师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培育学生可持续发展的实力。 下学期重点开展科学科的项目学习探讨，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用探讨活动。 2、老师教学方式的转变，以课例研讨为突破口 接着开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和老师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高；完成这些程序后，该任课老师要回来仔细分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任

39、老师作参考和借鉴。 3、提高课堂教学的有效性。 各科组重点做好依据目标、教学重难点进行设置环节问题的探讨。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探究。一二一课堂教学模式。老师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化老师讲解的学问，要求各学科依据不同的课型，有意识地运用。 下学期，每周一第三节接着支配行政下班听课，了解一线教学，了解一线老师的教学水平、教学方法、了解每一位老师在教学工作中须要什么帮助，以便更有利于指导和决策。以赛促研。接着组织老师参与教化行政部门组织的各项竞赛，以参与竞赛为突破口，进一步梳理学问结构，提升理念，增加整合运用学

40、问的实力。进一步加强科研课题探讨的指导的监督工作，引领课题探讨与课堂教学相结合，提高探讨的实效性。 4、探究以问题为导向的读书活动 开展师生同共同精读一本书活动，老师在了解书的内容后，根据须要设置若干问题，学生带着老师拟定的问题去阅读，以提升读书爱好和效率。依据课堂教学须要，制定几种基本的操作实施标准。分别是写字评价标准、阅读指导手册、作业标准、课堂听课评价表、欠交作业通知书等，以此来进一步规范学校的发展。 5、做好前测工作，促进学生快速进入学习状态 下学期接着对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。支配统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试状况。详细负责及分

41、工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、仔细细致的看法，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必协作学校工作。 回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地根据我们的理念和方法无能为力完成，是全体老师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充溢机遇和挑战，希望全体老师在上级教化部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。 学校教科研工作总结个人6 科研工作是高等学校一项特别重要的工作，它与教学的关系特别紧密，是整个学院工作的重点。我院始终高度重视科研工作，学院克服各种困难，创建条件，努力搞好全院的科研工作，

42、取得了较好成果。20xx年度科研工作总结如下： 一、仔细组织好各类项目的申报工作 学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，主动动员和激励老师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。20xx年度，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。 二、科研成果质量有所提高 本年度，学院全体老师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊xx篇，占总量的42%。学院老师以第一作者发表的论文被EI收录9篇。20xx年度结项各类项目31项。获得省、市级嘉奖12项。 三、科研团队建设初具规模 学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学

43、科优势，主动开展科研团队建设。20xx年，学院有1名老师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际状况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推动，制定了一系列的政策和制度。 四、主动开展学术沟通活动 20xx年学院主动开展学术沟通活动，先后邀请了郑州高校李梦如教授等专家来学院进行学术沟通活动。同时也有10余名老师外出参与了各类学术会议。 五、科研管理上新台阶 在科研管理工作中，学院仔细完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行嘉奖，并制定了相应的嘉奖政策。接着完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。 总的来说，20xx年学院依据其发展的方向、学科特色、资源，实行有力措施，主动开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中渐渐完善和提高。