2023年关于大学生的学校实习报告3篇.docx

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1、2023年关于大学生的学校实习报告3篇 时间飞速的过去了，一转瞬学校实习即将结束了，高校生在这次实习中肯定都收获不少，实习报告应当怎么写？下面是我为大家整理的关于高校生的学校实习报告3篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。 关于高校生的学校实习报告1 为期几周的实习最终结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为老师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛苦，发觉自身的一些不足之处要，做好一个一般的中学老师也不是一件简洁的事。我虽然不是师范专业毕业，但是在某高校四年，扎实的英语学问，流利的口语和较强的沟通实力，让我选择了我的第一份实习工作，是到学校里去。 某校是我的母校，也是培育我，教化我的地方。这里的一切都

2、那么熟识，曾经教过我的老师有的还在，有的已经退休了。望见我，又惊又喜。我心里暗暗为自己鼓劲儿，接下来将近两个月，我就要在这里实习度过了。在熟识的人，熟识的环境当中。我想我能更好的适应，尽快的融入。 初为人师，总是有些惊慌。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是惊慌了。 由于教学阅历很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟识了，我对于教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向学校里有阅历的老师学习，最终也获得了不少中学英语教学信息和学问技巧。一下就是我的体会和总结： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生

3、是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。 最初到学校的时候，并没有留意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一起先只是探讨书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽视了教学的内容和学生的联系，也没有留意去了解学生的水平。在刚起先讲授的时候，我就碰了钉子。我根据自己的学习安排，跟着教案，上了一堂自认为生动又简单接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先打算好的教学内容，渐渐地发觉学生从最初的满眼的期盼慢慢失去了学习的爱好，最终能仔细听课的人越来越少。 课后，我仔细听了同学们的反应，作了仔细的思索才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分

4、同学都听不懂，学生最起先听课，是冲着新老师那股簇新感来的，由于对英语的驾驭不够，听不懂了之后就干脆不听了。 可见，我上课之前没有了解学生的真实状况，让我的教学工作走了歪路。细致想想学生们，英语听说实力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就起先学英语，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽视了听英语的实力和说英语的实力，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一起先很主动，但是事实上学习成果中等生占多数，尖子生相对较少，把学问讲得不够具体就没有照看到整体的水平。我备课的时候完全没有留意到这一点，因此才会出现教学的效果不志向。 由此，我得出的结论

5、是，了解和分析学生的实习状况，事实求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课的效果有干脆的影响。 在教学活动中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前肯定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机奢侈时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了许多的时间在备课上面，认仔细真钻研教材和教案，不到满足的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的 一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 例如，我在给学生上到Unit3的时候，这课的主题是“Looking good and feeli

6、ng good ”，即“外表和健康”。我体会到这是一个学生比较感爱好的话题，但是教学难度比较大，假如照本宣科的讲课，就奢侈了一个好题材，学生提不起爱好，当然就不能很好的理解这一单元的重点。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我到网上和别的地方找了许多与这个单元有关的学问，我安排用这些找的资料来引入这个单元的主题，然后再进入正题。事实证明我的想法是合适的，我的备课是胜利的。在进入单元的重点之前，我给学生们讲解并描述的这些信息和资料和故事，让他们对于整个单元后面的学习特别的感爱好，连平常候上课都不主动的几个男生也仔细听了起来，对于我所用到的

7、英语词汇和表达，有不懂的都主动的提了出来。这样的上课效果是对我仔细备课的最好的回报。 由此可见 ，要上好一堂课，备课是特别关键和重要的，特殊是对于英语这样一门学生们不甚熟识的科目来说，足够的打算一堂课，会让学生学习起来更轻 松，也会让老师教学变得不那么困难。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的实力。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。要做到让学生整堂课45分钟都投入到课堂上是很讲究方法的。对于上课要让学生投入到学习中来，我的理解是，上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。对此，

8、我的做法就是，每天都要有保持足够的精神，让学生感受到一种自然欢快的气氛。这样，授课就事半功倍。现在回看自己的授课，因为年纪上比学校里原来的英语老师要小，相反的和学生们的年龄相近，我在讲台上精神足够的上课的确能吸引学生的眼球，所以只要我有足够的打算，能够把上课的内容驾驭恰当，在让学生投入到课堂这一点上，做得还是很不错的。 因为英语的特别状况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成果差的学生而言，由于自尊心原因，长期的成果处于班级底端会让他们提起来的爱好再降下去;而对于成果好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，因此，这样的现象肯定不能忽视和纵容。为此，我在了解了

9、这样的状况之后制定了详细的安排和目标：对于基础和成果好的学生，我不放弃对他们的激励，对于他们的进步我不断的表扬并激励他们去学习新东西;而对于基础很差的同学，我会单独的找他们闲聊，适当的引导，告知他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成果而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会赐予极大的激励;对于那些有一点基础，但是学习看法松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应当有的水平。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学

10、下去。为此，我实行了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。 老师的任务不仅仅是“教书”，还必需“育人”。因此，老师对学生施加的影响必需是全面的。老师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应当在通晓 肯定专业学问的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础学问和肯定的人文历史方面的学问。理论的劝服力须要有丰富生动的学问来体现，老师必需具有广博的学问背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的学问提高理论的劝服力，增加自己的教学魅力。 一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的学问，懂得了许多课本上没有

11、的技能，但是在整个月的表现中，也有许多的不足和还值得去仔细学习的地方，希望在将来的日子里，得到更多有阅历的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习阅历和取得好的学习成果。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在领导老师，前辈的指导下，成为一个合格的老师。 关于高校生的学校实习报告2 20xx年12月20，我选择自主实习来到江苏省沛县汉城国际学校进行为期3个月的教化实习，在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了从学生到老师的华丽转身。在汉城国际学校，我实习的内容分为两个主要部分：专业课的教化实习和班主任的工作实习。在这期间，我既是学生，也是老师。作为学生，我

12、虚心请教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感傲慢。我付出了许多，收获也很大。同时，我还在实习期间做了一次深化的调研工作，是针对中学生的学习心理状况而言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对我将来的从业或许有很大的帮助。 为了全面、具体的获得资料，我不仅只限于我实习所带的两个班级的调研，而且还跨班级、年级。甚至还到其他同学所在的实习学校进行调研。重要的调研形式是发放调研问卷。同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好的了解状况。 在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调研概况、调研的详细目标和方法、调研结果分析和调研结果显示等几个方面对我进行的 中学生的学习心理

13、调研 进行综合地系统地介绍一下。 一.调研概况 通过调研探讨，对中学生学习心理进行了初步了解，为精确地把握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学实效性，探究实施中学素养教化的新路子，供应了客观依据。 二.调研的详细目标和方法 (1)调研的详细目标 1.中学生的学习心理状况 2.中学生的学习心理特点 3.中学生的学习心理成因及对策 (2)调研方法 本调研主要实行学生问卷的调研方式，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，符合志向的高效样本数。 三.调研结果分析与显示 (1)中学生

14、的学习心理现状分析 1.教化价值观的调研显示，大部分的中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的学生没有考虑。调研还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学生挣钱多，8%的学生则认为初中生挣钱多。 2.学习看法调研结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的看法。这与他们 考高校 意识淡化是一样的。值得留意的是，胆怯和反感学习的学生数占相当份额。而且，

15、我在调研中还发觉，90%的学生都有自己 最厌烦的课程 。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由：一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调研结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、生物、英语和地理等科程不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是中学的核心课程之一，有45%的学生认为 英语对于我们以后的生活几乎没有用处 。 3.学习爱好需求当前， 特长 是师生共同关切的人们话题，在调研中，我发觉大部分学生对 特长 有正确的相识。其中，92%的学生有自己感爱好的学科，而且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，更多的学

16、生希望获得更多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 4.学习目的的调研结果表明，对于中学毕业后的准备，99%的学生有读高校的愿望。 (2).当前中学生的学习心理特点调研显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生学习心理相比，有明显不同。 1.教化价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调研的这三百名中学生对象中的大多数人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分经济家庭条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学

17、生越来越剧烈地追求将来输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求教学更多的联系生活和生产实践，渗透更多的好用价值。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断实力既不成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷茫的。其缘由在于：一是现在越来越多的高校生难以就业，从而对他们考高校失去了信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。 2.在的调研中，我发觉中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们

18、的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。 3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调研表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调研问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在他们已经意识到在将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己的

19、事业上取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的主动性，二是呈现出一种等待消极等待的看法。 总之，以上是我在这次实习期间调研的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归是我实际调研取得的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。我想只要我以主动的姿态和心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能成为现实。 最终，对本次赐予支持的老师们、学生们表示感谢! 关于高校生的学校实习报告3 20xx年12月2

20、0，我选择自主实习来到江苏省沛县汉城国际学校进行为期3个月的教化实习，在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了从学生到老师的华丽转身。在汉城国际学校，我实习的内容分为两个主要部分：专业课的教化实习和班主任的工作实习。在这期间，我既是学生，也是老师。作为学生，我虚心请教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感傲慢。我付出了许多，收获也很大。同时，我还在实习期间做了一次深化的调研工作，是针对中学生的学习心理状况而言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对我将来的从业或许有很大的帮助。 为了全面、具体的获得资料，我不仅只限于我实习所带的两个班级的调研，而且还跨班级、年级。甚至还到

21、其他同学所在的实习学校进行调研。重要的调研形式是发放调研问卷。同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好的了解状况。 在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调研概况、调研的详细目标和方法、调研结果分析和调研结果显示等几个方面对我进行的 中学生的学习心理调研 进行综合地系统地介绍一下。 一.调研概况 通过调研探讨，对中学生学习心理进行了初步了解，为精确地把握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学实效性，探究实施中学素养教化的新路子，供应了客观依据。 二.调研的详细目标和方法 (1)调研的详细目标 1.中学生的学习心理状况 2.中学生的学习心理特点 3.中学生

22、的学习心理成因及对策 (2)调研方法 本调研主要实行学生问卷的调研方式，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，符合志向的高效样本数。 三.调研结果分析与显示 (1)中学生的学习心理现状分析 1.教化价值观的调研显示，大部分的中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的学生没有考虑。调研还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学

23、生挣钱多，8%的学生则认为初中生挣钱多。 2.学习看法调研结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的看法。这与他们 考高校 意识淡化是一样的。值得留意的是，胆怯和反感学习的学生数占相当份额。而且，我在调研中还发觉，90%的学生都有自己 最厌烦的课程 。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由：一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调研结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、生物、英语和地理等科程不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是中学的核心课程之一

24、，有45%的学生认为 英语对于我们以后的生活几乎没有用处 。 3.学习爱好需求当前， 特长 是师生共同关切的人们话题，在调研中，我发觉大部分学生对 特长 有正确的相识。其中，92%的学生有自己感爱好的学科，而且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，更多的学生希望获得更多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 4.学习目的的调研结果表明，对于中学毕业后的准备，99%的学生有读高校的愿望。 (2).当前中学生的学习心理特点调研显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生学习心理相比，有明显不同。 1.教化价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调研的这三百名中学生对象中的大多数人已经相

25、识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分经济家庭条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越剧烈地追求将来输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求教学更多的联系生活和生产实践，渗透更多的好用价值。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断实力既不成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷茫的。其缘由在于：一是现在越来越多的高校生难

26、以就业，从而对他们考高校失去了信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。 2.在的调研中，我发觉中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。 3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调研表明，89%的学生具有明确的学习目的。

27、但是，通过对学生调研问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在他们已经意识到在将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己的事业上取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的主动性，二是呈现出一种等待消极等待的看法。 总之，以上是我在这次实习期间调研的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归是我实际调研取得的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。我想只要我以主动的姿态和心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能成为现实。 最终，对本次赐予支持的老师们、学生们表示感谢!