2023年关于小学语文教研活动总结范文模板6篇.docx

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1、2023年关于小学语文教研活动总结范文模板6篇 刚好做好活动总结让我们我们就能够刚好的发觉活动中存在的问题，写活动总结其实也是我们分析活动过程的重要途径。以下是我细心为您举荐的关于小学语文教研活动总结范文模板6篇，供大家参考。 小学语文教研活动总结 篇8 一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下： 一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念

2、学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。 大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老

3、师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。 二、取长补短，集思广益 1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。 2、教研组内8位老师

4、每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。 3、本学期每位老师听课都在20节以上。 三、团结协作，努力进取 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。 3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语

5、文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。 4、本学期，为全面贯彻县教化局“六个一”教化教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深化开展县教化局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组等老师被评为优胜者。 5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的爱好，陶冶了其情操。 四、今后的努力方向 1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。 2、升入高年级，我们将接着把思想教化渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教化。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将

6、本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 关于小学语文教研活动总结范文模板1 20xx年5月8日至11日，我局实行了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活动，倾听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切亲善，铿锵有力，字正腔圆。 二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂。 新课标中说到：学

7、生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两老师所执教的丰碑一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 丑小鸭一课，是丹麦闻名童话家安徒生的杰作。这篇文章讲解并描述了一只又大又丑的小鸭子，在经验种种卑视、挫折、磨难之后，最终变成一只漂亮的天鹅的故事。作者用怜悯的笔触，将丑小鸭的经验描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。 在教学中老师首先注意在读中体验和感悟，留意激发学生读书的爱好，引导他们自主阅读，绽开想象，体会文章的情

8、感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让学生在多种形式的读中体会主子公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫讪笑时，老师先让学生通过自由读去体会“讪笑”应用什么样的口气读；这种“讪笑”的语气被领悟之后，再让学生接着体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上学生对朗读的评价，在评价的过程中引导学生学会用观赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读实力，培育学生良好的语感。联系学生的生活实际，抓住关键词语，让学生揣摩身处逆境当中主子公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬。如：在教

9、学第四自然段中抓住“艳羡”一词，先让学生体会“艳羡”一词在什么状况下运用，用上“艳羡”一词练习说话，在详细的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中主子公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬便简单得多，此教学环节环环相扣，使学生对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。 在丑小鸭最终变成了一只漂亮的白天鹅时，孩子们也由怜悯变为兴奋、观赏。在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这样说的： 第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开（生读） 其次次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下用劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读 第三次：让我们的心也

10、伴随着丑小鸭一起展翅翱翔吧！这样支配，避开了学生因反复朗读同一内容而感到枯燥的心情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢乐的世界里。 在教学过程中，老师注意语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注意语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇异，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。 老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童创建力驰骋的广袤天地。学生的想象力须要爱护，创建力须要培育，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地激励孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺压？”“大家在欺压他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中

11、，抓住每个孩子都有创建的潜能，在教学过程中，给学生足够的想象和创建的空间。 可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓好听的语言、入情入境的讲解并描述，进入了一个先悲后喜的故事里。 丰碑这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲解并描述了红军在行军途中，一位军需处长被寒冷冻死的感人事迹。教者在课堂中奇妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了特别深刻的印象。 1、课堂中注意创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习爱好，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的显明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。 2、诵读质疑法。指导读

12、中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜爱的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。 3、媒体演示。多媒体展示感人的画面，再配以柔软的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。 朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分确定了在语文学习中“读”是一个不行替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下，学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自读，读通课文；2、分段朗读，检查自

13、学；3、快速览读，概括内容；4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。 学习就是要培育学生的创建力，而创建力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生细致看图，并想象“当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让学生看图想象延长，不仅练习了学生的说话实力，发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文

14、时，林老师又问学生：“你从军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了 三、处理、把握教材的方法非常独到 十三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导学生走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老师和束宏冬老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓

15、舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 有人曾说：“学生的头脑不是一个须要添满的容器，而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了学生的想象力，点燃了学生想象的火花；给阅读教学插上了想象的翅膀。 十三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。 这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实；感受到了他们对语文的热忱，激情；感受到了

16、他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了十三位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。但我最大的心愿是“能够让孩子们喜爱我的课”。 关于小学语文教研活动总结范文模板2 本学期，我校语文教研组仔细学习县教化局教研室、学校教化工作精神，以实行语文课程标准及135教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，接着营造良好的教研氛

17、围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，开创我校语文课程改革新局面。 一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率 1、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以135教学模式为指导，正确把握三维目标，确立135模式下的阅读教学为专题探讨目标，以提高探讨的实效性。 2、进一步完善备课。做到三备，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，提倡语文老师细读文本，深化浅出。 3、努力上好每一节家常课。切实落实135教学模式于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，努力提高课堂教

18、学效益。 4、专心对待每一次作业：作业精设计，体现轻负荷，高质量的教学思想；作业细批改，规范、刚好，注意纠错及状况反馈。 5、尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，常常分析学生，刚好捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 二、以135模式为契机开展校本教研，提高教学实效 组织老师接着学习新课程标准，大力推动135教学模式，改革课堂教学方式，促进师生发展。 1、树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 2、坚持工具性与人文性的统一，

19、在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 6、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现

20、代理念，包括建立学生的错题记录。 所做工作总结如下： 九月份 1、9月5日，制定语文教研组安排。 2、9月16日到x参与县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 3、9月6日、7日主动参加县教研员推门听课活动。xxx六位老师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 4、9月7日下午，全体语文老师汇聚二楼会议室，仔细倾听省特级老师xxx、县语文教研员xxx老师的点评。 5、一年级新生在xx四位语文老师兼班主任的指导下，仔细学习论语，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在衢州日报上加以信息播报。 6、9月22日、23日，我校全体语文老师在二楼多媒体主

21、动参加我县20xx届毕业的青年老师课堂展示活动，倾听了语文xx老师执教的母鸡为中华之崛起而读书陶罐和铁罐月光曲我要的是葫芦花钟鹿和狼的故事六堂风格各异的语文阅读教学，并倾听了x市名师xx老师的现场点评，再次明白135模式的阅读教学。 7、9月28日，徐x四位老师代表我校语文老师参与县阅读试题现场限时竞赛，3人获一等奖，1人获二等奖。 等老师在音乐老师的帮助下，主动组织学生参与配乐诗歌朗诵竞赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵祖国颂获县一等奖中的第一名。 9、全体语文老师主动组织一至六年级学生参加xx省三行诗征文竞赛，送出参赛诗歌百余首。 十月份 1、同年级组老师推门听课、 2、开展主题活动优化作

22、业设计，提高教化教学质量。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，刚好反馈） 3、各年级组接着探讨学习135教学模式，年级组相互开课、观摩。 4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师仔细倾听了xx老师执教的这片土地是神圣的和华蜜是什么，对135模式的阅读教学有了更深的相识。 5、10月12日，郑x两位语文教研组长听新进老师xxx老师执教一去二三里，为其语文课堂进行把脉号诊。 6、教育处支配期中语文教学工作大检查、 十一月份 1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校实行，全体语文老师仔细观摩了xx老师执教的精彩极了和糟糕透了金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的毁灭为中

23、华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，倾听了市名师xx老师的专题点评。 2、11月23日，教研组长程x再次听新老师xx的阅读教学雨点儿，为其指引迷津。 3、11月30日，校长展示课在我校实行，全体语文老师仔细倾听xx、xx校长的长征去年的树，深受启发。 老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参与县语文学科命题大赛。 5、全体语文老师主动组织一至六年级学生参加常山三行诗征文竞赛，送出参赛诗歌一百五十余首。 十二月份 1、12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿，指引其语文教学。 2、12月5日，xx省中小学老师专业发展培训远程培训项目专家在我身边辅导活动在我校实行，教研组

24、长xx老师执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到老师们的一样好评。 来自xx的教化专家袁x与x县参与远程培训的老师面对面了解老师们的实际需求、为老师们答疑解惑，倾听老师们的参训感言、总结改革成果。 在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课如何把我爱读书写详细，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创建性思维和实力，学生们听得兴致勃勃，并主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了语文有效教学的专题讲座。 3、12月7日，新进老师进行语文公开教学，执教雨点儿一文。 4、12月11日，在杭州实行的我爱祖国全省故事大

25、王的决赛中，我校六（x）班的xxx同学获少年组一等奖。 5、各年级组老师制订复习安排。 6、期末语文教学工作大检查。 7、期末教学质量监测及分析。 8、教研组、备课组沟通总结。 一月份 1、主动迎接期末考。 2、以年级组为单位，布置寒假作业。 关于小学语文教研活动总结范文模板3 一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下： 一、仔细组织老师学习了新课程标准，

26、转变了组内老师教学观念 学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本

27、能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。 二、取长补短，集思广益 1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。

28、 2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。 3、本学期每位老师听课都在20节以上。 三、团结协作，努力进取 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。 3、遵循语文教化的规

29、律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。 4、本学期，为全面贯彻县教化局“六个一”教化教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深化开展县教化局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组等老师被评为优胜者。 5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的爱好，陶冶了其情操。 四、今后的努力方向 1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。 2、升入高年级，我们将接着把思想教化渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教化。 一份耕耘，一份收获。教

30、学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 关于小学语文教研活动总结范文模板4 一、学习常常化 学习是促进学问更新，接受现代教化理念，提高老师自身素养的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是“让读书成为习惯，让探讨成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大事；学习教化教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人阅历，增加教科研实力；学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。 语文教研组开展了不用督促的

31、“自己学”、备课小组的“探讨学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。 1、学习理论，共享沟通 全体老师仔细研读教化走向生本教化激扬生命等教化理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书沟通活动。 2、发觉问题，实践探讨，扎实有效 备课小组结合教学中的真实问题，开展探讨型学习。备课小组按安排、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，探讨学生自主学习与老师指导作用的正确关系，探讨课外拓展的有效性和最佳时机，同时订正无效或无益的教学活动，逐步推动生本教化的健康发展。 语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部老师一起共同观摩老师的常态课，大

32、家细致地视察和思索，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高老师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进行了孩子的渴望专题讲座，让大家受益匪浅。 二、理念行动化 我校开展生本教化已经十来年，我们清晰地相识到教化的本质应当是“发展和提升学生的生命”。生本教化的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切听从于学生的需求，以学定教，敏捷地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导，课程改革须要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，

33、行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作： 1、各年级制定语文学问素养表。 语文学科不像数学、英语学科那样学问点，学问链特别清楚，语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它须要语文老师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本教化健康可持续发展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让老师们在一个大的学问体系中，根据学生生命发展的规律去“静待花开”。 2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学探讨活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、

34、定主讲，使之成为沟通阅历、提高相识的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。 3、形式多样的教学考评活动。 （1）自检管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位老师比照生本理念和新课程标准，检查自己的教化教学行为是否要求。 2、互观由备课组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对全部语文老师的不同常规项目集中抽查。 三、优秀标准化 xx小学从1999年起先生本探讨，何x老师是生本探讨的一面旗帜，在她的课堂

35、里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着朝气与活力。 在何老师的带动下，生本试验班的老师共同努力，结合教学实践，设计了培育学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语文学习的学问体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再创建、再提升，发觉问题，获得新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小相识，回家做打算、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教化的核心思想，从而激发学习爱好，释放学习能量，广泛阅读，主动感悟，拓展求异思维，促进自主和谐发展。 概括地说，生本课堂教学提倡“三重”： 重预习。先做后学，先学后教。 重课堂。少教

36、多学，以学定教。 大体环节：整体感悟品读赏析拓展延长思维碰撞 接触文本深化文本跳出文本思想升华 详细做法：自学组内沟通（含四人或六人小组内沟通）全班共享上下互动（组组间生生间师生间） 重评研。以学养学，以学养考。 我们采纳“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学生。“评研”即评价和研讨、探讨。评研的过程，是学生再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐发展。 总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，老师要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展示，并适时地激励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成

37、，老师在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。 四、特性多样化 老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们激励每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深发展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本教化探讨中，xx的语文老师结合自己的特性特点，形成了自己的风格。 1、低年级：意义识字，以读促说，培育爱好。 低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维

38、，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地主动投身于鲜活的意义识字嬉戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注层出不穷的识字嬉戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。 2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热忱。 进入中年级，老师们依托文本，激励、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更灵敏，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，沟通共享很多的课外阅读所得，如向

39、太阳要颜色，他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充溢饱满。课堂成了课外阅读沟通的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。 3、高年级：阅读积累，全面提高，感悟提升。 到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以敬重学生生命的自然发展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精髓和作者的写作意图

40、发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生生命活力”的匠心所在。 经过生本教化的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成果，在历届的广州市语文实力竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的胜利所在。 最终，再次感谢大家的指导。我们期盼着xx小学语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，主动发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。 关于小学语文教研活动总结范文模板5 本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作

41、，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，仔细实行上级教化部门、学校布置的各项教化教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素养教化探讨，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成状况总结如下： 一、不断充“电”，提高自身素养 1、我们注意更新教学观念，不断提升老师素养。学期初就要求老师接着开展“书香伴我成长”的读书活动。激励并督促老师注意理论学习，自觉学习教化教学杂志、名家的教化专著以及古今中外的文学书籍，仔细做好读书笔记，沟通学习心得，刚好了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教化思想和教学观念。 2、充分利用每周四下午的业务学习时间仔细组织全体语文老师学习义务教化语文

42、课程标准，把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。 3、主动组织老师参与学校、街道、区组织的各种教研活动，如参与教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参与新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训，驾驭最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。 4、本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参与听课、评课，刚好提出指导看法，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体老师的课堂教学和评课水平。 5、本学期我科组接着开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻老师在老老师的带领指导下，

43、尽快驾驭先进的教学阅历，提升了新老师的教化教学水平。 6、本学期我们科组实行了老师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了老师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文老师的素养，提高了老师队伍的建设。 7、本学期，科组接着要求全组老师加大教学教研力度，深化开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。每位老师都仔细撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。 二、加强常规管理，提高教学质量 1、教研组活动常常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科组集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级老师在深化学习“新课标”

44、的同时，加强对教材的探讨，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，实行科学的教学方法施教，并依据教学的详细状况和出现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。 2、主动协作学校教育处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、学生作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业批改刚好仔细，针对作业批改中的问题，刚好订正、防微杜渐，反馈教学。 3、接着加强写字的指导，充分利用好小学语文写字这一教材，利用每周中午听广播时间（13：5014：00）接着开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿态、执笔姿态，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。 4、接着开展阅读教学和习作教学的探讨。加强课外阅读教学，增加学生阅读