2023年13、开天辟地.docx

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1、2023年13、开天辟地 13、开天辟地 第一课时 一、学习目标 1、我能学习本课的生字、新词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能理清文章结构 二、学习重点 我能学习本课的生字、新词。 三、学习难点 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能理清文章结构 四、教法和学法 教法指导：引导法，阅读法 回答法.学法指导：自主学习，合作学习 五、学习过程 （一）、目标导入 1、导入课题：同学们，你们知道的神话故事有哪些吗？你们能够大概讲给同学们听吗？今天老师带你们继续认识一个新的神话故事。 2、板书课题： 13、开天辟地 3、呈现目标： （1）、我能学习本课的生字、新词。 （2）

2、、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）、我能理清文章结构。 （二）、自主学习 1、请同学们用自己喜欢的方式自读一遍课文。（学习要求：将生字词画出来拼读） （1）、读准生字的字音，认清生字的字形，读通课文。 （2）、标出自然段的序号 （3）、查字典并联系上下文，理解下列词语：盘古、混沌、冉冉、巍峨、雷霆、皎洁、甘霖、精疲力竭、纵横交错等 2、检查自学情况。 （1）、同桌相互监督将生字、新词读一读，听写一遍； （2）、出示词语，指名读或者齐读 （三）、合作学习 1、抽学生朗读课文的八个自然段，要边读边纠正音，句子读通顺没有。引导思考：文章共几段？可分为几个小段呢？每一小段的段落大意是什么呢？

3、（八段；四个小段；第一自然段是讲天和地没有分开时宇宙的样子；第二自然段是写盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地；第三自然段是写盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物；第四自然段是总结全文，概括盘古开天辟地的经过。） 2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。 （四）、展示交流 1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充，其他组有没有补充，要注意学生的倾听习惯的培养）。 2、你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 （五）、目标检测 1、练习册 1、 2、 3、4题 2、用钢笔描红，课后第2题。 （六）、课堂小结 通过本节课的学习，我的收获是_。

4、 （七）、板书设计 13、开天辟地 辟 斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 肤 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错 第二课时 一、学习目标 1、我能了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过 2、我能感受盘古伟大的献身精神 二、学习重点 我能感受盘古伟大的献身精神 三、学习难点 我能了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过。 四、教法和学法 教法：引导法，阅读法，回答法；学法：自主学习，合作学习 五、学习过程 （一）、目标导入 1、导课：上节课我们对文章分好了段落，接着我们一起来具体看看我们的故事。 2、板书课题： 13、开天辟地 3、呈出目标： （1

5、）、我能了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过 （2）、我能感受盘古伟大的献身精神 （二）、自主学习1 请同学们细心品读第一自然段： 1、将课文读得正确、流利、有感情 2、天和地还没有分开之前，宇宙是什么样子的呢？ （三）、自主学习2 请同学读第二到五自然段，并思考以下问题： 1、你认为盘古是一个什么样的神呢？从哪些词语可以看出盘古的这些特点呢？ 2、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。请找出这句话中意思相反的词语 3、天和地分开后，盘古又是怎么做的呢？ （四）、合作探究 过渡：当天不再升高，地不再加厚时，盘古已经在天和地之间站了几千万年，这时的盘古已经精疲力竭了，我们一起来看看他又做了什么呢？ 请同学们细心品味第六七八自然段，并思考： 1、盘古在临死时他又做了一件什么事呢？ 2、面对盘古的这些举动，你有什么感触呢？ （五）、目标检测 完成练习册第 七、八题 （六）、课堂小结： 通过本节课的学习，我的收获是_。 （七）、板书设计 13、开天辟地 开天辟地 盘古（神力和身躯） 伟大而无私的献身精神 化生世间万物 导学反思： 13、开天辟地 13开天辟地 13开天辟地4 四上13开天辟地 13.开天辟地教学设计 开天辟地 开天辟地 开天辟地 开天辟地 开天辟地