2023年关于物理实验心得体会最新6篇.docx
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1、2023年关于物理实验心得体会最新6篇 我们要仔细工作的看法和得到的回报是有联系的,工作是我们肯定要用全部意志去做的事。那么关于相关的心得该怎么写呢,下面是我为大家整理的物理试验心得体会范文,供大家参考。 物理试验心得体会1 9月份我有幸参与市教化局组织的.初中物理老师试验老师技能培训,本次培训中我仔细倾听了两位专家老师的讲解,通过参观学习及动手亲自进行试验,深刻体会到了自己在试验教学中的诸多细微环节须要改进,并在与同行们的沟通探讨中,再次体悟到本次培训的针对性和实效性,获益匪浅,试验教学观念得到了洗礼。通过学习,我感受颇多,现将我的收获反思如下: 1、重新相识了试验的重要性 物理试验在物理教
2、学中占有重要的地位,它既是物理教学的基础,也是物理教学的内容、方法、手段。因此,试验教学是物理教学的重要组成部分。在新课程标准的物理教学中提倡学生自主学习、探讨性学习,加强科学探究,所以试验在物理教学中的地位不但没有减弱,还大大加强了,因为试验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础,又能为学生的自主学习、科学探究供应物质的保证。 2、要注意试验细微环节的培育 现在试验操作要纳入中考成果,我们的试验教学就要更加细致,特殊留意试验的各个细微环节,特殊使学生的分组试验要求每个学生必需都能独立的完成。平常的教学中我们就很注意试验教学,但有些地方我以前处理的还是太过粗放。比如在做一些电学试验时,忽视了一
3、些细微环节如:在探讨串、并联电路电流电压规律时,我们已经知道电流一般不会超过0.6A就没有试触就干脆选了00.6A的量程,而在试验操作考试中试触也有1分,忽视了就失去了1分。再譬如仪器管理维护中的一些细微环节(开关断开放置,光具座滑块滑到两端固定等) 3、让学生试验养成的良好的操作习惯 从试验操作技能考试的评分细则中我发觉第一步操作是检查仪器是否齐全,最终一个步骤都是整理器材,这一步是占1分。开头和结尾都很重要,有些学生可能很顺当的完成了试验,但并没在养成良好的操作习惯,有可能忽视了这开头和结尾。还有就是电学试验中在连接电路中肯定要断开开关,滑动变阻器在开关闭合前肯定要滑到阻值最大处。这些我们
4、在平常的教学中肯定要强调,给学生养成良好的试验操作习惯。 4、努力提高自身的科学素养 老师是教学活动的组织者,老师的观念实力、素养干脆影响着教学活动的实施和实效。因此老师要领先转变教学观念,老师要不断学习,了解当代科学发展的前沿及发展趋势,提高自身的科学创新素养,老师对物理试验的满腔热忱的看法和在试验中表现出的创新精神,必定会潜移默化地感染学生,从而激发调动学生的创新意识和创新情感。 5、不断提高学生的实践实力 新课程标准强调科学过程和科学方法的学习,注意科学看法与科学精神的培育,关注“科学、技术、社会”的观念的渗透,体现这三者之间的相互关系,让学生能在更为广袤和深刻的背景下理解物理学的本质、
5、意义、作用和局限,形成一种关注人、社会和自然之间关系的意识,培育学生的可持续发展的观念。 物理试验心得体会2 经过一年的高校物理试验的学习让我受益菲浅。在高校物理试验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。在这一年高校物理试验课的学习中,让我受益颇多。 一、高校物理试验让我养成了课前预习的好习惯。 始终以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然始终认为课前预习是很重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了仔细的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多、驾驭的更多。 二、高校物理试验培育了我的动手
6、实力。 试验就是为了让你动手做,去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在,高校生的动手实力越来越被人们重视,高校物理试验正好为我们供应了这一平台。每个试验我都亲自去做,不放弃每次熬炼的机会。经过这一年,让我的动手实力有了明显的提高。 三、高校物理试验让我在探究中求得真知。 那些宏大的科学家之所以宏大就是他们利用试验证明白他们的宏大。试验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受,你必需用事实(试验)来证明,让那些怀疑的人张口结舌。虽说我们的高校物理试验只是对前人的经典试验的重复,但是对于一个学问尚浅、探究实力还不够的人来说,这些探究也非一件易事。高校物理试验都是一些经典的给
7、人类带来了不可思议的便利与财宝。对于这些试验,我在探究中学习、在仿照中理解、在实践中驾驭。高校物理试验让我渐渐起先摸着石头过河。学习就是为了能自我学习,这正是试验课的核心,它让我在探究、自我学习中获得学问。 四、高校物理试验教会了我处理数据的实力。 试验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将干脆影响你的试验胜利与否。经过这一年,我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的高校物理试验课的学习,让我收获多多。但在这中间,我也发觉了我存在的许多不足。我的动手实力还不够强,当有些试验须要很强的动手实力时我还不能从容应对;我的探究方式还有待改善
8、,当面对一些困难的试验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理实力还得提高,当眼前摆着一大堆困难数据时我处理的方式及实力还不足,不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度! 总之,高校物理试验课让我收获颇丰,同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发觉的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获,在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值! 物理试验心得体会3 物理学是一门以试验为基础的科学。在物理学中,每个概念的建立、每个定律的发觉
9、,都有其坚实的试验基础。试验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容,试验促进了物理学的发展,同时物理试验自身也是不断发展的。所以搞好试验教学,对于物理教学具有至关重要的作用。 从实际教学和中考角度物理试验教学可分为:测量型试验、探究型试验、设计型试验、开放型试验、操作型试验、演示型试验七种。 (一)测量型试验分为干脆测量型和间接测量型 干脆测量型:包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。 (二)探究型试验: 通过一些试验现象,探究并总结物理规律。包括探究固体的
10、熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同始终线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系 (三)演示型试验 依据试验装置的图文信息,说明探讨什么;视察现象并能依据试验现象或数据分析归纳得出结论。包括真空铃试验、探究运动和力的关系试验、液体对容器壁、底的压强试验、覆杯试验、浮力产生的缘由试验、单摆、滚摆试验、扩散现象、分子引力试验、电磁感应 (四)设计型试验 依据题目提出的问题,运用探讨物理问题的方法进行试验设计,选取适当器材,规范地进行
11、物理试验操作,设计表格、记录数据,分析试验数据,得出结论。包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 (五)开放型试验 用多种试验方案得出同一结论(或验证同一结论),给出肯定的试验器材进行多种试验。包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。 (六)操作型试验 依据所学的物理学问进行实际连接、安装、设计。包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器变更电流、用基本的测量工具测量质量、体积、温度、力。这类试验主要驾驭操作方法、留意事项、会画试验原理图、能解除简洁的故障。 二、物理试验教学的作用 (一)
12、好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望 能用试验表达的物理现象,不要用课件,除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生剧烈的感官刺激,让学生留下难忘的记忆,从而提高试验的视察效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球。这些都是学生在生活中特别熟识的物品,他们会想:这些东西能做什么试验?老师提出问题:用吹风机吹乒乓球会有什么现象出现?这是怎么回事呢?如何说明这个现象?学生多会回答吹跑了,但现象却是吹不走。学生不自然的“噢”了一声,身子向前探着,学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去。利用学生意想不到的奇妙现象,唤起学生的留意,引起学生思索,从而产生剧烈的求知
13、欲望而引入新课。 (二)好的设计,给人以惊异和激发求知欲望 良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象,从而激发学习爱好,调动学习主动性呢?作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时,将在大脑中形成兴奋灶,这种兴奋会使人们对该事物的相识、理解和记忆处于最佳状态,并从中激励出创建性的火花。抓住学生生性新奇的心理,奇妙地设计、表演新颖好玩的试验,使他们在开心的气氛中探讨问题,接受学问。 (三)好的设计,符合学生年龄特点,操作性强。 对学生边学边试验仪器的打算要做到“五不一保证”,即仪器不宜困难,操作技能要求不宜过高,试验规模不宜过大,一次试验所用仪器数量不宜过多,试验
14、时间不宜过长;试验平安要有保证。 (四)突破思维定势创新试验设计 有些试验操作简洁,但小试验见大道理,很多状况下,老师只演示或是让学生操作一下,看到现象后,分析得出物理的小学问点,即可 初中物理试验心得体会三:初中物理试验心得体会(1743字) 物理是以试验为基础的一门科学,试验更能呈现物理的神奇性和趣味性,也是学生建立正确的物理概念、培育科学精神的重要手段。为此,我认为必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节,不断进行课堂改革,根据新课程理念要求,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,主动营造民主、同等、和谐的教学氛围,大力开展有效教学,构建高效课堂。 物理
15、试验心得体会4 一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命 新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置,这是适应教化面对将来的重要举措。前人曰:“少年强则中国强,少年新则中国新,少年进步则中国进步”。确定中国将来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素养,而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教化者的肩上。作为物理教化工作者应更加重视学生综合实力的培育,必需改革阻碍与学生创新精神和创新实力不相适应的教化手段和体制,不断更新教化观念、采纳新的教化模式,全面推动素养教化。把物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中,全面提升学生的综合素养。我们物理老师只有具备“四会”即“会说、会教、会探
16、讨、会指导”的实力,才能适应我国基础教化新一轮的教化改革,为我国培育合格的四有新人。 二、贯彻新的教化理念,自觉实施教化改革 (一)、走进新课程 在新课程中老师的教学不仅是教学生“学”的过程,更是师生交往、主动互动、共同发展的活动过程,课程的实施不仅是学问传递的过程,更是实力创新与提升的活动。 1.自觉贯彻新课程标准 多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响,因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的,它严格规定了学问点及各学问点的精确的要求,对于没有达到大纲要求和超纲有非常明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛,许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定,给
17、老师留下了更多的自主空间,让不同的老师依据各自的不同特点去创建性的开展物理教学,同时由以往重一维目标向三维目标转化,使我们在课改的道路上有了新的“航标”,更加坚决了我们投入课改的信念。 2.自觉适应新教材的改变 新课程标准的精神是,“变更学科本位的观念”,不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样,编者在新教材内容依次的支配上就有了肯定的自主性,可以从三维的课程目标和学生的爱好动身做出确定,所以人教版教材依次做了一些调整,如把“电学”放在了八年级,而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节,而对电阻的串并联,二力的合成,电荷,静电等问题,新教材却没有体现,这些改变都体现了
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