2023年《 秋天》教学设计.docx

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1、2023年 秋天教学设计 秋天教学设计 教 学目标 1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。 4通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。 5初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。 教学重点 朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。 教学难点 有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。 教学方法 交流法、阅读法、资料补充法。 课前准备 多媒体课件、相关资料。 课时安排2课时 第一课时 教学过程 一、播放视频，激趣导入 1.播放视频美丽的秋天。 2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？ （秋天） 3.是啊，秋天是

2、个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的秋天。 （板书课题）1.秋天（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 秋天、天气、走了、树木、叶子、

3、一片、大家、飞走、开会、几个 4.认识自然段： 一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。 三、精读领悟 1.学习第一段。 （1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。 （2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？ 交流： 句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。 （“气”与气体相关，“汽”和水有关。） 气 汽 (汽)水 空(气) 句子二：树叶黄了，一片片叶子从树

4、上落下来。 学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。） 引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。） 出示练习： 一个（一个个） 一张（一张张） 一座（一座座） 出示黄叶图片，学生感受。 （3）师指导朗读，学生有感情地齐读本段。 （“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。） 2.学习第二段。 （1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。 （2）天空是什么样子的呢？ （那么蓝、那么高。）指导“那么”要重读。 （3）这么美的蓝天下，你看到了怎样的画面？ （4）（大雁南飞） 师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去

5、过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。 （5）大雁飞行时队形是怎么变化的呢？ （一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。） 你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。 （6）有感情地齐读第 一、二段。 强调读音：一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)”字 3.学习第三段。 （1）秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗？师出示秋天图片。 （2）是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知 道：啊！秋天来了！（齐读） （3）学习生字“秋、了”。 （加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。） 4.有感情

6、的朗读课文。进一步感受秋天的变化。 5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢？你还感受到了秋天哪些美丽景色呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。） 6.课堂小结： 小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。 四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。 （2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。 五、课堂练习 1.我会写。 秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。 2.我会变。 一片（一片片） 一根（一根根） 一个（一个个） 一幅（一幅幅） 六、作业布置 1.有感情地朗

7、读课文，背诵课文。 2.画一画自己眼中的秋天。 【板书设计】 1.秋天 美 教学反思 秋天是一篇文质优美的写景文章，如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文，成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。 一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢秋天这首诗歌。这篇课文作者抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 低年级教学要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学中，教师根据不同的学习内容，指导学生

8、掌握学习汉字的方法与规律。例如“树”“叶”的教学，将部首教学与生字教学结合起来，渗透了根据形声字特点识记生字的方法。在学习“飞、大、片”时，充分发挥了字理识字的优势，引导学生了解汉字的字理、字义，“大”和“飞”的字理图增强了生字在学生头脑中的整体印象。 巧妙的识字教学方式，解决了识字教学“枯燥乏味”的问题。通过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高独立识字的能力。 在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，

9、这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。 教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。 尽管精心准备还是有一些不足之处： 1.一年级的孩子注意力差，还应在课堂上多种方法引导。 2.还要把控好时间，不要前松后紧。 3.评价语言要恰当。 秋天教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计 秋天 教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计 秋天教学设计