2023年《bpmf》教学设计（推荐）.docx

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1、2023年bpmf教学设计（推荐） 教学要求| 1、学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学时间：两课时 教学重难点： 1、学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习与单韵母组成的音节及四声。 教学准备：字母卡片 教学过程： 第一课时 一、复习 1、复习6个单韵母： 2、告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 3、按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 1、指导看情境图。 （1）图

2、上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2、教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 3、(1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大呐叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 （2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法 1、教学读音 （1）的读音。 板书 ，并出示图一。 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （图上画了一位运动员，他在水上冲

3、浪。） 告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。 教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 教师再次范读，学生跟着连读。 “开火车”读，比赛读。 教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。 （2） 的读音。 发鼻音。 教师再次范读，学生跟着连读。 检查个别学生 教学顺口溜：两扇小门。 （5） 的读音。 板书 ，并出示图四。 图上画有什么人？他在干什么？ 教师范读三次 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。 “开火车”读，比赛读。 教学顺

4、口溜：一根拐杖 2、教学书写 （1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等） 的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。 像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。 像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论） （2）的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。） 引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼， 住在一二楼，住在二楼。 （3）的笔顺。 谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写半圆。两笔写

5、成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次） （4）学生练习描红。 四、巩固练习 1、告诉学生：是声母。 2、抽读字母卡 3、区别的不同之处。 读音：不送气，要送气。 字形：的半圆在右下，的半圆在右上。 4、齐读三次。 五、作业 抄写各四遍。 第二课时 一、复习 1、指名读声母卡片 2、朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，

6、一根拐杖。 二、引新授内容 1、教学拼读方法。 （1） 出示两个小猴推卡片车。 指名说说这幅图是什么意思？ （这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来） 告诉学生：b是个音节。 （2）教师范读b三次。 （3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作） （4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （5）开火车拼读，个别拼读。 2、看图拼读带调音节。 （1）出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？有几只大雁? 出示b- b，指名拼读。 指名直呼音节b。 指名直呼 的四声。 引导用 的四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。 （2）教学大米图、山坡图、斧头图。 教学过程基本同上。 三、巩固练习 1、指名说说拼读方法。 2、集体拼读 3、抽查拼读 板书设计： 海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖 b- b 教学反思： bpmf教学设计 bpmf教学设计 bpmf教学设计 bpmf教学设计 bpmf教学设计 bpmf教学设计 教学设计bpmf bpmf教学设计 bpmf教学设计 bpmf教学设计