2023年《傲霜篇》教学设计.docx

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1、2023年傲霜篇教学设计 傲霜篇教学设计 1、理解课文内容，了解菊花的象征意义，激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。 2、体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。 3、模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。 【重点】 1、领悟菊花傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。 2、了解作者语言的表达特点，练习仿写片断 【难点】 感悟菊花的象征意义。 【过程与方法】 以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。 【教具】 课件（菊花图、秋天凋零图等）、 一、导入 师述：同学们，菊

2、花，从古至今，永开不败，被历代文人墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢？ 今天我们来学习作家峻青写的傲雪篇这篇课文，希望大家能从中受到启发 2、教师板书课题，学生读题 3、师述：这篇课文是在写什么能傲霜？ 为什么说秋菊能傲霜呢？怎样才能说明秋菊能傲霜呢？让我们一起走进课文的第一部分。 二、精读13自然段，感悟菊花与众没同。 1、教师：课文第一自然段非常简短，两句话点明了当时的天气环境:冷、霜 2、师：接着读第二自然段，找出课文中描写下霜时的句子。 （指名学生回答） 师：你们从这两句话中体会到什么？ 生：霜大。 学生齐读，读出霜的大。 2、好大的

3、霜啊，天好冷啊！霜降杀百草，严寒是花草树木的天敌。严霜打过的植物，一点生机都没有，这是由于植物体内的液体因霜冻结成冰晶，蛋白质沉淀，细胞内的水分外渗，使原生质严重脱水而变质。“风刀霜剑严相逼”说明霜是无情的，残酷的。 自由读课文第二自然段，看看在这样的天气里，院子里的葡萄、梧桐、菊各呈现出什么景象呢？ 3、小组合作学习、相互交流、小组汇报。 葡萄和梧桐等树木的叶子刷刷拉拉的飘落下来，一片“西风紧，黄叶飘零”的景象 而菊花却在这样的天气里展蕊怒放了。 4、师：不管是爬满了大半个院子、枝繁叶茂的葡萄也好、还是参天的梧桐也好，许多植物经过寒霜的洗礼都已是叶落知冷，呈现出一副萧瑟的景象，你说：作者初见

4、这篇菊花会是什么心情？想到在这样一个下了霜的夜里开放了，作者的心情又会怎样？读“但是.就展蕊怒放了。” 那让我们一起来近距离地目睹菊花的风采吧！出示大屏幕。 5、品读菊花风采 你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的， 一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。 （1） 朗读引领着学生感受语言之美，感受顿号、逗号、句号的妙用。（顿号用于句子内部并列词语之间的停顿，逗号用于句子内部的一般性停顿，句号用于句子末尾的停顿，能够独立表达相对完整的意思的句子末尾都用句号。） （2） 提问：这段话中的两句话是什么关系？ （3） 看划线部分，文中具体从

5、、 、 、描绘了菊花盛开时的热烈场面。 （4）师述：菊花在这百花凋零的深秋季节开得那么热烈、那么茂盛让你体会到什么？（耐寒，刚毅） （5）指名学生带着欣喜、敬佩的语气读一读。 7、师生谈话：作者为什么不直接写菊花，而要先写葡萄、梧桐呢？这是一种什么写法？在这种对比中，更能让我们感觉到菊花怎么样？ （通过鲜明的对比，突出了菊花的品质，让学生初步感受到菊花不畏严寒，刚毅的的特点。）那么开始的环境描写你又怎样理解？（为下文做好了铺垫，起到了渲染菊花傲霜精神的作用。） 8、难怪人们说秋菊傲霜呢？“傲霜”的“傲”在这里你又怎样解释？ 当秋季出现第一次霜万木凋零时，盛开的菊花是当时最亮丽的一道风景线，难怪

6、人们把这次早霜又称作菊花霜呢，北宋苏轼有诗曰：千树扫做一番黄，只有芙蓉独自芳。 三、品读悟情，感情升华 1、师：就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读45自然段，你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情？ 2、学生默读，指名回答。 （喜爱） 3、师：作者为什么喜爱菊花呢？谁能把点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。 作者的措辞很精练，加点的词“很难看到”“只有”突出了菊花与其他花草的不同，“决意”一词则富予了菊花人格坚定的形象。 4、你喜爱菊花吗？喜欢它的什么？ 5、指名学生朗读第五自然段，思考：作者喜爱菊花的什么？ 小组讨论回答：是菊花傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。 6、学

7、生齐读课文最后一句。 提问：这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现。 （我爱 我爱 我爱 我更爱 ） 8、仿照句式说话（小组合作学习） 小组汇报学习成果： 9、结合课文，说说从哪些描写中可以看出菊花傲霜斗雪不畏强暴的情操。 四、拓展延伸，积累诗句 师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同学们一定搜集了不少这样的古诗吧！（课件出示古诗）学生朗读。 元稹 菊花 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 黄巢咏菊 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 五、课堂总结：如果把这篇课文的名字换成秋菊菊花之类的，好不好？教师介绍：这是一篇借物抒情文：即通过描写某种事物来抒发感情的作文。“物”和“情”各占有一定的比重。“物”和“情”之间要和谐统一，即“物”得品质要和歌颂的“情”之间有相似之处。 傲霜篇教学设计 傲霜篇教学设计 傲霜篇教学设计 傲霜篇教学设计 傲霜篇教学设计 傲霜篇教学 傲霜篇教学设计 反思 傲霜篇 傲霜篇 (上交)13傲霜篇教学设计