2023年《健康教育活动设计与实施》课堂教学案例.docx

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1、2023年健康教育活动设计与实施课堂教学案例 幼儿园健康活动设计：我会漱口课堂教学案例评析 案例背景 研究问题：通过幼儿园健康活动设计：我会漱口的课堂教学，切实提高学生对幼儿园健康活动设计的认识，感受幼儿园教学艺术的魅力。 问题背景：幼儿园健康活动设计是幼儿园活动设计与实践课程中的 一个内容。我会漱口小班健康教育活动的一个内容。在引导学生学习设计活动的过程中，学生认为健康活动就是老师教幼儿怎么做，幼儿只要掌握某些健康技能就可以了。我觉得学生这种只注重教师教的教育理念首先是不合适的，该如何引导学生建立以幼儿为本的、科学的教育理念呢？我采取了优质活动观摩、探究和研讨的教学形式打开学生思路，引发学生

2、思考，让学生在活动中感受以幼儿为本的、科学的教育理念。 案例呈现 一、导入，揭示学习目标 T：你们会漱口吗？应该怎样漱口？（学生漱口并表达漱口方法） T：小班的孩子刚刚入园，健康习惯还没有形成，吃过饭不知道漱口，也不会漱口。按照幼儿健康领域的年龄段教育目标，需要我们教师教孩子学会漱口。该怎么设计这个活动呢？（根据学生回答，教师板书） S：老师就这样设计，小朋友你们会漱口吗？今天老师来教你们漱口。 老师出示杯子，问小朋友，这是什么，我们可以用杯子来干什么，然后说今天老师来教小朋友漱口。 通过故事、儿歌教宝宝漱口的方法。 学生问题呈现：健康活动设计单单是老师教幼儿掌握技能就可以了吗？幼儿是否就能明

3、白为什么要漱口的道理？小班孩子的年龄特点告诉我们，只有让孩子懂得为什么要漱口，才会主动去做。教师该如何解决这个问题？ 二、新授 （一）思考健康活动设计的主要流程 T：大家都思考的是活动过程设计，也就是教学策略。在进行健康活动设计时，首先要思考的不是教学策略，而是这个活动设计要达到怎样的目标。 T：我们首先要先确定活动目标，才能指引我们确定活动策略。我会漱口目标如何定位？可以从活动目标的三个层次来考虑。（行为目标、生成性目标、表现性目标至少体现两个） （学生交流回答，教师小结并展示目标，得出我会漱口的活动目标） T：根据活动目标，才能构思活动过程。 （二）打开健康活动设计思路 1、打开小班健康活

4、动我会漱口视频，学生分段观看、记录并回答问题。 T：开始部分教师是怎么说怎么做的？这样设计开始部分有何作用？ T：教师为什么要设计丁丁的大嘴巴？这样设计可以达到什么教育目标？ S1：丁丁的嘴巴里的东西都是小朋友日常吃的东西，这样设计象做游戏一样，能引起幼儿的兴趣。 S2：这样做，幼儿能明白自己每天都会吃很多东西，这为后面的漱口教学的做好了铺垫。 T：教师指导幼儿学习有规律地数丁丁嘴巴里的东西，涉及到了数数的教学，这样的安排在健康教育活动中合适吗？为什么？ S：我觉得合适的，幼儿一方面在学数学，一方面又知道吃了什么东西，一举两得。 T小结：在幼儿园教育活动中，一个活动应该指向多个教育目标，抓住每

5、一个教育契机。在这里根据教具安排数数，非常地巧妙。 T：数数的时间安排有多久？为什么这样安排？ S：时间不长，这是健康活动，不是数学课，安排的时间不能长。 T小结：这是健康教育活动，可以根据具体情况涉及到一些其它领域的学习，但是不能时间过长，否则健康活动的重点难点不突出，目标就无法体现。 T：漱口这一要求，是教师灌输的，还是幼儿想出来的？你从活动中的哪些地方看出来的？你觉得是老师灌输好呢，还是让幼儿自己想出办法来解决问题好呢？ S1：幼儿自己想出来的，因为活动中教师提问：丁丁睡觉了嘴巴里还有这么多东西，该怎么办，有什么办法把嘴巴弄干净？ S2：我觉得是幼儿自己想出办法好，老师如果是灌输的，幼儿

6、只会按照老师的要求做，但是不知道为什么要这样做。 S3：老师在前面设计丁丁的大嘴巴，嘴巴里有五样食物，到这里提出问题嘴巴里有食物该怎么办，把为什么要漱口的原因以游戏的方式让幼儿明白了。这种方法非常好，不是灌输是教师在引导。 T小结：教师要善于提出问题让幼儿解决，才能逐步培养幼儿独立解决问题的能力，这里也很好地解决了我们为什么要漱口这个问题。 T：教师为什么用丁丁的大嘴巴来示范漱口？ S：自己漱口的话，漱口的方法是很难让小朋友看清楚的，教师用丁丁的大嘴巴来示范，所有的孩子都看得很清楚，都会掌握漱口的方法。 T：幼儿学习漱口是分几步完成的？为什么要分三次？ S：第一次是老师示范漱口，第二次是幼儿在

7、集体面前演示漱口，第三次是幼儿集体练习。小班的孩子小，要多看看，才学得会。 T：教师又通过什么活动巩固幼儿的漱口行为？为什么要这样做？ S1：我觉得儿歌可以多教教。 S2：学习漱口的形式很多，幼儿觉得有趣。 S3：如果一直反复机械地练习幼儿会厌的，这样换形式练习漱口，幼儿不知不觉就练了很多遍了。 T小结：小班幼儿要多练习机会、反复练习才能掌握某项技能，因此教师要根据幼儿特点来灵活安排幼儿练习形式、练习次数等。 T小结：幼儿看自己漱口录像、儿歌伴随漱口动作练习，这些都是小班幼儿感兴趣的活动，以此来巩固幼儿的漱口行为，幼儿不会感到枯燥。 T：教师为什么要让孩子们把牙齿露出来拍照来结束活动？这样的结

8、束部分设计有何意义？ S：小孩都喜欢拍照的呀！ T小结：漱口后牙齿洁净漂亮，教师通过拍照肯定孩子的正确行为，这是一种符合小班特点的评价方式，这种评价方式让每个孩子都感受到了练习后获得肯定的快乐，有利于孩子形成漱口的良好习惯。 三、布臵作业 思考内容：设计中班健康活动我会刷牙，活动设计要根据幼儿年龄特点，以幼儿感兴趣的方式帮助幼儿提高多种能力，获得技能。、 案例评析 本教学通过收集能体现新纲要理念的健康教育活动视频小班健康活动：我会漱口实例一则，展示给学生看，让学生知道，在幼儿园的活动设计中，教师要建立这样的教育理念：以幼儿为本，从幼儿的特点、兴趣出发。教师必须多采用游戏的方式，让幼儿明白为什么

9、要这样做；健康的技能方法要讲得很具体很细，让孩子看得很清楚并较容易地学会；学习方法要多种形式，不能一直单一地练习通过优秀的教学活动展示，打开了学生的思路。在活动展示中探究、研讨、分析相结合，引导、帮助学生理解了幼儿园健康教育活动的设计理念，即以幼儿为本，从幼儿的兴趣、能力出发来设计教学活动；同时也提高学生分析教学活动的能力，让学生知道为什么这样设计这样设计是否合适；这样，学生才能逐步掌握幼儿园常规教育活动设计的基本技能，学会对幼儿园的各种活动设计进行理论和实践方面的评价，才能找到幼儿园教学活动设计的乐趣。 为解决教学中出现的问题，我在选材与教学策略设计上做了以下尝试： 1、根据幼儿园各年龄阶段

10、领域具体目标确定适当的、易操作的活动内容。我选择了一个简单的幼儿园小班健康课题漱口，先让学生讨论如何设计，根据学生设计时产生的问题呈现，提出问题：漱口的道理是硬灌给幼儿好呢，还是引导幼儿懂得为什么要漱口，从而主动去漱口好呢？这个问题的提出，激发学生思考的是我们的教学理念。在此之前，学生们只想到了硬灌。在比较下，学生们终于意识到教师应该引导幼儿先懂得为什么主动漱口的道理，才有可能会主动去漱口。 2、选择具有代表性且优秀的教学活动课例。优秀的教学活动课例对学生起到的是示范的作用。学生没有实践经验，对教学活动设计处于懵懂的状态，无法真正理解教师教学理念、教学方法的重要性。这时只有选择优秀的、具有代表

11、性教学课例，才能给学生以正面的指引作用。有代表性的、优秀的课例，让学生较快领会掌握幼儿园教学活动设计的一般模式，并且都来源于幼儿园实际，看似平凡但却蕴含着科学的教育理念和教师高超教学设计水平。 3、分析课例时要逐层分析，细化分析。对优秀健康活动我会漱口的逐层展示分析，每个环节看过之后就组织学生讨论，首先让学生看懂教学，让学生对优秀的教学活动产生深刻的印象；其次是打开学生的思路，让学生们领略到教学活动设计的无穷魅力。学生通过细致的分析，知道教学活动设计不是机械的、刻板的工作，而是具有技术含量的、充满成就感的工作。诚然，一个优秀的教育活动，不仅要达成教学目标，更要给人以自然流畅、一气呵成的美的享受

12、。我们教师要教会学生练就一双能够欣赏教育活动的美的眼睛，关注全局关注细节，这样学生才有可能设计出优秀的教学活动来。 兴趣是最好的老师。只有让学生对这一课程产生探究兴趣，才有可能把这门课学好。我们必须认真选择合适的教育活动向学生展示，更好地拓展学生眼界，才能充分激发学生的活动设计灵感，提高学生学习的主动性和积极性，从而获得良好的教学效果。 健康教育活动设计与实施课堂教学案例 经典教学案例与创新课堂教学设计（推荐） 课堂教学案例分析与评价 有效课堂教学活动设计与实施 翠鸟 课堂教学案例 课堂教学案例分析 课堂教学案例写作 幼儿课堂教学案例 体育与健康课堂教学设计 小学美术课堂教学设计与教学的教学案例