2023年《翠鸟》第二课时教学设计.docx

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1、2023年翠鸟第二课时教学设计 翠鸟教学设计 【教材分析】 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 【教学目标】 1、理解翠鸟的外形和习性特点。 2、学习掌握按一定顺序描写动物特点的方法。 【教学重难点】 1、课文写翠鸟外形特点和捉鱼的

2、第 一、 二、三自然段 2、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、了解文本，提出问题 （一）提问题： 1、同学们，你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 2、今天,老师要给大家介绍一位新朋友,(板书课题)指导书写“翠”字，谁能用歌“翠”来组词? 3、从同学们所组的词来看，翠是什么颜色？（绿色）那翠鸟应该是一只什么颜色的鸟？我们快来看看它吧！师:谁能说说你对翠鸟的了解? 4、看了课题，你有什么问题要提出来？ （二）炼问题 1、翠鸟的外形？ 2、翠鸟具有什么样的特点和习性？ 让我们走进文本，更好的去了解一下作者笔下的翠鸟。 二、走进文本，分析问题 （一

3、）探问题 1、观察图片：用自己的话描述翠鸟的外形。 过渡语：大家观察的很仔细，表达的也很完整，我们刚才观察了翠鸟的都是翠鸟外形上的特点，如果按一定的顺序去描写，会让人听得更清楚更明白。想不想看看书上是怎样描写的？请同学们打开课本，快速浏览全文，找出描写翠鸟外形的是哪段文字？ 2、默读第一自然段， （1）作者是怎样描写翠鸟的外形的？ （2）作者描写的顺序是什么？（爪子、羽毛、嘴） （3）谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？找出翠鸟的外形特点.（指名反馈，集体评议，导出答案）颜色鲜艳，小巧玲珑 （4）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“”划出。“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示

4、颜色的词。我们以后要把一件东西写漂亮，也可以用上一些颜色词，你积累的表示颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。 学习比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？ （5）夸一夸：这真是一只（ ）的翠鸟。 (6)阅读训练中感悟写法，理清作者的写作顺序。 （课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。 （二）辩问题 师：翠鸟不仅长得美，它还有一绝招大家知道是什么？（捕鱼）文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？ （1）现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，

5、可以做一下批注。 （2）交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？（敏捷）那同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？ 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。 师：“贴”字说明了什么？什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？ 疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。 师:“注视”“等待”又说明了什么？ 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵 从那些词语中可以看出小鱼的谨慎与机灵？ 师：是呀，这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟（锐利）的眼睛。

6、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 师：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？ 找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起 出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？ 师：在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同（蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快） 师：同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。 （3）指导朗读：翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩

7、服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。 （三）解问题 1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗? （饲养一只） 看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 2、自由读第 四、五自然段， 思考：我们的脸为什么发红？我们打消了这个念头，这个念头指什么？ 2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？ 听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来。 看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,不过没关系。这里有一个沟通你们交流的渠道：

8、那就是世界绿色和平组织者，今天他们的部分成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？ 教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！ 三、走出文本，解决问题 1、理：讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它

9、悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。 2、明：同学们，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。”学完课文后，说说我们该怎样与动物和谐相处？ 3、延：同学们，3月20日是全国爱鸟日，以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。 板书设计： 5翠鸟 外形： 爪子 （红色） 羽毛 （漂亮） 眼睛 （透亮灵活） 嘴 （尖、长） 活动： 等鱼 一动不动 注视 捉鱼 蹬 飞 叼 钻 住处 ：石壁上 翠鸟教学设计第二课时 翠鸟教学设计第二课时 翠鸟第二课时教学设计 翠鸟第二课时教学设计 翠鸟第二课时精品教学设计 翠鸟第二课时教学设计之二 翠鸟第二课时说课稿 翠鸟第二课时教案 翠鸟第二课时教案 翠鸟第二课时教学设计与反思