2023年初中物理教师的教学工作总结通用2023.docx

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1、2023年初中物理教师的教学工作总结通用2023 在初中任职的这段期间，信任物理老师肯定都吸取了不少珍贵阅历，那么教学工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的初中物理老师的教学工作总结通用2023，仅供参考，欢迎大家的参阅。 初中物理老师的教学工作总结1 初中年龄段的学生精力充足、活泼好动、勇于探究、求知欲和新奇心强，具有很强的创新潜能；物理是一门以视察和试验为基础的自然科学，试验教学能为学生正确相识事物及客观规律供应事实依据，又能培育学生视察现象、分析问题、解决问题的实力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创建潜能供应独特的创建性环境。因此物理试验教学环节应成为培育学生实践实力和创新

2、精神的重要教化资源，如何开发利用好这块资源开展创新教化，是我们初中物理老师应探究的课题。下面是本人在近几年初中物理试验教学中开展创新教学所进行的一些尝试。 一、以老师的创新教化观和创新素养来培育学生的创新情感 老师是教学活动的组织者，老师的观念、实力、素养干脆影响教学活动的实施，干脆关系到教学活动的实效。因此，在物理试验教学中实施创新教化，老师首先要转变教化观念，提高自身的创新素养。新课程标准在物理物试验教中尤其重视科学探究，让学生经验科学探究过程，学习科学探究方法，培育学生的科学探究精神、实践实力、创新意识。现行教材中的“探究”、“想想做做”、“动手动脑学物理”等，详细试验步骤、方法文字表达

3、较少，甚至只有一幅漫画或插图，看似试验内容少了，要求低了，而实质是为我们的创新留足了空间，这有利于拓展课程资源，创建性的开展物理试验教学。因此老师不能为完成教学任务而做试验，也不要仅仅局限于物理教科书中的试验，更不应在黑板上讲试验、学生看试验、背试验，而要主动创建试验条件，让学生多动手、多体验，主动发觉问题、提出问题、探讨并解决问题。当然试验教学可以在课上，也可以在课外；可以运用现有试验室的器材，也可以自备自制甚至可以运用日常生活中的物品，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验”的意识。老师对物理试验这种满腔热忱的看法和在试验中表现出的创新精神，必定会潜移默化地调动学的创新情感。 二、改进物理试

4、验教学方法，培育学生的创新实力。 1、增加试验探究成分，在探究过程中寻求创新 过去物理试验时，老师总是让学生预先知道试验的目的、原理以及最终的试验结论，要求学生背熟试验步骤后才能用固定的试验器材按部就班地进行试验，学生根本不考虑为何要这样做。在素养教化与新课程标准实施的今日，探究试验越来越被人们重视，这种探究试验的一般程序是:“发觉问题提出假设设计并进行试验记录试验现象、数据分析归纳、获得结论评估与沟通”。与验证明验相比,它的优点是能激发学生的学习爱好、能熬炼学生的各方面实力、培育学生的性格品质，更能提高学生的科学素养和创新精神。新人教版初中物理教材中探究试验已明显增加，而且我认为演示试验、小

5、试验等都可挖掘一些探究的要素。所以老师在进行试验教学以前，要多下一番苦功夫，想方设法将试验设计为探究性试验，有意识地创设一种探究的氛围，扩大探究空间和思维空间，并能在学生探究过程中找寻创新的突破口。例如，在探究声音的响度与什么因素有关这一试验时，我先提出问题让学生猜想并说出猜想的依据，然后放手让学生去结合书上给出的试验设计方案完成试验并让学生思索几个问题：音叉的振幅不易视察，我们通过什么方法能比较出其振幅的大小？这一试验中我们应视察什么？如何记录试验现象？你还能设计哪些不同试验进一步来探究这个问题？最终同学们很好完成了本探究试验，并设计出了几种新的探究方案，而且还学到了一种科学的方法“转换法”

6、视察乒乓球弹起的幅度来推理不易视察的音叉振幅。因此，用物理试验教学不能仅仅停留在试验的层面上，要创建性地去探究和发觉。 2、依托生活阅历，巧用身边之物创新物理试验 物理也是一门与生活实际紧密联系的科学。它渗透在日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子这些看起来随意的日常生活，其实都包含着很多物理学问，这为学生学习物理供应了大量的生活阅历背景。在物理试验教学中，假如能奇妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行试验，它比“正规试验”更富有亲切感，更贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习爱好，唤起学生的学习动机，深刻理解所学的学问。如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果，用雪碧瓶探究液体

7、压强与深度关系，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”，甚至干脆用学生的身体来完成一些试验，如：用嘴对手背“吹气”和用嘴对手背“哈气”分别探究“蒸发吸热”、“液化放热”；用两手掌相摩擦感觉发热可探究“做功可变更物体的内能”；用手掌分别轻压和紧压在桌面上并拖动可探究“滑动摩擦力与压力的关系”等，这样开展试验有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活休戚相关。而且通过这些课本上没有出现的器材来试验能启发学生的创新思维、培育学生的实践实力，调动学生的创新意识，也能为学生今后开展创新试验供应了物质保障。 3、在物理试验结论的应用与延长中引导学生创新 驾驭学问的最终目的是应用学问解决实际问题，从而进一步巩固和

8、延长所获得的学问并向学问与技能的深度、广度作更进一步的探究。如通过试验探究获得了物态改变的规律后，刚好向学生介绍了“神州飞船”放射中应用到的抗高温材料、“热管”技术等，同时我又启发学生进行创新联想“假如你是一位建筑师，你如何运用所学的物理学问使你们的居室一年四季保持舒适的温度呢？”同学们说出了很多方法，有一位同学的想象特别有创意“用某种材料，把它填充在墙壁内，室内温度上升时，它熔化吸热，阻挡温度上升，当温度降低时，它的液态就凝固放热，阻挡温度降低，从而始终使室内温度保持在一个舒适的温度，还可以将外墙壁的颜色设计成可变式，冬天为深黑色，夏天为白色。”对于他富有创建力的想象以及其他同学“异想天开”

9、的想象，我都能刚好赐予激励，同学们的创新欲望得到了提高。 4、尽可能做到“一个物理规律可用多个试验来探究，一个或一套器材可探究多个物理规律” 如在探究“流体流速与压强”的关系时，我和同学们一起设计了这样几个试验：硬币跳高向两平行放置的纸中间吹气用玻璃管向两靠近的乒乓球间吹气将乒乓球压入漏斗内,用嘴向漏斗细口吹气用一支两端开口的玻璃管，将其一端竖直插入有颜色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹气。这样通过多个试验探究同一个物理规律，不仅让学生感到通过探究所获得的结论是牢靠的，更让同学们感到课本上的试验不是唯一的，可以用不同的器材、不同的试验方法进行试验，这样有利于发展学生的特性，活

10、跃学生的思维，可以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望，使之达到不同层次创新实力培育的目标。同样在物理试验过程中，将同一器材尽可能地应用于不同试验之中，显示尽可能多的试验现象，发掘试验器材的新用途，也能实现创新。例如用钢锯条可以做很多试验：探究发声缘由、音调跟频率的关系、响度跟振幅的关系、力使物体产生形变、磁化、光的直线传播、导电性能等等，这样的试验环境，能引导学生求异、求新，而不要拘泥于一种思维定势，能在试验中创出新意。 5、开展形式多样的课外活动，拓展物理试验创新途径 为了从多方面培育学生探究物理的爱好并增加学生的动手和试验创新实力，我还组织开展了形式多样、内容丰富的课活动，其中每学期依

11、据所学物理学问针对性地开展探讨性学习和综合实践活动是重要活动之一。如学习噪声后，我组织学生到工厂了解、体验噪声危害，分析噪声的产生缘由，探讨减弱噪声的方法；学习能源的可持续利用后，刚好组织学生走访了解了通常家庭的节电状况、太阳能热水器的普及状况，通过试验探究并提出了节电的措施，还制作了太阳能热水器等模型。我们还会依据教学内容刚好组织学生在课外完成一些小制作竞赛，如在学习光学后组织学生制作照相机模型、潜望镜。此外还开展了别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座，开展科技制作、小独创、试验操作竞赛等活动。通过活动的开展，使学生在活动中动手又动脑，激发了斗志，磨练了意志，培育了自主探究、创新的意

12、识和习惯、发展了学生创新的实力。 6、在试验中刚好帮助学生总牢固验探究和创新试验的方法 在物理试验教学中，不仅要让学生学会试验的详细做法，驾驭一些基本的试验技能，还要能依据典型的物理试验引导学生刚好总结归纳探讨物理问题的试验方法，如常用的“间接测量法”、“限制变量法” 、“叠加法”、“等效替代法”、“比较法”、“转换法”、“推理法”等，为培育他们的创新实力打下良好的基础。此外，物理老师还要依据学生在试验中遇到的一些实际问题教会学生的一些创新试验的方法，如潜艇的工作原理很难用试验的方法进行探讨和验证的，我们可以考虑设计用相像的目的、手段、过程、结果等进行模拟试验，从而实现创新。 7、正确看待多媒

13、体技术在物理试验中的作用 恰当运用多媒体协助试验教学，能以其敏捷、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使物理试验教学内容化难为易，化静为动，化抽象为详细，化微观为宏观，有助于学生驾驭重点、突破难点，引发爱好，进而巩固学问，发展实力和提高素养，通过人机交互、信息共享，拓展了学生的视野，能很好地培育学生创建性思维实力。计算机这种优势，在物理试验教学中独具特色。但计算机模拟试验无法让学生感到试验事实的真实性，它并不能完全取代试验本身，假如不依据试验的详细状况过滥地用多媒体 “动画”试验来替代实际试验，剥夺学生的试验机会，从某种意义上说反而限制甚至遏制了学生动手实践实力和思维的发展，不利于创

14、新，所以有条件可以做的试验我还是真刀真枪地让学生亲自去做。 初中物理老师的教学工作总结2 本学期我担当初中二年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。 一、思想方面 一个学期以来，我思想主动要求进步。酷爱本职工作。努力工作。工作中关切自己任教的教室，爱惜自己所教的学生。听从领导，团结同志。每天早来晚走。主动担当教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。 二、教学方面 1、做到了细心备课。 一个学期以来，我主动参与集体备课。仔细与组内同志一起探讨制定学期工作安排。探讨新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际状况和探讨学生实际状况的前提下，一起落实每一个

15、单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、老师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之特长，克己之短处。特别明显的提高了自己的备课质量。 2、做到了仔细上课 上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我特别重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满意了学校的“上满40分钟课”的要求。教室上我面对全体学生。尽努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我的平台。创建获得胜利的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热度。努力做到课起先，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣

16、尤存。教室上我注意培育每一名学生的特性特长。尽努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方法在教室上得到利用。同时，让同学们的合作相识和团队精神在组织合作学习中得以培育和熬炼。同学们在老师的引导下相互学习，相互帮助。一部分学生真正充当了教室上小先生的作用。学生的各方面实力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。 3、主动参与物理科研工作 本学期我代表我们学校去参与地区的说课竞赛，从中我学到了许多新的教化理念，并且取的了较好的成果。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。 一个学期的工作做了很多，回顾起来的确有很多工作值得我去回味。有胜利让我兴奋的地方，也有失败让我痛心的地方。胜利的地方在今

17、后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。 初中物理老师的教学工作总结3 物理试验对于培育学生视察实力的、创新思维、分析实力、试验动手实力和归纳、应用实力都有重要作用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定的试验教学安排仔细执行，扎实开展试验，现将一学期的试验教学工作总结如下： 一、确定试验指导思想，强化试验教学目标 九年级学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对试验爱好较深厚，所以在试验教学中绽开激发学生爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验在条件允许的状况下改为学生动手试验，通过学生的主动合

18、作探究获得结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延长，做大限度的调动学生自主的主动性。 二、组建物理试验爱好小组，主动开展各种课外试验 在试验教学中组建特地的物理爱好试验组，这样大大调动了学生的科学探究精神，开拓试验爱好，增加课外学问，并刚好的练习实际生活，让学生在沟通探讨和合作探究中收获，在创新试验中具有成就感，驾驭更好的物理探讨方法。 三、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导探究试验驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的

19、主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。 四、存在问题 1、部分学生学习习惯不好，学习爱好不够深厚，同样多物理试验也嫌麻烦，不能完成试验探究和获得试验结论。 2、还有些学生动手实力不强，也相对来说较为懒散，进入试验室有观望，看喧闹的思想，因此不能投入到试验的探究和思索当中，这就大大影响了试验目的和效果。 五、工作设想 1、要接着拓展自己的学问面，开阔视野，增大学问广度，将物理更好的与生活和科学实际相联系，是学生学有爱好，学有所用； 2、要结合学生的实际，学生自身的特点，进行分类教学，冰蚕去形式多样的是试验教学方式和手段，结合本学期存在的问题不断强化，是学生有更好的进步和收获。