2023年三下数学教学计划（精选多篇）.docx

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1、2023年三下数学教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：三下 EEPO教学计划 2023-2023年下学期EEPO教学个人工作计划 柳州市三十七中附小 田俊 2023-3-5 为快速、有效推进 EEPO操作系统，促进教学改革，进一步规范教学行为，提高课堂教学的实效性，根据我班学生的特点，制定如下工作计划： 一、教学目标 1、牢固树立“效益至上”的有效教学理念，深刻把握“有效果、有效率、有效益”的有效教学基本要求。 2、结合有效教学活动的推进，进一步转变教学理念，提升专业水平。 3、努力使MS-EEPO的学习方式、课型方式、评价方式落实到课堂教学实践中，并初见成效。 二、主要工作措施 1、学习EEP

2、O有效教学的理论知识，更新教育教学理念。本学期是践行EEPO的关键时期，为使传统的课型模式向新型的课型转变，确立“工作学习化，学习工作化”的意识，积极努力学习EEPO教学理念，做到：自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合。及时吸收先进的教育教学信息，努力更新知识结构，并善于反思、总结自己在教学工作中的得失，提高自己的知识和教学能力。 2、努力把EEPO课型方式运用于课堂实践中，教学中依据本班学生的生理、心理的变化特点，把七个基本要素“听、看、想、讲、做、动、静”单列或加于适当的排列组合，并适时地依据学生的生理、心理的变化交替使用在教学活动中，

3、引导学生多思、多想、多动，避免“一言堂”的教学方式。 3、积极参加EEPO课堂教学研讨活动。为不断推进有效教学的实践研究，勇于探索、大胆创新，努力把有效教学的理念运用于具体的教学实践中。积极听取其他教师的课堂，一同探讨EEPO的教学模式。 4、充分开展小组合作学习，提高学生自主学习、合作交流的能力。课程改革要求培养学生的合作学习能力，让学生各抒己见，让学生在讨论中获得知识。为使这项活动落实到实处，在尝试EEPO的学习方式的小组学习中，要求学生在学习活动中，要学会关照、关注、倾听，有持久性、亲和力，有分工，强调小组贡献率，努力使小组学习真正发挥了作用，提高学生的各种能力。 推荐第2篇：三下音乐教

4、学计划 三年级音乐教学计划 （2023-2023第二学期） 青岛九联小学 2023.2 一、教材分析 本套教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代、以图为主，教材生动活泼。 二、学生情况分析 三年级一共三个班。学生生活范畴和认知领域较之前又有了进一步的扩展体验感受与探索创造的活动能力增强，因此应注意引导学生

5、对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的力量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 三、教学目标 1.突出音乐学科的特点。 2.启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 四、教学措施 1.利用各种手段培养学生良好的学习习惯。如课前三分钟做好准备，在班干部带领下有秩序地进入音乐教室，课堂上以教师的口令、手势、琴声为指挥，做好音乐

6、课堂常规训练等等。 2.启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。 3.以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。 4.充分利用音乐器材、音响设备等，帮助学生理解歌曲、记忆歌词。 5.紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习、表现机会。 推荐第3篇：初三下教学计划 成功不是将来才有的，而是从决定去做

7、的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了初三下学期历史教学计划，欢迎参考! 一、教学内容： 本学期主要任务是对初中三个年级的所有内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内容进行全面系统的复习。每周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间大概是5课时左右。 二、班级现状分析： 本年度我任教的班级是 27、 28、 29、30班。绝大部分学生有兴趣，但懒得记，每次考试对老师的依赖性特别强。 三、本学期所作要求及力争达到的目标： 1、认真研究 中学历史教学大纲和2023年湖南省初中毕业学业考试标准。深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强

8、对学生的指导和练习。 2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性、巩固性的原则。做到精讲精练,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实三基,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业考能顺利通过。 3、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。 四、具体做法： 1、系统复习，夯实基础 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月4月，按照教材的编写体系，以考标规定的考试内容为重点，

9、提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟测试,时间大约在6月中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。 2、抓住重点，加强训练 重点是什么呢?就是考标里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 3、注重应试能力的提高 基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试

10、过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。 希望各位教师能够认真阅读初三下学期历史教学计划，努力提高自己的教学水平 推荐第4篇：三下语文教学计划 神木市第一小学2023-2023-2语文追赶超越教学计划 三（1） 折增荣 一、教材内容及体系分析： 本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元都包括导语、课例、语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。在部分

11、课文的练习题后，安排有“资料袋”，第15单元各安排一次“综合性学习”。 整册教材以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：美丽的大自然、爱护周围环境、咋样看待问题、丰富多彩的儿童生活、可贵的情谊、神奇的科技世界、国际友好、神话故事。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 识字方面要求认识200个字，会写300个字。语文园地中也安排了一些要求认的字。语文园地由5部分组成，其中4个为固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；第5个栏目分别是“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、或“成语故事”的穿插。 二、教学目标和要求： 1知识与技能 （1）认识200个

12、字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 （2）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 2过程与方法 （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 （4）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （5）开始学习略读，粗知文章大意。 （6）初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘

13、形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 （7）讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 （8）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3情感态度与价值观 (1)语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族 自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

14、。 （2）初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 4习作方面，从本册“开始练习习作。 不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。 三、学生基本情况分析： 本学期三（1）班共有学生69人。进入中年级孩子们已经打下了语文学习的基础,掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，

15、导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。 四、教学内容的检测及评价手段： 1以新课程标准为基本依据，明确评价目的，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题的能力发展状况等方面进行检测和评价。 2评价注重过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。 五、综合实践活动实施安排： 1能在学习中提出问题 2.说出自己的感受与想法 3.学会合作 六、说普通话写规范字。 为了加

16、强推广普通话和推行规范字的工作，提高学生的语言交际能力，规范写字行为，根据学校说普通话、写规范字活动实施方案结合我班的实际情况，以增强学生的语言规范意识和推广普通话的参与意识为切入口，以构建和谐、文明、书香班级文化，营造良好的氛围为目标，计划实施如下措施： 1加大督促力度，将此项活动贯彻落实到班级工作之中。 2加大宣传力度，营造良好的氛围 “讲普通话、写规范字”是学校素质教育的重要内容，是培养学生整体素质提高的表现。因此班级要加大推行工作的宣传力度，通过张贴标语、作品展示、主题班会途径强化意识、提高认识、达成共识、使“讲普通话、写规范字”成为学生的一种自觉行为。 3开展各项活动，开辟多种渠道

17、为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“讲普通话、写规范字”为主题的丰富多彩的活动。在学生之间开展古诗文诵读、主题演讲、诗歌朗诵会、手抄报和写字比赛、作业展评等活动。以此不断提升学生讲普通话、写规范字的水平。 4.加大监督检查，由教师不定期进入教室和学生对话交流，随时检查对普通话、规范字的落实情况，同样将活动情况、检查结果纳入学生期末素质考核。 七、完成计划的举措： （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能

18、力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 （二）阅读教学 1精读课文的教学 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 （1）加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培养学生默读的能力。 （4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活

19、动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。 （5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富

20、有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。 2略读课文的教学 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅

21、读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。 3选读课文的教学 教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。 （三）口语交际教学 1明确教学要求，培养口语交际能力。 教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师

22、要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。 2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。 3全员参与。 要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应

23、对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。 4引导学生自主进行评价。 对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯

24、。 5在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。 课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。 6在各种语文实践活动中培养口语交际能力。 在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流，不断提高口语交际能力。 （四）习作教学 1重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 中年级不受文体束

25、缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。 2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“我们的课余生活”是可以

26、先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，可以修改教材里习作的内容。 八、追赶超越目标及相应策略： 1、深入学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变原有的观念，提高育人质量。 2、积极参加各级各类活动，通过活动提升自我认识，提高教学水平。同时要积极参加听课活动，并认真进行评课。带着思考去听课，善于捕捉听课感想，及时记录在听课本上，把听评课的过程当成一次自我学习提升的机会，在

27、相互切磋中共同提高。 3、参与新老教师结对帮教活动，多向有经验的康霞、王翠霞等老师学习请教，学习身边的育人模范。在我们教研组，在我的身边，聚集着一大批优秀的教书育人能手，她们有的善于创新，独出心裁；有的扎实认真，敬业乐群；有的勤于思考，勇于尝试；还有的善于组织，长于策划。她们都是我值得虚心学习的模范和表率。见贤思齐，不耻下问，这是我本学期的一个工作原则。我将细心领略身边模范的风采，学习身边模范的特长，弥补自己在工作方法、工作思路、工作途径等方面的缺陷和不足，不断提高自己的工作成效。 4、班级中营造“比学赶超”的良性竞争氛围，增强凝聚力，充分调动学生学习积极性，开展班级之间的“三比三看” 挑战活

28、动，即：比看谁整体优、比纪律看谁更规范、比进步看谁进步多 。 （1）人人都有一个竞争对手 每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“小红旗”送给对方，以便时时激励双方。 （2）组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮 一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了

29、一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。 （3）班级之间竞争 在接下来的日子中我班将努力向三年级2班学习，培养学生良好的学习习惯和阅读习惯。学习 三、5班的管理方法，逐步让学生从被管理者变成主动管理者，形成自觉的习惯。同时努力赶超，争取在考试中有所突破，向前迈进一个新的台阶。 使每一个孩子健康快乐地成长，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。我深感义务教育均衡发展依然任重道远，但我有信心、有动力，在今后的各项工作中，不断超越，再攀新高！ 九、教学进度安排（见附表）。 2023-2023-1品德与社会

30、教学计划 神木一小 三（4） 赵娜 一、教材内容体系分析 这本书所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的，在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。 本册教材由三个单元组成：第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育。 二、教学目标和要求 1.懂得做人要自尊，自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 2.了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。 3.感受与同学的友爱之情，学会和同学平等互助。 4.珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成

31、学习任务，不抄袭、不舞弊。5.感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 6.通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会中的现实意义，养成现代民主意识。 7.了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己身体和生命。 三、学情分析 我班有62人。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我，他人，家庭，社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 四、教学进度安排（附后） 五、教学内容的检测和评价 本学期要对学生的检测抓紧，把牢，在扎实双

32、基的基础上，不断提高学生灵活运用知识，解决问题的能力。针对学生特点，对学生采用以下检测与评价方式： 1.课内与课外相结合。既注重学生课堂内和课本上的学习成绩，也重视学生的课外学习质量，如课外阅读，参加兴趣小组活动，竞赛获奖。 2.教师、学生、家长相结合评定学生。采取灵活多样的方式将检测结果向家长及时反馈，通过沟通与交流，共同帮助学生认识自我，改进学习 六、综合实践活动安排 1.举行一次优等生介绍学习小窍门的主题活动。（第四周） 2.调查家庭成员简况。（第十周） 3.搜集长辈小时候的资料。（第十四周） 七、提高教学质量的主要措施： 1.全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必

33、备的知识，提高参与社会的能力。 2.重视创设良好的学习情境，灵活选用教学方式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3.注重评价，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索，思考，创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化。 4.从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭，社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性，实践性.。 2023-2023-1语文培优辅差计划 神木一小 三(4

34、) 赵娜 一、指导思想： 二、提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 三、培优对象 郝禹涵 贺麒燃 王恩浩 四、辅差对象 王浩霁 高宇仝 李秋芳 五、形成原因分析： 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，

35、各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。 六、任务目标： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话方面，多给他们一定的指导，以期在写话中能灵活运用，提高写话的水平，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写

36、得出。逐步提高潜能生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练潜能生的口头表达能力，课堂上创造情境，让潜能生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 七、主要措施： 1.加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。2.根据学生的个体差异，安排不同的作业。 3.采用一优生带一潜能生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响潜能生。 4.采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解潜能生现行学习方法，

37、给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 5.利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。另外，在课堂上对潜能生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 6.利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导

38、，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在潜能生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 7.家长和老师相配合。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对潜能生进行协助辅导，老师定期到优等生和潜能生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后潜能生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效

39、的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。 2023-2023-1语文培优辅差计划 神木一小 三(6) 马艳霞 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 四、培优对象 鲁博洋 高苏园 贺亦婷 三、辅差对象 龚星宇 黄煦程 李景遥 四、形成

40、原因分析： 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。 五、任务目标： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话方面，多给他们一定的指导，以期在写话中能灵活运用，提高写话的水平，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，

41、全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。逐步提高潜能生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练潜能生的口头表达能力，课堂上创造情境，让潜能生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 六、主要措施： 1.加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。2.根据学生的个体差异，安排不同的作业。 3.采用一优生带一潜能生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响潜能生。 4.采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

42、其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 5.利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。另外，在课堂上对潜能生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 6.利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要

43、的。对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在潜能生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 7.家长和老师相配合。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对潜能生进行协助辅导，老师定期到优等生和潜能生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后潜能生总结自己的进

44、步。 总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。 推荐第5篇：三下语文教学计划 三（1）班语文教学计划 一.学生情况分析： 本班学生56人，基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已大多能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别

45、人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有十多个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。 二.教材分析： （一）、对教材内容体系分析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。