2023年中学英语一节课教案设计模板（精选多篇）.docx

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1、2023年中学英语一节课教案设计模板（精选多篇） 推荐第1篇：一节课教案 第一个任务计算机的硬件组成 1.看图答疑，导入新课，揭示任务目标 首先以展示图片，回答问题的形式，充分调动学生的注意力。再通过不断答问、质疑、总结的过程向大家说明现今计算机的硬件组成主要由五大部分。并引导学生发散思维，用自己的语言来表述硬件的概念。 提问：大家来看老师展示的一个台式电脑、一个笔记本电脑，想一想，它们的相同之处是什么？不同之处又是什么？ 然后根据学生回答随机的引导，最后总结：“对了，他们都有显示器，他们都有主机箱只是一个大一个小而已，他们都有键盘，那可能大家会说一个有鼠标，一个没有，但是笔记本电脑有输入板，

2、它和鼠标起着一样功能。也就是说组成他们的物理器件都是类似的。那么不同之处呢，就是它们所装的程序不同，所以能够完成的功能不同，（例如装有cs的可以玩cs游戏，而没装这个程序的，就不能玩了）”。 其实现今所有的计算机都是由硬件和软件组成的。硬件就如同人的大脑和五官，是组成计算机的物理器件，而软件就如同我们人的知识和思想，是由人发给计算机的命令组成的，那么今天我们就先来学一下计算机的硬件组成。 2.讲授新课 由学生用自己的话表述出计算机的硬件的含义 充分利用人的五官和特殊的事物来类比计算机的各组成部件。 （1）输入设备也就是计算机的“五官” 人类是通过五官来接收信息、命令的。我们听到了上课铃声，我们

3、就往教室跑来，我们闻到臭味了，就敢快捂鼻子，我们看到看见红灯，就马上停车。那么计算是用哪些设备作为他们的“五官”呢？ 为什么把它称为计算机的“五官”呢？ 在充分调动学生积极性的同时，让学生让用课前分组查找到的资料进行回答。让学生在教师的不断引导下指出计算机的几种常见的输入设备。 （2）存储器也就是计算机的“笔记本” 人类把接收到的信息呢，记在了大脑里，而把难懂的呢，记在了笔记本上，那么记算机把信息是怎样处理的呢？引导大家说出计算机是把信息存在存储器里了。 针对存储器的分类这一重点中的关键问题，我采用了“任务驱动”理念的作法，以任务驱动为环境，在所设问题的要求下，充分调动学生解决问题的积极性。以

4、自主学习的的方式完成不同层次的四个问题。接下来教师再对学生比较混淆的地方加以着重讲解，理清学生思路： A.计算机的存储器是根据什么来将它划分为内存和外存的呢？ B.内存又根据什么来划分为ROM和RAM存储器的？ C.常见的外存有哪些？ D.内存和外存的服务对象是分别什么呢？ 学生通过不断的努力大都可以回答出来前三个问题，最后教师对前三个问题进行总结，内存有点像我们随身带的小笔记本，它可以记录的信息量小，但速度很快，一般用来记录需暂时保存的信息；外存有点像我们用的大笔记本，它能记录需长期保存的信息，比如书上列出来的硬盘和可读写光盘，还有同学举出的例子：软盘和优盘等。 再次设疑引导学生思考回答第四

5、个问题：那么内存和外存的服务对象到底是什么呢？ 而这部分内容专业要求比较高，也就是所谓的高起点，低落点。在授课时我重点突出内存的“中转站”作用。明确指出“机子慢，内存东西太多”的错误观念。总结内存的服务对象是计算机本身，而外存的服务对象是用户。 在大家了解了以上内容以后，引出下一个话题中央处理器CPU，再用类比的方法让大家了解它的两个组成部件，运算器和控制器的功能：这时我会用比较生动的语气对学生说：“好了，大家了解了信息的接收和存储以后，我们就来看一下计算机的大脑”。 （3）运算器和控制器结合组成了计算机的“大脑” 运算器呢，是计算机的“算盘”，而控制器呢，就是计算机的“指挥部”，“算盘”用来

6、计算，“指挥部”用传输控制命令，协调计算机的工作，它们被放在一个芯片上如书上所画出的那样，这个芯片呢又称为中央处理器译成英文就是CPU。CPU统一指挥着计算机的所有工作。 那么我们平常所说的48 6、58 6、奔腾几等都指的是什么呢？ 利用引语引出计算机的输出设备。 我们前边说了计算机是模仿人的思维模式制作的，那么我们人类接收到一个信息、命令以后，我们都会用语言，用动作来作出反应，那么计算机用来做出反应的嘴和手称为什么呢？ （4）输出设备就是相应的计算机的“嘴和手” 让学生让用课前分组查找到的资料进行回答。让学生在教师的不断提示下指出计算机的几种常见的输出设备。 第二个任务计算机的工作原理 这

7、一部分是比较抽象但又非常重要的部分，而对于这个难点的处理呢，我所采用的教学方法是引导探究和小组讨论的方法。首先让学生仔细阅读课本，然后我以课本以外的一个简单的四则运算题8+42=？为例，介绍我们人类是怎样解决这一问题的，再让大家结合书上的图示， 二、第二个任务计算机的工作原理 这一部分是比较抽象但又非常重要的部分，而对于这个难点的处理呢，我所采用的教学方法是引导探究和小组讨论的方法。首先让学生仔细阅读课本，然后我以课本以外的一个简单的四则运算题8+42=？为例，介绍我们人类是怎样解决这一问题的，再让大家结合书上的图示，小组讨论，并通过不断的修改，得出最终的总结。 即计算机本来就是模仿人类的思维

8、而制造的。 1、一切工作都是在控制器的指挥下进行的 2、由输入设备输入信息 3、由运算器处理信息 4、由输出设备输出信息 5、由存储器记录信息 六、说小结 本节内容一部分都是学生们比较熟悉和了解的内容，教学过程中适当的插入一些新的信息（比如可以带出硬盘的铝合金包装里的盘片是表面镀有磁粉的铝合金片或高强度玻璃片，一般1-8片或更多，软盘里只有一片）。让高层次的学生和低层次的学生都能有所收获，并产生兴趣。并根据学生们收集来的资料发表一些鼓励性的表白，说明信息技术课是一类工具性的课程，并且知识更新快，所以为了适应学科的学习和今后的发展，学会利用各种途径来自主学习是非常重要的。 七、说板书 板书设计条

9、理清晰，使学生对此一目了然，易于记忆，具有直观性。 第1章第3节 计算机硬件组成及其工作原理 一、计算机的硬件组成 （1）输入设备计算机的“五官” （2）存储器计算机的“笔记本”（挂板显示问题设计） （3）运算器和控制器（中央处理器CPU）计算机的“大脑” （4）输出设备计算机的“嘴和手” 二、计算机的工作原理 1、一切工作都是在控制器的指挥下进行的 2、由输入设备输入信息 3、由运算器处理信息 4、由输出设备输出信息 5、由存储器记录信息 推荐第2篇：一节课教案 培养良好的学习习惯(1) 教学目标： 1掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。 2学会正确使用、整理学习用品懂得应该

10、爱惜学习用品。 教学重难点：掌握正确的读写姿势。 教学准备:挂图、录音机及上学歌的磁带。 课时安排:2课时 第一课时 一、谈话导入 1小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？ （启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？） 2板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。） 3听歌曲，边听边表演。 （太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。） 4小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂

11、课，就是一门非常有趣、非常有用的课-语文课。请大家打开书，到书中去看一看。 5学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。 二、看图学习1导入。 要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。， 2出示第一页插图。 （1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。） （2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛

12、。） （3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题他们就要及时治疗。） （4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。 3出示“读书姿势”插图。 （1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说说。 （教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。） （2）练一练。教师巡视指导纠正。 （3）比一比。看谁的姿势最正确。 4出示“写字姿势”图。 （1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？ （2）检查，表扬姿势正确的同学。 （3）看图，指导正确的握笔姿势。 （4）学习儿歌。 读书写字三个一，眼离书本一尺远， 胸离桌子一

13、只拳，手离笔尖一寸宽。 （5）反复训练。 让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。 三、课堂小结。 以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。 第二课时 一、谈话导入 1请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？ （书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。） 2这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。 3揭示课题：爱惜学习用品。 二、看图学习 1自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？ 2全班交流。 保持铅笔尖尖又尖，用

14、完铅笔套上笔套， 铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面， 写字之前把手擦净，写完作业把角压平， 各种用品分类摆放。 3选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。 4推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。 三、教学儿歌，帮助记忆 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 写字前，擦擦手，写字后，压压角， 养成习惯很重要。 四、课堂小结。 在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。 汉语拼音： 1 a o e 教学目标： 1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。

15、 3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 4.感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重难点： 重点：认读a o e及四声，并能正确书写。 难点：读准四声。 教学准备：多媒体课件、卡片、录音。 课时安排：2课时 第一课时 一、谈话导入 1小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝还得先认识它的好朋友汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。 2学儿歌。 汉语拼音用处大，读书识字需要它。 帮助学习普通话，我们一起学好它。 二、出示情境图，教学语境歌 1（多媒体显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？ （1）你能说说你看到了

16、什么吗？ （2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声且o和e同步闪烁。） 2教学语境歌。 小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。 小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。 （屏幕上的字母再次闪烁。） 三、认识拼音，读准拼音 1 教学单韵母a。 （1）多媒体显示表音表形图。 小朋友们，图上画了谁？（阿姨。） 说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。 （学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）

17、你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。） （2）练读a的音。 教师范读，学生跟读。 同桌对读，边听边检查口型。 拿出镜子，自读自查。 抽读。 2 教学单韵母o e 。 （1）方法同a。 （2）指导学生编口诀。 嘴巴圆圆o o o， 嘴巴扁扁e e e。 3 练习。 （1）跟老师做课中操。 （2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。）， （3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。 四、识记字形，教学书写 1出示三幅插图，识记字形。 （l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。 （2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，

18、白鹅的翅膀e。） 2认识四线格。 （1）出示四线格。 （2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？ （3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。 3指导书写a o e。 （1）多媒体显示a的书写过程。 （2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖弯。） （3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。） （4）在书上描红，注意笔顺。 （5）用同样的方法学写o和e。 4布置作业。 （1）在四线格中书写a o e。 （2）对着小镜子，练习读拼音。 第二课时 一、游戏导入 1小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。） 2发下拼

19、音卡片，请学生做口型后找朋友。 二、教学a的四声 1小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？ 2a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 。） 3这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。） 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 4领读a的四声。 5学生练习读a的四声。 6组词帮助记忆。（如：，阿姨。） 三、教学o e的四声 方法同上。 四、练习巩固 1戴帽子游戏。 给下列韵母标上第三声：a o e 2看谁认得准，读得快： 推荐第3篇：初一英语一节课教案 初一第一学期Unit 6 Travelling around

20、 Asia 教学目标 1.学生能够进行听，说，读，写本单元的词汇句型，语法等。2.学生能够认知世界上的国家以及首都，涉及文化背景。 3.指导学生应用知识。 课型 新授课 课时：1课时 教学重点 1.学生懂得重点词汇，短语等 2.引导学生在课堂上进行积极地交流 教学难点 1.学生对新知识的理解以及接受能力 2.相关的文化背景以及资料 教学过程 Getting Ready Warming up 课前发给学生导学案预习 Unit 6 Travelling around Asia 中译英 亚洲_ 手册_ 传统的_ 建筑物_ 穿过_ 方向_ 桥 _ 喷泉_ 池塘_ 在外面_ 寺庙_ 天然的，自然的_ 旅

21、游手册_ 名胜_ 在。中心_ 照亮_ 在。西北部_ 去观光_ 推荐第4篇：学前开学一节课教案 学前资助政策教案（开学一节课） 授课形式：理论教学，实践指导 授课名称：资助那些事学前 使用教具：计算机多媒体教学系统 教学目标：了解学前类国家资助政策； 教学目标：通过对资助政策学习，了解国家惠民政策对学前阶段教育的支持。 教学重点：学前资助申报条件、需要收集的材料，申报的流程等。 授课内容： 一、资助政策 按照每学期生均300元标准补助建档立卡贫困家庭36岁儿童学前教育保教费,并按照每学期生均200元的标准发放生活补助费；其他类型家庭经济困难学生根据困难等级和实际情况按照每学期生均200元的标准发

22、放生活补助费（即生均600元/年保教费、400元/年生活补助费）。 二、资助范围 凡符合享受保教费和生活补助费的贫困学前幼儿，必须到教育主管部门批准的有组织机构代码的幼儿园就读，且学校已为学生办理学籍的，方可享受资助。鼓励引导学前幼儿到符合资助条件的正轨幼儿园就读。 所有没有组织机构代码的，无法通过资助系统向上级申报。 三、认定范围 我县所有教育行政部门审批设立的幼儿园。 家庭经济困难学生是指各类学校具有正式学籍，本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的在校生。 四、认定机构与原则 家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是的原则。首先由学生本人或监护人提出申请，由

23、学生所在学校负责组织认定，学校主管资助处室审核备案。实行学校法人代表负责制，校(园)长是家庭经济困难学生认定工作的第一责任人。 五、认定困难条件： （1）建档立卡特困家庭子女； （2）残疾学生； （3）孤儿或福利机构监护的学生（特困供养对象）； （4）家庭或本人享受城乡最低生活保障待遇的学生； （5）重点优抚对象子女； （6）五保户（特困供养对象）； （7）患艾滋病学生； （8）学生本人或其父母和兄弟姐妹因患重大疾病需支付 大额医疗费用导致家庭经济困难的； （9）家庭遭遇不可抗力或自然灾害造成人身及财产重大损失； （10）家庭子女中有两名及以上正接受非义务教育导致家 庭经济困难； （11）经济

24、困难的单亲家庭; （12）监护缺失处于困境。 （13）其它情况导致家庭经济困难的，在核定比例内确定困难学生，并向山区农村学校倾斜。 六、提交证明材料 1、申请表； 2、承诺书； 3、学生身份证或户口本复印件； 4、家长身份证或户口本复印件； 5、贫困证明材料（建档立卡明白卡、低保证复印件或银行 当月取款流水单、残疾证复印件等）； 6、银行卡复印件； 七、资金发放 学前教育资助资金发放时，家长必须提供正确的身份证号码、银行卡号，由教体局资助中心通过银行统一发放。资金发放后，各学校要及时给受助学生家长（监护人）下发受助学生温馨告知书，并及时收回家长签字的受助学生温馨告知书回执联，同时要求建档立卡户

25、学生家长将孩子受助信息告知驻村第一书记。 课堂小结： 1、了解学前类国家资助政策； 2、熟悉申报及资助金发放流程； 推荐第5篇：第一节课教案 第一节课教案 教学目标：了解学生基本情况，让学生对作文初步了解并产生兴趣。 教学重点：激发学生对作文的兴趣 教学难点：掌握好课堂，让学生在游戏过程中掌握写作技巧 教学对象：二.三年级 第一课时 正课： 一、导入：（自我介绍） 师：我知道同学们都是第一次来上我们的双快作文课，那我想问问你们知道什么是双快作文吗？双的意思就是两个，所以双快就包含了两个快，有谁知道是哪两个快呢？ 师：那现在我看一下有哪个聪明的小朋友可以把快的拼音给写出来。 师：大家都看到了，这

26、两个快的第一个字母和在一起就组成了KK，KK是我们双快作文的小精灵，他很好学很聪明，等一会老师发给你们的书上就有他，在今后的学习中大家有不懂的问题都可以向KK提问，他也愿意为大家解答。现在，KK让我来问一问大家：愿意和他做好朋友吗？ 二.、介绍班级规章制度 师：既然大家和KK做了朋友就要向我们的好朋友KK学习，他有很多很多的优点都是值得大家去学的，比如他上课时是非常积极的回答问题的，学习也非常努力，所以KK现在写得一手的好作文，大家以后可要和他一同学习一同进步哦。现在老师想要告诉大家我对你们的一些要求，其实很简单，你们可要记清楚哦。 首先我喜欢守时的小孩子，所以你们上课的时候可不许迟到哦，不然

27、老师可要罚你们放学留下来打扫卫生的哦。 在我的作文课上啊，我可喜欢你们说话了，但是这个话可不是随便说的哦，我希望的是在回答问题的时候你们能够畅所欲言，和学习无关的话呢就等到下课再说吧，不然老师可会把他的名字写在黑板上，等放学的时候留下来背诵课文。不过呢我也会适当的给你们一次改过的机会，在记上名字后如果表现好了我就会把名字给擦掉，但是机会只有一次，而且一定要表现得非常好，再犯的话可就要双倍的罚咯。 每节课上呢老师都会给大家布置作业，但是作业很容易很简单，要完成它并不难，所以呢要有谁没有完成就是很不认真学习的表现咯，这个老师可要重重的罚他，不仅要打扫卫生还要背诵课文，虽然你们都很可爱，但是老师说话

28、算话，不管是谁都不会留情的哦。 另外为了规范你们和鼓励同学，我要给大家制定一个小口令 教会学生班级口令（一二一坐整齐）（拍手你最棒） 三、活动： 认识了这么多可爱的同学后呀我很开心，所以迫不及待的想把我最近学到的一个小魔术表演给大家看。 1、魔烛实验： 道理详细讲：只要你做个生活的有心人，就会发现很多有趣的现象。 好了，表演完魔术后我想考考你们的反应力，所以要和大家做一个小游戏，这个游戏非常简单，叫做跟我做，我做什么你们就跟着我做什么，动作一定要快速准确。看看是谁完成得最好。 2、跟我做： 道理：只有认真观察才能得出最真实的答案。 三、总结道理引导写作诀窍： 其实从刚才的游戏中老师已经把学习作

29、文的秘诀悄悄的传授给了大家。你们有发觉到吗？第一点就是要做个生活的有心人，时刻留意身边的每件事，哪怕是一件像点蜡烛这么平凡的事情也会让我们发现很多有趣的秘密。第二点就是对每件事物都要仔细观察，这样才能全面的正确的了解到，不然就会闹很多笑话哦。 第二课时 一,编排座位 1请学生起立，告知编排位子，并轻声调换座位。 2根据学生在自我介绍时的表现,选出表达能力优秀的学生担任组长. 二.发书学习学生手册 三.做测验 要求家长签名 推荐第6篇：第一节课 教案 第一节课 教案 1） 开声 数枣：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，

30、七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口呤，一口气说完才算好。 白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。 班干部：班干部让班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。 2）学一个绕口令 白猫黑猫：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子 白猫的黑鼻子碰破了 剥个秕谷壳补鼻子 黑猫的白鼻子没破 就不剥秕谷壳补鼻子 3）寓言故事，分角色朗读 猴吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来

31、了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” “不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴

32、的身上 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故” 大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！” 猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮 有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。” 问题：一共有几个主要人

33、物出现？ 答：猴王，小毛猴，秃尾巴猴，老猴。 告诉了我们什么道理？ 答：不要不懂装懂，应该不耻下问。 进行分角（jue）色朗诵 作业：1.背诵今天学过的开声的三个绕口令，下节课检查 2.熟读今天学过的寓言故事，争取在两节课以内背诵。 3.预习下周的绕口令。 绕口令：拔萝卜 出八十八二十八， 八个小孩儿把萝卜拔， 你也拔，我也拔， 看谁拔得多， 看谁拔得大。 你拔得不多个儿不小， 我拔得不少个儿不大。 一个萝卜一个坑儿， 算算多少用车拉， 一个加俩，俩加仨， 七十二个加十八， 拿个算盘打一打， 一百差俩九十八。 绕口令：鹅渡河 坡上立着一只鹅 坡下立着一条河 宽宽的河，肥肥的鹅 鹅要过河，河要渡

34、鹅 不知是鹅渡河 还是河渡鹅 推荐第7篇：第一节课教案 天马 太平小学 郑文超 教学目标： 1知识与技能目标 通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等 2过程与方法目标 反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。 3情感态度与价值观目标 反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。 教学重点：生字的掌握；优美词汇和语句的理解 教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性；提纲的写法 教具准备：

35、课件、电脑 教学时间： 2课时、教学过程： 第一课时 一、导入： 1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，（展示骏马奔跑的图片）让学生用一句话说一说看到了什么？（马奔跑） 让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？ 2、板书：天马（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，提出要求：（读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词画出不理解的地方 2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：（纠正读音。你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？）生

36、字投影，一个读两遍 3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确；更加有感情 三、精读课文，理解内容 1指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？ 明确：天马为中国旅游的图形标记 2为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解 明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（中心句，画上波浪线） 3文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么？（学生自由朗读课文解决问题，小组交流） 明确：25段 天马的体态（3） 天马高超的艺术构思（4） 天马的艺术处理（5） 重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、

37、凌空、瞬间、浓厚 4用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流： 明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。 5同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢？ 明确：天马改名称 6天马原来的名字“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了？ 明确：飞燕龙雀 （原来是这个原因啊！我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点？） 明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 （作者

38、在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。） 7课文的第七段写了什么，有什么样的作用？ 明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国中国，正在腾空飞速前进；作用：点明主题，首尾呼应 四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些？ （用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。） 五、作业 1熟读课文，做到有感情的朗诵。 2课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。 六、板书设计： 天马 历

39、史悠久 旅游标志 体态轻盈 神形兼备 高超的艺术设计生动、力量、联想 细致 艺术处理民族特色 名称的由来 象征意义 推荐第8篇：同上一节课 “同上一节课”五步程序的探讨与实践 “同上一节课”就是同年级同学科教师集体研讨同一个教材内容，从骨干教师示范引路课开始，通过观摩研讨、再观摩再研讨的形式，全组教师依次完成研讨教材的授课任务，在对同一教材内容的“研磨”中提升教师的课堂教学水平。 在教学实践过程中，我们确定了“同上一节课”的五步程序，即选定课题，分头钻研集体备课，形成预案骨干示范，及时反思全员展示，步步提高剖析整理，全面提升。 一、选定课题，分头钻研 每组课文中我们会选择一课作为集体备课的重点

40、课例。重点课例选定的主要依据是本组课文的编排意图、本组的教学重难点。精读课文是首选课例，因为精读课文担负着一组课文的主要的教学任务。如五年级第一单元的山中访友。有时我们也会选择略读课文，因为有的略读课文在一组课文中起着过渡和衔接的作用，这样的课文可以减缓学生学习和理解本组课文的难度。如四年级第四单元的永生的眼睛。另外，教材中新增加的课文也常常是我们选择的对象，如二年级第四单元的风娃娃。 选定课题后，每位教师根据所安排的备课内容，提前一周熟悉教材，研究教学参考书，分析教材的重点、难点，上网搜集相关资料。在研究教材的基础上抓住教学的关键点，列出自己的困惑和疑问。主讲人要在集体备课前确定课例的教学目

41、标、重难点及突破措施，理清教学思路，设计具体的教学环节，确定当堂训练和反馈检测题，预测课堂上可能出现的教学生成，整理需要给学生补充的资料。 二、集体备课，形成预案 主讲人在集体备课时详细介绍本课教学目标，突出重点和突破难点的方法、教学策略的设想和比较清晰的教学思路。主讲人还要就本课提出几个自己困惑的问题与大家讨论，这几个问题就是这次集体备课大家讨论的话题。组里的老师也可以就本册教材教学重点、难点，从大的方面着眼进行研讨。例如，低年级语文就可以紧紧围绕怎样指导学生读好课文，怎样指导学生识字、写字这两大重点来讨论。 交流研讨一般从两方面展开：一方面由主讲人介绍自己的教学构思，围绕讨 论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，主讲人执笔初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。最后学科组长作小结，对本次教研活动作详细记录。 三、骨干示范，及时反思 集体备课形成预案后，由主讲教师上示范课，按预案执教。主讲教师