2023年优化教学模式,构建高效课堂.docx
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1、2023年优化教学模式,构建高效课堂 优化教学模式,构建高效课堂 对“导学案高效课堂”的几点做法 自我镇中心学校开展“学案导学高效课堂”活动以来,掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学改革。这场新的课堂教学改革,如和煦的春风吹遍了教坛,给全校师生带来满眼旖旎的春光,给学校注入了新的活力。下面就我校“导学案高效课堂”实践活动中的几点不成熟的做法做以汇报交流: 一、转变教师观念,为其“洗脑”“充电”。 人们常说:“观念是行为的先导”。实行课堂教学改革,打造高效课堂,最关键的就是转变教师的观念。学习高效课堂理论是一次头脑风暴,必须彻底“洗脑”,打造高效课堂是教育教学上的一场革命,转变观念必须从每一位教师开始,
2、领导要带头,要自觉加强学习,提高认识,进行“充电”。在这一点上,我校教导主任给我们带了一个好头。她曾在甘州区、张掖市课改优质课大赛中分别荣获 一、二等奖。去年,她大胆采用“导学案课堂教学模式”进行教学,为我们上了一节体现科学运用“导学案”的优质高效课。从她的身上我们看到:教学行为的转变归根到底源于教育观念的转变。只有转变了观念,深入领会“导学案课堂教学模式”及高效课堂的内涵,让教师充分意识到固步自封、左右摇摆的教学常态已经淘汰,依然抱着老主意不改的教师也会被淘汰。 二、组织老师积极参加学习培训。 利用每周一的例会和周三的业务学习时间,组织教师学习、培训“学案导学”理念,以会代训,通过培训,开阔
3、教师眼界,认真领会“学案导学高效课堂”的基本理念,认真思考如何实施有效、高效的课堂教学。从导学案的批注入手,指导教师根据学案设计,结合自己的教学实际,认真钻研教材,做好批注。同时,加强每周一对学案批注的检查指导(亲自检查),对学案批注中出现的共性问题集体探讨,个性问题个别交流。从而改变了过去教师对学案评价式的批注,变成了现在注重对内容和教学环节的修改、增补。 三、加强对“学案导学高效课堂”实践的管理 (1) 学校领导定期不定期地深入课堂,对教师“学案导学高效课堂”中存在的问题进行把脉会诊,寻找课堂教学的症结所在,研讨改进办法,帮助部分相对薄弱的学科和教师,通过自我反思,同伴互助,努力提高自己的
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