2023年便条说课稿.docx

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1、2023年便条说课稿 便条说课稿 各位老师: 大家好!我今天说课的题目是 应用文写作 便条单据 中的便条部分。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位：本课在教材中的地位和作用 本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版语文基础模块（上册）第四单元写作部分的应用文便条单据。关于应用文写作，基础模块（上册）要求依次掌握便条、单据实用性很强。 2、教材特点：根据教学大纲的要求，语文课程的任务是加强语文实践，培养语文的应用能力，为学生综合职业能力的形成奠定基础，特别是要加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，帮助他们认识语文在

2、生活和工作中的作用，激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在信心。 3、教学目标 知识目标：掌握便条的写作格式。 能力目标：通过学习，掌握便条的基本写法，能够独立完成各种便条的写作。 情感态度与价值观：认识到学业对日后工作、生活的重要性。 4.教学重点：握求便条的写作格式与写法 5.教学难点：能够独立完成各种便条的书写。 为了更好地实现教学目标，突出重点，突破难点，我采用的教学方法是：本课采用案例教学法及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，激发学生参与活动的兴趣与热情，真正扎扎实实打基础，向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益。 二、

3、说教法 根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法： a情景导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。 b.多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。 c.情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景， 三、说学法 学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：采用小组合作学习法，角色转换法，充分利用中职学生思维活跃，动手能力强的特点，激发学生通过自主探索与协作完成学习任务的热情。 四、说教学程序 为了完成

4、教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开 1.情景导入，点燃兴趣 首先教师一个情景，点燃学生的学习兴趣。设计意图说明：情景是学生经常遇到的，能够拉近与学生的距离，激发学生学习兴趣，同时为后面的教学活动做铺垫。 2.示例引路，掌握格式 借助示例、结合教材，引导学生学习便条的知识并试着去归纳 3 .出示便条的写作格式；鼓励学生积极参与实战演练，教师进一步启发、点拨，然后将便条的写作要求多媒体展示出来。设计意图说明：中职的大部分学生学习能力较弱，如何将一节课设计得有趣、简单、易懂、易记，是我进行教学设计时需要重点考虑的一点。鼓励学生积极参与实战演练以解决本节课的教学重

5、点，同时为后面突破教学难点做好铺垫。具体的教学流程： 课 题 授课班级 授课日期 教学目标 重点、难点 应用文写作（便条和字据） 151 11月18日 掌握请假条、留言条、托事条等常用条据的写法。 了解便条的写法并能在日常生活中正确使用。 教 具 多媒体 教 学 过 程 （一）情景导入 同学们，我们每一个人在生活中都可能遇到需要请假的情况，当我们有病或有事不能到学校上课的时候，我们就会向老师写上一张请假条，那么我们怎样来正确书写呢？ 小红身体不适，被医院确诊为心肌炎需住院治疗，需要请假两周，请你代小红向老师写一张请假条。 （二）案例讲解 请一名学生上讲台写，并以这个请假条为例，其他同学讨论其中

6、的合理部分与不当之处。 （三）阅读课文，学习新课 阅读中有关“便条”部分，请同学归纳总结 1.概念 便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。 2.用途 在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据，都可以使用便条。 3.分类：请假条、留言条、托事条 4.典型便条讲析（课件出示）： 5.实战演练（课件出示）： 6.归纳总结：便条的写作要求（课件出示）： （四）当堂检测 完成课后训练设计第2题 作业计划 备通过练习促使学生更好地掌握相关课堂知识 注 完成课后训练设计第4题 五、板书设计 课件出示本课课堂小结 便条说课稿 便条单据说课稿 英文便条 感谢便条 便条学案 英语便条 便条 学案 致谢便条 英语常用便条 便条格式写作