《集合》教学设计教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).docx
《《集合》教学设计教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《集合》教学设计教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).docx(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、集合教学设计教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流) 教学内容:人教版三年级数学上册第104-105页。 教学目标: 1、结合具体情境让学生经历韦恩图的产生过程,理解、体会集合的意义和价值,初步学会利用集合的思想方法来思考问题。 2、培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题,体验解决问题策略的多样性。 教学重点:让学生经历韦恩图的产生过程,理解、体会集合的意义和价值,掌握用韦恩图解决一些简单的重叠问题的方法。 教学难点:体会用韦恩图解决实际问题的价值,在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性。 教学准备:
2、课件、可移动的姓名卡片、空白统计表、集合圈模型 教学过程: 一、制造认知冲突,发现“重复”问题 1、出示统计表,收集信息 师:运动会要来了,体育黄老师想选一些同学代表班级参加比赛,从黄老师的统计表中,你能获得哪些数学信息? 三(1)班参赛名单 跑步 熊浩 陳怡 陆阳 陈希 李彦 李薇 唐晓 鲁皓 崔然 跳绳 陆阳 严辉 李东 王阳 陈希 王林 赵熙 胡凯 跳绳的有( )人 跑步的有( )人 一共有( )人参加比赛 2、制造冲突,发现“重复” 请参赛选手上讲台。 师:是有人没来吗?共有几人参加比赛?那是怎么回事? 生:有人两项比赛都参加,重复了。 师:“重复”师什么意思? 生:既参加了跑步,又参
3、加了跳绳。 【板书:既,又(重复)】 一开始就说17人的同学,为什么错了? 【只看数,没看出有人重复】 二、整理报名表,感受韦恩图的产生过程 1、活动:整理的报名信息,让别人一眼就看出: (1)9人跳绳: (2)8人跑步。 (3)一共有多少人参加比赛: 2、汇报交流: 生1:把两项比赛都重复的名字放在最后。(依然有17个名字) 生2:两项都参加的同学名字出现了2次,应去掉一次。 师:为什么可以去掉一次? 生:我们班有1个,虽然他参加了两个项目,但也只能算1次。 师:这几位同学的名字现在只出现了一次,但他们确实参加了两个项目,现在把他们的名字放在哪里合适? 生3:放在两行名字的中间。 3、师:在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 集合 教学 设计 教研 课题 论文 开题 中期 报告 反思 经验 交流
限制150内