2023年养殖工作报告(精选多篇).docx
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1、2023年养殖工作报告(精选多篇) 推荐第1篇:养殖帮扶的工作报告 对赶场镇井坝村四社张汝军养殖帮扶的工作报告 赶场畜牧兽医站张煜 为贯彻落实县局会议的统一部署和要求,从自身的的具体情况出发,统筹兼顾,有计划有步骤的开展了帮扶养殖工作,真心实意的帮助畜牧生产经营者解决实际问题,本着推进一个项目,培育一个养殖带头人,帮扶一个养殖技术困难养殖户,解决一个实际问题的目的进行对接工作, 通过挂联帮扶工作,真心为养殖户做实事、办好事,密切关系,助推养殖户增收,牧业增效。 一、基本情况 张汝军,男,现年41岁,系家住赶场镇井坝村四社,家住人口4人,在家劳动力2人,系在外务工成功人士回引户,于2023年新发
2、展户,同年8月修建100平方米圈舍,9月底竣工,总投资22.5万元。其中圈舍投资5.5万元;饲养南江黄羊73只(公羊16只,母羊57只),投资10万元;饲养黄牛6头,投资7万元。种植黑麦草3亩,种植萝卜10亩。 二、存在问题 1、圈舍建设不规范化,舍内布局不合理。设置内外走廊,一是浪费材料,二是圈舍有效利用面积减少。围栏设置1.5米偏高。料槽设置在栏内不合理,容易造成粪便污染,料槽60公分偏高,造成小羊吃不着草料。 2、消毒、防疫制度不健全,疫病防治技术需提高。舍前无消毒池,圈舍基本没消毒,羊传胸苗按个人意愿打,给要途径不正确,给 药方法不规范,造成疫苗不见成效,给药部位发炎、红肿、糜烂,胴体
3、外观不理想,肉质品质受影响;健胃药没按标准给药,造成小羊呕吐、厌食。 3、卫生防疫制度档案建立不完善,思想意识较落后。消毒、疫病防治、健胃消食、饲草供给、母畜怀孕生产等无档案记录,随意性大,短期在脑海记录比较清楚,长期较模糊,怀着侥幸心里任其牛羊自由生长。 4、饲养管理制度亟待提高。以散养为主、圈养为辅的饲养模式其饲养周期长,成本高。饲喂制度以晴天放养,雨天圈养的模式,草料以青绿多汁的黑麦草、萝卜为主,精料少或无的饲喂方式造成牛羊多数拉稀,其营养价值不高,消耗畜体自身脂肪,造成体重下降,饲养成本提高。 三、帮扶过程 1、搜集、发放资料,电话沟通联系。针对养殖户诊疗技术的落后、饲养管理制度的不健
4、全、母畜生产环节的注意事项等在网上搜集整编资料发放到养殖户手中,以及针对资料中不懂或不清楚的知识进行电话沟通联系,以解决养殖户在其饲养管理中的问题进行第一时间的解决。 2、圈舍整改,现场指导。为使养殖规范化,标准化,提高养殖服务,优化产品品质,结合资源优势,把已建圈舍的不规范,不合理布局进行整改,达到进行圈舍资源的合理利用。 3、完善卫生防疫档案建立、卫生防疫的可追溯制度。驱虫、疫 病防治、母畜生产、圈舍及带畜消毒的档案建立,发生突发事件,药物中毒,疾病发生的可追溯,以达到及时、有效的解决措施,挽回不必要的经济损失和食品及人生安全。 4、帮扶饲养管理制度饲喂过程,提高牛羊生产效率。要实行以圈舍
5、饲养为主、散养为主的饲喂模式;以精料+粗料+青绿多汁的混合饲料饲养方式,改善牛羊的适口性,防止拉稀,提高其生长速度,降低成本,缩短饲喂周期。 四、帮扶成效 针对该养殖户在圈舍建设及养殖过程中存在的问题,本着可持续发展理念,整合资源,实现资源优化配置,以南江黄羊养殖的规模化、标准化、规范化的发展路子,提高养殖技术,转变黄羊养殖发展新意识,本人工作跟进、养殖户积极配合,使其在问题中探索、改进、完善,其帮扶已基本完成,效果明显,望在后期工作跟进中继续发现问题,及时发现,及时解决。 2023年10月17日 推荐第2篇:养殖帮扶的工作报告 对赶场镇井坝村四社张汝军养殖帮扶的工作报告 赶场畜牧兽医站 张
6、煜 为贯彻落实县局会议的统一部署和要求,从自身的的具体情况出发,统筹兼顾,有计划有步骤的开展了帮扶养殖工作,真心实意的帮助畜牧生产经营者解决实际问题,本着推进一个项目,培育一个养殖带头人,帮扶一个养殖技术困难养殖户,解决一个实际问题的目的进行对接工作, 通过挂联帮扶工作,真心为养殖户做实事、办好事,密切关系,助推养殖户增收,牧业增效。 一、基本情况 张汝军,男,现年41岁,系家住赶场镇井坝村四社,家住人口4人,在家劳动力2人,系在外务工成功人士回引户,于2023年新发展户,同年8月修建100平方米圈舍,9月底竣工,总投资22.5万元。其中圈舍投资5.5万元;饲养南江黄羊73只(公羊16只,母羊
7、57只),投资10万元;饲养黄牛6头,投资7万元。种植黑麦草3亩,种植萝卜10亩。 二、存在问题 1、圈舍建设不规范化,舍内布局不合理。设置内外走廊,一是浪费材料,二是圈舍有效利用面积减少。围栏设置1.5米偏高。料槽设置在栏内不合理,容易造成粪便污染,料槽60公分偏高,造成小羊吃不着草料。 2、消毒、防疫制度不健全,疫病防治技术需提高。舍前无消毒池,圈舍基本没消毒,羊传胸苗按个人意愿打,给要途径不正确,给药方法不规范,造成疫苗不见成效,给药部位发炎、红肿、糜烂,胴体外观不理想,肉质品质受影响;健胃药没按标准给药,造成小羊呕吐、厌食。 3、卫生防疫制度档案建立不完善,思想意识较落后。消毒、疫病防
8、治、健胃消食、饲草供给、母畜怀孕生产等无档案记录,随意性大,短期在脑海记录比较清楚,长期较模糊,怀着侥幸心里任其牛羊自由生长。 4、饲养管理制度亟待提高。以散养为主、圈养为辅的饲养模式其饲养周期长,成本高。饲喂制度以晴天放养,雨天圈养的模式,草料以青绿多汁的黑麦草、萝卜为主,精料少或无的饲喂方式造成牛羊多数拉稀,其营养价值不高,消耗畜体自身脂肪,造成体重下降,饲养成本提高。 三、帮扶过程 1、搜集、发放资料,电话沟通联系。针对养殖户诊疗技术的落后、饲养管理制度的不健全、母畜生产环节的注意事项等在网上搜集整编资料发放到养殖户手中,以及针对资料中不懂或不清楚的知识进行电话沟通联系,以解决养殖户在其
9、饲养管理中的问题进行第一时间的解决。 2、圈舍整改,现场指导。为使养殖规范化,标准化,提高养殖服务,优化产品品质,结合资源优势,把已建圈舍的不规范,不合理布局进行整改,达到进行圈舍资源的合理利用。 3、完善卫生防疫档案建立、卫生防疫的可追溯制度。驱虫、疫病防治、母畜生产、圈舍及带畜消毒的档案建立,发生突发事件,药物中毒,疾病发生的可追溯,以达到及时、有效的解决措施,挽回不必要的经济损失和食品及人生安全。 4、帮扶饲养管理制度饲喂过程,提高牛羊生产效率。要实行以圈舍饲养为主、散养为主的饲喂模式;以精料+粗料+青绿多汁的混合饲料饲养方式,改善牛羊的适口性,防止拉稀,提高其生长速度,降低成本,缩短饲
10、喂周期。 四、帮扶成效 针对该养殖户在圈舍建设及养殖过程中存在的问题,本着可持续发展理念,整合资源,实现资源优化配置,以南江黄羊养殖的规模化、标准化、规范化的发展路子,提高养殖技术,转变黄羊养殖发展新意识,本人工作跟进、养殖户积极配合,使其在问题中探索、改进、完善,其帮扶已基本完成,效果明显,望在后期工作跟进中继续发现问题,及时发现,及时解决。 2023年10月17日 推荐第3篇:工作报告 个人工作总结 我于2023年6月1日来到云南省建材科研设计院工作,有幸成为建材院的一名员工,回顾这3个月来的工作,我在各领导及各位同事的支持与帮助下,严格要求自己,按照部门的要求,较好地完成了自己的本职工作
11、;在此对各位领导及各位同事表示衷心的感谢,感谢建材院给我一个展示自己的机会。通过这段时间的工作与学习,在专业技能上、思想上都有了较大的改变,现将这几个月以来的工作情况总结如下: 一、实习阶段的认识与学习 刚来到院里的我来说,从事文秘工作是机遇也是挑战。我有幸成为建材院培训中心的一员,在工作的这3个月,尽快适应了工作的环境,融入到这个集体中。在领导及各位同事的关怀、支持与帮助下,认真学习了制度,不断提高自己的专业水平,积累经验。在此期间,锻炼了耐性,认识到做任何工作都要认真、负责、细心,处理好同事间的关系,与院里各部门之间联系的重要性。 二、加强自身学习,提高专业知识水平 通过3个月的实习,使我
12、认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺,所以在工作和学习中不能掉以轻心,要更加投入,不断学习,向书本学习、向领导学习,向同事学习,这样下来感觉自己还是有了一定的进步。经过不断学习、不断积累,已具备了一定的工作经验,能够以正确的态度对待各项工作任务,热爱本职工作,认真努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项专业素质,争取工作的积极主动性,具备较强的专业心,责任心,努力提高工作效率和工作质量。 三、存在的问题和今后努力方向 这3个月以来,能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中,取得了一些成绩,但也存在一些问题和不足,主要表现在: 第一,刚刚步入建材院培训中心工作,经验不足,出现过错。但我
13、在工作中边学习边实践,多动脑筋,认真看表格、尽量改善自己的缺点。 第二,有些时候工作中不够细心,不够认真,工作效率有待提高; 成为院里的正式员工以后、在今后工作与学习中,我会更认真提高专业知识水平,加强责任心,为建材院的快速发展,为部门的发展,贡献自己应该贡献的力量。我喜欢这个工作的舞台,我会好好珍惜这次机会,为建材院的发展竭尽全力。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作,为部门创造价值,同建材院一起展望美好的未来! 在此我提出转正申请,希望自己能成为建材院的正式员工,恳请领导予以批准。 申请人:李豪 2023-8-31 推荐第4篇:工作报告 课程标准视域下学习评价机制的研究工作报告 嘉
14、祥县大张楼镇一中课题组 一、研究背景 从现有的评价情况看,还存在着以下几方面的不足: 1、评价方式比较单一。“穿新鞋,走老路”是人们对实施新课程中学生学业评价的担心。的确,即使是课程改革的今天,对学生学习的评价仍然以考试为主要方式,重结果、轻过程,重终结性评价、轻形成性评价的现象还比较严重和普遍。虽然部分教师在尝试用多种方法对学生进行学习评价,但这些还是零碎的,还没有真正构建完整的评价体系, 2、操作理论相对滞后。新课程中,理念新,教材新,学生的学习方式新,教师的教学行为更新,随着新课程的深入推进,有关的教育评价理论出台了不少,原则说了一大堆,评价的方式也很多,但这些方式实施的时机、实施时对象
15、的选择、如何实施更有效等问题还没有完全明确,才使得课程改革的老师在实践中摸不着头脑,迷失方向,只能凭着自己的主观意识去做,人云我也云。 3、评价反思较为缺乏。评价是全面搜集和处理教学实施过程中的信息,从而做出价值判断,改进教育决策的过程。然后在实际的评价过程中,教师往往忽视评价结果的分析、反馈与认同,使评价的反思、调控功能得不到充分的发挥。 学生学习评价是基础教育课程改革的有机组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要的作用。结合我校基础教育课程改革的实施,提出“新课程背景下学生学习评价创新的研究”课题具有一定的现实意义和实用价值,具体表现为: 一是价值判断的需要。课程改革的瓶颈是教育评价,而
16、学生学习评价是课程改革的瓶颈之瓶颈。学生学习评价关系到教师怎么教、学生怎么学的问题,关系到课程改革的方向和进程,也关系到培养什么 人的问题,更关系到我们国家一代又一代人才的素质和潜能。在一定的教育价值观指导下,根据一定的标准,运用一定的方式方法,对学生的思想品德、学业成绩及身心素质进行价值判断,作出公正、公平、均等的评判是本次课程改革需要。 二是评价功能转变的需要。为配合课程功能的转变,作为教育杠杆的评价功能也应该发生转变,改变过于强调“甄别与选拔”的功能,反对急功近利,改变评价功能的单一性,对学生的一切评价工作都应着眼于促进学生的全面发展,关注学生的处境和需要,尊重和体现学生的个别差异,激发
17、学生的创造意识和实践意识,最终将学生的发展为评价服务转为评价为学生的发展服务。 三是多元化评价的需要。课程改革使得教学过程越来越民主化、人性化,评价的主体再也不是以往的管理者,也不再局限于被动地接受评价,“学生学业成绩”不再是评价老师和学校的唯一指标。管理者、教师、学生、家长等都是评价的主体,他们对学生学习的评价必须要有一个相当明白的、可操作的指标体系。 二研究目标 1、建立新课程背景下部分学科系统的学生学习评价体系。并建立相应的较为完善的学习评价量表和学生学习评价手册。使教师在学生学习评价中结合新课程的要求,做到综合评价和学科评价相结合,形成性评价和终结性评价相结合,定量评价和定性评价相结合
18、,单向评价和互动评价相结合。同时转变评价功能,由注重甄别转向注重发展,倡导评价主体多元化、互动化,评价内容多维化,评价方法多样化,评价过程动态化,逐渐建立客观、科学、公平的学生全面发展的学习评价体系。 2、确立激励、教育和反馈的评价功能机制。切实转变评价的功能,使学生学习评价以激励学生,促进学生的发展为主,成为激励学生上进的机制,使每个学生树立起自尊心和自信心;同样学生学习的 2 评价也是全面的、整体的,不仅看学生学习的检测水平,更要看课堂教学过程中学生学的态度,要看学生成长和进步的状况,要看学生学习的潜能和个性发展。 3、促进教师的专业发展。在研究过程中,将组织课题组成员学习各类评价理论书籍
19、,概括和形成学生学习评价方式的理论体系,以指导学生学习评价工作的开展,使得学生学习评价成为师生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。 三理论基础 任何一项科研课题的研究,都离不开先进的理论指导。本课题组为了克服认识上的片面性,减少行动上的盲目性,增强研究的科学性和时效性,我们学习了以下先进的理论,作为我们行动上的指导: 1、辩证唯物主义理论 辩证唯物主义认为,外因是条件,内因是根据,外因只有通过内因才能起作用。这就说明在对学生进行学习评价过程中,教师起引导作用,而学生思想上认识、感悟、主动去身体力行才是主体参与的最重要行为,才是最深刻、最持久的内驱动力。教师要从充发挥学生的主体作用,创
20、新性的开展评价活动,营造良好的学习评价氛围。 2、教育心理学理论 著名教育心理学专家布鲁纳认为:学生受教育的过程应该是主动认识和感受的过程,而不是被动的听从说教的过程。在研究过程中,必须在浓厚的节日氛围里,辅之以亲身体验的活动,在社会实践活动的亲身观察中,使学生对学习评价的效果产生浓厚的兴趣和尊崇的渴望,进而主动去学习、实践、思考探究,提升自身的各方面的素养。 四研究内容 本课题组的研究是对学生学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手 3 段和形式应多样化,应重视过程评价,以定性描
21、述为主,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。 五研究对象 本课题研究对象:初 一、初二全体学生。六研究方法 本课题组研究以行动研究为主,辅之以个案研究法、问卷调查法、文献研究法。在研究过程中,把课题的研究和日常学科教学紧密结合起来,把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来,边行动边研究边反思,在行动中研究,在研究中反思,在反思中行动。通过边实践,边研究,边反思,边调整的行动研究法,完成研究任务,实现课题预期目标。 七研究目标检测体系 为了提高研究的信度和效度,课题组建立了科学、规范、可行、可测的目标
22、检测体系。 1、通过手抄报、演讲比赛、主题班会等形式检测实验研究成果。 2、通过问卷调查以了解研究对象的心理、情感、态度、意志等变化的情况。 3、通过活动课的开展,探索学习评价机制的方法。 4、通过家校合作,探讨学习评价机制。八研究计划 实施步骤: 1、申报立项阶段(2023.1._2023.8.) (1)广泛收集资料,组织课题组成员学习相关理论知识。 (2)制定实施方案,制定研究计划。 (3)组建课题实验领导小组,明确分工,营造课题研究氛围,提供课题研究保障条件。 2、实验阶段(2023.9._2023.7.) (1)学习实施方案,开展课题研究。 (2)进行中期实验成果展示。 (3)形成学生
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