2023年初中数学讲评课教学反思.docx
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1、2023年初中数学讲评课教学反思 讲评课教学反思 试卷讲评课是在实际教学中感觉比较难把握的一种课型。但它又是课堂教学中一个必不可少重要的环节。特别是在毕业班教学中占有重大的比例。试卷讲评课实施的好坏直接影响到学生的查漏补缺的质量。下面,本人就这份综合模拟卷的讲评进行反思。 一、 课前的准备、确定讲评内容 我认真翻阅了学生的试卷,分析学生答题的情况,发现同学们存在“做不完、做不全、做不规范、做不来”的现象,逐一统计了学生答题的错误情况,进行分析,找出错误的症结。确定本试卷讲评分两节课来完成,第1课时主要讲评试卷中有关方程与函数的试题(学生出错率较高的题目),第2课时主要讲评试卷中有关三角形和四边
2、形的试题(第20题、第21题、第26题的第2个问题)。确定了讲评内容后,精选练习,开始着手制作幻灯片。 二、课堂教学的实施 本节课教师不唱独角戏,通过学生积极主动参与,师生互动,使课堂教学过程成为学生认识自己的过程。在老师的引导下,学生进行自我反思,自主探究,能有所发现,有所提高,课堂成为学生展示聪明才智的大舞台。 1、教师真正成为课堂的组织者、引导者 我不把试卷讲评课变成简单的对答案或从第一题讲到最后一题,变成面面俱到的讲解。而是以在试卷中学生典型的错误和学生答题中的亮点(有新颖的思路和独到的解答)为载体,设计了“展示学生解说学生自我诊断拓展变式解后反思”的一组学生参与活动。如在评析第21题
3、时,先用幻灯片展示两位同学的错解,请这两名同学上台解说当时的思路,同学进行共同诊断,分析错因,再用幻灯片展示一名同学的正确解答,老师引导同学进行解后反思,学生再完成针对性练习。在评析第26题第2个问题时,我设计了一题多解的活动。这样,教师为学生的自主探究创设一个良好流程,充分调动学生积极性,促进合作与交流,使学生成为课堂的主人。 教师应该积极参与学生的活动中去,为学生的学习服务,是学生学习的合作者。在本节教学中,我让学生参与到讲评过程,给学生表达自己思维的过程的机会,引导他们设问、质疑、讨论、交流、诊断。老师只是适时地进行错因分析与思想启发,使学生寻找到“病源”,然后对症下药。如在第26题第2
4、问的一题多解活动中,请三名同学表述两种方法(截长补短法、相似法)后,点拨学生是否可以用面积法来解。在连结AD点,老师引导同学认真观察三角形ABC的面积可转化为哪两个三角形的面积和。针对学生对三角形ABC的边AB上的高和三角形ABC边AC上的高的寻找有些困难,老师引导学生认真观察图形。请学生说说他的发现。这样,在这探究活动中,我只是充当引导者、协助者的角色。这样可以提高学生的分析问题,主动解决问题能力。在教学中,我还引导学生养成细心,关注细节,规范解题的良好习惯。 2、真正发挥学生的主体作用 学生是课堂教学中的主角。在本节教学中,我重视,尊重学生,大胆地放手让学生积极主动参与到评讲过程。杜绝少数
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