2023年初中科学面试教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年初中科学面试教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：初中科学考试教法与教案设计 1、全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。 (1) 请指出科学素养包含哪几个方面。 (2) 通过科学课程的学习，培养学生正确的科学态度、情感和价值观是科学课程目标的重要方面，请简述正确的科学态度、情感和价值观表现在哪几个方面？ 科学探究（过程、方法和能力） 科学知识和技能 科学态度、情感和价值观 科学、技术与社会的关系 对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。 尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信。 逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的

2、见解，能听取与分析不同的意见并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯， 形成尊重别人劳动成果的意识。 增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。 2、科学是一门综合课程，课程内容的“整合”是其主要特点之一。 (1) 简述本课程内容“整合”的特点和途径是什么。 (2) 在自然科学的发展过程中，形成了一些统一的概念和原理，它们反映了自然界内在的统一性，请你简述在科学课程中这些统一的科学概念和原理有哪些？并选择其中的一个概念或原理在自然科学中各方面的体现作一简单阐述 科学课程整合的特点有两点：一是试图超越学科的界限，保留带有结构性的基本内容，注意不同学科

3、领域知识、技能之间的融通与连接；（3分） 二是全面提高学生的科学素养，将科学知识与技能，科学态度、情感和价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并力求反映科学、技术与社会的互动关系。（3分） 对科学课程内容的整合则从统一的科学概念与原理，不同学科领域的知识与技能之间的融通与连接，科学技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。（3分） 如物质、运动与相互作用、能量、信息、系统、结构与功能、演化、平衡、守恒等（3分） 如“平衡”这个概念在生物学方面有“生态平衡”、人体中的“水份平衡”、“酸碱平衡”等，物理学中的“力的平衡”，化学中的“溶解平衡”“化学平衡”等 （3分）举其它概念或原理只要言之有理

4、参照给分） 3、“分子运动论”是自然科学中的重要理论请你针对这一教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、具体内容和教学方法） 1）教学目标 （1）、通过讨论生活中的现象和实验，使学生了解分子始终在无规则的运动。 （2）、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。 （3）、通过探究性实验培养学生的猜想和初步的推理能力，了解物体气态、液态、固态转化时分子之间间隔的变化。 （4）、通过讨论生活中的实际现象，了解分子间既存在引力又存在斥力，培养学生对立统一的观念。 2）教学内容 （1） 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏） （2） 教学内容的重、难点是否突出。 （

5、3）教学内容是否有科学性错误 3）教学步骤 （1） 是否有层次的呈现教学内容。 （2） 教学步骤是否合理有创意 4）教学方法 （1） 教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。 （2） 教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念，和立足于全体学生的发展。（该内容以采用讨论和探究教学法为宜 4、某工厂在装备一件设备时，不小心把一个用镁合金制造的精密空心小球掉到一个很深、很小的坚固水泥地缝中了，用各种工具都取不出来，有人提出往地缝中倒入某种溶液使小球浮起的方法。现有三种物质的溶解度数据： 注：水的密度为1克厘米3，溶质溶于水后，溶液的体积变化忽略不计。 在保证不损环小球的前提下

6、,理论上可以用上表中 物质配制成溶液，倒入地缝使小球浮起。该溶液的最低温度应保持在 以上。（已知该零件的密度为1.64克厘米3），在以上计算所得的最低温度时，该饱和溶液的质量分数是 ；若地缝的容积为4000毫升，要配制4000毫升该溶液理论上至少需溶质 克。 该题考察了哪些知识点，哪些能力？ 你认为中等程度的学生做该题时的主要错误可能会有哪些？产生的原因主要是什么？ 针对该题的知识点和解题涉及的能力，请简述，在平时的教学中，采取什么教学措施较好？ 1）该题考察的知识点有：物质的溶解度概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件；考察的能力有：搜集、处理

7、、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。（5分，答错1点扣1分，不给负分） 2）产生的主要错误可能有：（1）选择硝酸铜配制溶液，错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求，没有考虑到金属的活动性顺序（2）选择氯化钾配制溶液，错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算，也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。（3）溶液应保持的最低温度错误，错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。（4）饱和溶液溶质质量分数计算错误，错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据，学生不会根据溶解度的数据来计算。（5）需要溶质的质量计算错误，错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原

8、因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力，缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。（每小点1分酌情给分） 3） 虽然该题的解答涉及较多的知识点，但如将题目分解为单因素的问题，或将题目改成常规题型，相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中，要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力，特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题进行分析然后再综合的方法，对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、问题，引导学生进行分析、综合能力的训练，培养思维的全面性和严密性。也可以布置

9、联系实际的一些问题让学生进行研究，使学生逐步掌握分析、综合的科学方法，克服对该类题型的畏惧心心理（5分，酌情给分 5、请举例简述两种在自然科学教学中设置问题情景的方法和原则（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。） 创设问题情景的方法有多种如： 通过实验（增加、改进、产生出乎意料的现象等）； 创设问题情景；利用学生的思维定势创设问题情景； 利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景； 设置开放性问题（条件、过程、结果开放）创设问题情景等 问题情景中的问题要体现的主要原则是： 适度性原则（符合学生的认知水平） 诱发性原则（诱发学生的兴趣和认知冲突） 探究性原则（学生能对问题进行

10、可操作的探究和衍生出新的问题） 6、“小孔成象”是常见的光学现象，请你设计一个运用科学探究的方法来研究小孔成象原理的案例。要求简要说出科学探究的各过程的具体内容。 评分说明：应说出科学探究的六个过程：1）提出问题；2）进行猜想和预测；3）收集事实证据；4）得出结论和解释；5）评价；6）报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给1114分；内容不完整的，视内容给610分；只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的，给5分 7、试从初中自然科学的教学实践，说明自然科学（物理内容）演示实验的设计与教学的基本要求，谈一谈你的体会。（申报高级职称的教师做

11、该题，申报中级教师职称的教师不做该题。） 评分说明：应说出演示实验在设计和教学方面的三条基本要求： 1、确保成功； 2、简易方便； 3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给1114分；内容不完整的，视内容给610分 8、在合作探究的教学理念背景下，设计“认识显微镜结构，练习使用显微镜”的实验教学流程。参考答案：（略） 评分办法：“认识显微镜的结构”与“练习使用显微镜”各占5分，每个部分能够体现合作学习，给1-2分；能够体现探究学习，给1-3分。 9、生态系统概念的教学目标属于掌握层次，你认为在教学中应怎样落实教学目标 参考答案

12、：（略） 评分办法：根据设计的教学内容、教学措施能达到的教学层次酌情给分。 了解层次：概念内涵外延（生态系统组成、生态系统划分）（3分） 理解层次：各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等（3分） 掌握层次：通过“生态系统成分分析”的实习，目标分步达成（4分） 10、你认为生物研究性学习的选题应遵循哪些原则？并举例简单说明。（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。） 参考答案：（略） 评分办法：科学性原则、普及性原则、量力性原则、参与性原则、兴趣性原则。写出一条原则得1分；并举例解释，得1分。以此类推 11、立足于学生的发展是科学课程的基本理念之一。请简述在科学课程的教育

13、中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。 （1）应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。 （2）从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 （3）在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。 （4）教师应根据标准能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。 12、（1）科学课程的基本理念之一是“突出科学探究

14、”，请简述在科学探究的教学中应注意哪些问题。 （2）科学探究过程中有一个“观察与实验，获取事实与证据”的环节，请写出这个环节的教学达成目标 （1）探究活动的设计应当符合学生的心理特点，注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动。提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动。 （2）注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。 （3）探究是一种多侧面、多形式的活动，无论何种形式，关键是要体现科学探究的思想和基本特征。 （4）探究活动的指导与开放程度可以不同，探究活动的设计应当根据多种因素来把握指导与开放的程度。这些因素包括教学的具体目

15、标、教学内容的性质、学生的特点和资源的情况等。随着学习的进展，应使开放的程度逐渐提高。 （5）探究活动应当强调学生的直接体验，但获取证据的方式是多样的。 （6）探究不是惟一的学习方式。在科学教学中，要求运用各种教学方式和策略，以形成优化的教学模式。 （1）能使用基本仪器进行安全操作； （2）能从多种信息源中选择有关信息； （3）能进行一系列观察、比较和测量； （4）会记录和处理观察、测量的结果； （5）理解实验对科学探究的作用 13、请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和 教学方法）。 1) 自然科学第四册第二章中一氧化碳 2) 自然科学第三册第三章中光的折

16、射 3) 自然科学第六册第四章中人的高级神经活动中的“非条件反射和本能、高级神经活动” 4) 科学第二册第二章中牛顿第一定律 5) 科学第一册中物质的溶解性 教学目标 （1）是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。 （不偏易或偏难） （2） 教学目标设计是否全面。（知识技能、能力方法、情感态度） （3） 目标是否有操作性和可测性 教学内容 （1） 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏） （2） 教学内容的重、难点是否突出。 （3）教学内容是否有科学性错误 教学步骤 （1）是否有层次的呈现教学内容。 （2）教学步骤是否合理有创意 教学方法

17、（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。 （2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。 教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分 14、科学新课程标准中对“科学知识和技能”的评价提出了评价建议，请你简述对学生“科学知识和技能”评价中的注重点、目标和依据。 对科学知识与技能的评价 （1）要注重评价学生对科学内容的理解与应用，而不是单纯记忆； （2）要注重评价学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体知识上。 （3）评价的依据应是生命科学、物质科学、地球

18、宇宙和空间科学三个领域，内容标准提出的科学知识要求； （4）技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。 （5）对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中。 15、培养学生的观察能力是自然科学教学中培养学生能力的一个重要方面，请举例说明在教学中如何培养学生的观察能力。 一、培养学生观察兴趣，明确观察的重要性 二、引导学生明确观察目标 三、指导学生制订周密的观察计划 四、教给学生科学的观察方法 五、培养学生良好的观察品质 （一）要实事求是，观察力的生命在于真实，实事求是是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是未来科学工作者的基本态度。 （二）要认真、细致，深入、

19、细致是观察能力重要品质之一，也是科学工作者的基本素养和要求。 （三）要各种感觉器官和脑并用在实验观察中，要提倡各种感觉器官和脑并用，即把观察和思维紧密结合起来 （若没有举例说明则最多6分） 16、面向全体学生是科学课程的基本理念之一。请简述在科学课程的教学中应如何体现“面向全体学生”的基本理念。 面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生要给每一个学生提供同等的学习机会使所有的学生通过科学课程的学习都能在原有的水平上得到提高获得发展。 面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性应该满足不同层次学生的需求 面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学

20、生的需要 面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的 面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正 17、科学课程是建立在对科学本质认识的基础上的在科学课程的教学中逐步引导学生认识科学的本质是本课程的基本理念之一。请简要阐述科学课程的本质。 自然界是有规律的这种规律是可以被认识的科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。科学知识是全人类特别是科学家探究活动的结果 科学可以转化为技术变成改变世界的物质力量 科学是一个开放的系统。科学知识具有相对的稳定性并不断发展和进步它不是绝对真理只能在一定条件与范围内适用不能解决所有问题 可验证性是科学与伪科学的重要区别之

21、一。科学强调和尊重经验事实对科学理论的检验。 科学活动应当促进社会的进步并将受到科学道德 和社会一般道德的双重约束。 18、科学探究过程中有一个“检验与评价”的环节请写出这个环节的教学达成目标 将证据与科学知识建立联系得出基本符合证据的解释。 能注意和预想不一致的现象并作出简单的解释 能提出改进工作方法的具体建议 了解科学探究需要运用科学原理、模型和理论 19、小组合作学习是培养学生合作交流能力的一种重要形式也是科学学科的教学中面向全体提高教学效率和学生创新能力的有效方法请你结合教学实际简述小组合作学习在实施过程中要注意的问题及对策 创造适合合作学习的和谐学习氛围 建立结构合理的合作学习小组

22、制定明确的小组合作学习常规 选择适合小组合作学习的学习内容 建立对全组学习有激励作用的奖励评价方法，能结合教学实际提出要注意的问题，并针对提出的问题阐述相应对策，对策能联系教学实际，有可操作性。 根据回答酌情给分，其余的回答，只要符合教学实际和题意也酌情给分 20、培养学生的问题意识是科学学科教学中培养学生能力的一个重要方面请联系教学实际说明在教学中如何培养学生的问题意识。 创设课堂教学的民主氛围消除学生心理障碍 改变过度讲授式的教学方法设置问题情景引发认知冲突 注意培养学生的发散性思维和批判性思维的能力 指导学生发现问题和提出问题的具体方法 建立鼓励学生质疑的发展性学力评价体系 能联系教学实

23、际有可操作性。根据回答酌情给分其余的回答只要符合教学实际和题意也酌情给分有特色的酌情加分。 21、立足于学生的发展是科学课程的基本理念之一。请简述在科学课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。 应全面培养学生的科学素养为他们的终身发展奠定基础。 从学生的实际出发注重创设学习科学的情境激发好奇心与求知欲使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 在科学教育过程中应重视科学课程本身所蕴含的德育要素进行爱国主义、集体主义和社会主义教育以及科学思想、科学精神的教育与其他课程及各教育环节一起共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。 教师应根据标准能动地发挥作用成为学生学习活动的组织者

24、、引导者和规范者使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。 22、请联系本人的教学实际简谈在科学学科的教学中如何减轻学生学习水平两极分化的方法 能联系本人的教学实际进行一般论述4分 能从科学教材的处理、教师的教和学生的学等方面联系实际进行较具体的论述。 依据论述的方面和方法的可行性酌情给4分以上的分 如以下的一些做法。其他的方法符合教学实际也对。 a、充分了解学生的学习水平以大多数学生的学习水平为依据确定合适的课堂教教学目标。 b、特别关心帮助学习水平不高的学生 c、采用合适的教学方法分层教学、小组合作学习等 d、进行学习方法的指导 e、合理处理教材突破重难点 f、激发后进生的学习兴趣和

25、自信心指导他们确定经过努力应达到的学习目标 23、科学探究过程中有一个“制定计划，设计实验”的环节，请写出这个环节的教学达成目标 （1）能针对探究的目的和条件，选择合适的方法（实验、调查、访问、资料查询等）4分 （2）考虑影响实验结果的主要因素，能确定需要测量的量，并能采用适当的方法控制变量。4分 （3）理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。 2分 24、“注重学生动手和动脑的结合”是科学教学的原则之一，请联系平时的教学实际回答，如何落实这一教学原则。 认识到只有使学生将科学探究与学习科学知识有机的结合起来，才能使学生全面提高科学素养。 在教学中要尽可能多的创造机会让学生进行科学探究。在科学

26、探究的过程中，学习科学知识，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论。 在教学中要重视学生科学思维能力的培养。在科学探究的过程中，引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系。培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步养成质疑、反思的思维习惯。 在教学中要引导学生自己设计实验，学习控制变量的实验研究方法，在条件许可的情况下将演示实验改为学生实验，也可以让学生增加和改进课本上的实验。 重视“双基”知识的落实，鼓励学生应用所学的知识和技能解释和解决自然界和生产、生活中的实际问题，积极参加如“小论文”、“小发明”、“小制作”等活动。 推荐第2篇：初中美术面试教案 初中美术静物-改画法 二、

27、考题解析 初中美术静物-改画法主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 学生进门时每人抽取一张卡片，根据卡片的颜色，分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组。让学生拿出课前要求带的一个静物，本组同学根据组内物品，自行摆出一组静物，学生摆好后，教师点出今天课题。 (二)直观感知 1.梵高向日葵原作欣赏。 出示梵高经典作品向日葵，并提问学生“画面里都画了什么?”“都用了哪些色彩?” 2.改画法作品展示。 教师给小组分发图片，分别是改变梵高向日葵原作色调、色相、纯度、色彩对比等某些方面的作品，让学生以小组为单位，讨论拿到的这幅作品与梵高的原作有哪些方面不同，讨论后以小组为单位进行汇报，教师揭晓答案

28、，总结画法。 3.水粉静物写生展示讲解 教师用多媒体出示教师摆的静物的图片，并拿出教师水粉静物写生的范画，在小组间传阅，并让学生说一说，与实物有什么差别，并由范画引入水粉静物写生的步骤。 在黑板上贴上水粉纸，给学生边示范边讲解画法和步骤。 单色水粉起型和明暗关系 由暗到亮依次覆盖颜色 整体调整，点高光 制作完稿 (三)巩固提高 学生可根据各自水平和兴趣，在改画和水粉写生之间，任选一种方式进行练习练习，教师巡回指导。 (四)展示评价 1.主题：我是小画家 2.方式 自评：学生评价自己的作品，优点以及有待进步的地方 互评：相互评价彼此作品，互评用色、构图、造型上的优点。 师评：教师引导学生自评互评

29、。教师评价以鼓励为主，加以肯定的基础上，从色彩和造型等方面给予点评，对优秀的作品提出表扬。 3.把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。(五)小结拓展 师生共同总结本课内容。让同学课下可以改变一些大师作品，课上我们可以一起欣赏。 板书设计 答辩题目解析 1.什么是静物画?【专业知识】 【参考答案】 静物画，即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体(如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等)必须是根据作者创作构思的需要，经过认真的选择，经过精心地摆布和安排，使许多物体在形象和色调的关系上，都能达到高度表现，总的谐和，能传达出物象内在的感情。 2.怎样与学生进行良好的沟通?【教学实施】 【

30、参考答案】 主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。 初中美术门 一、考题回顾 二、考题解析 初中美术门主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)激发兴趣，导入新课 教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字? 师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门

31、”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题门。 (二)欣赏门，直观感知 1.提问：你都见过哪些材料制作的门? 学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。 2.欣赏中国传统门的图片，提问：门的形状主要分为哪几种? 学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。 (三)环环相扣，具体分析 1.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构? 门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇 2.深入学习门的装饰。 (1)对比分析，认识门的装饰特点 学生回答后教师总结 色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。 装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。 中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。 (

32、2)学习雕刻彩绘门的装饰特点 A.装饰的内容： 提问：刚刚看到的门上都有哪些图案? 学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。人们通常会用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。 B.装饰的形式： 提问：门上的纹样形式? 学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称、图案的重复排列。 (3)学习镶嵌门饰的装饰特点 A.门钉：出示北京*城门图。 B.门钹：出示各种门的图片。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。 C.门簪：在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的

33、发簪，有两枚也有四枚或者更多。 D.门枕石：课件展示门枕石图片，你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。 (四)巩固新知，实践展评 1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢? 2.布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。 学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。 3.作业展评。 (1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。 (2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计

34、师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。 (3)评价方式：采用自评、互评、师评方式进行。 (五)回忆探索，小结拓展 学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。教师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了解西方门饰特点。 板书设计 答辩题目解析 1.中国传统建筑的构成?【专业知识】 【参考答案】 台阶、房屋、屋顶。 2.列举几种美术教学方法，并且说明其作用?【教学实施】 【参考答案】 教学方法： 示范法学生的学习兴趣和注意力，使他们更积极地思维，巩固所学知识;有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。 讨论法学生的主体、学习积极性和主

35、动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往能力;提高学生学习的独立性。 练习和实践指导法可使学生通过练习牢固地掌握知识，形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创作能力。 情境法再现视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起丰富的想象和情感。 比较法对比分析中，更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。 角色扮演和模拟活动指导法学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。提高

36、学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。 初中美术墨与彩的韵味 二、考题解析 初中美术墨与彩的韵味主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 教师设置情境，引导学生在众多绘画用具中挑选出中国画的用具。初步感知传统绘画，并强调中国画是用传统绘画工具按照中国人的审美习惯而画出来的画。从而引出课题墨与彩的韵味 (二)直观感知 1.引导学生欣赏吴冠中作品天堂小鸟及吴昌硕作品寿桃，并思考问题：这两幅作品给你什么感受? 学生回答，教师总结：自由、水墨淋漓。 2.继续引导学生欣赏，并思考：吴昌硕先生是如何来表现寿桃的，有什么特点?小组讨论分析。 学生交流回答，教师总结：墨色的干湿

37、、浓淡变化，墨色相容。水墨画的特点：水、墨、色交融变化，耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。 (三)具体分析 1.展示吴冠中的作品天堂小鸟，引导学生观赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹，感受水墨的特点，并思考问题：纸张与以往有什么不同?水在其中起着什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?这幅画中的效果是怎样画出来的? 学生思考回答，教师总结：生宣纸有晕染的效果，水分可以产生墨色的变化，墨色与颜色相融产生的效果。 2.教师继续展示一幅水墨作品，引导学生探究，并提问画中的表现手法相同吗? 学生思考回答 教师总结：画中用到了几种不同的表现技法，分别是破墨法、破色

38、法。其中破墨法包括浓破淡、淡破浓，破色法包括色破墨、墨破色。 (四)教师示范 教师示范表现技法，学生实践练习浓破淡：先着淡墨，再用浓墨破 淡破浓：先着干浓墨，在其未干时，再用淡墨破 色破墨：先着墨，在其未干时，用色破 墨破色：先着色，在其未干时，用墨破 (五)实践展评 1.教师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生分组作画，教师巡视并及时指导遇到的情况。 2.学生展示作品并从用笔、用墨进行自评、互评、教师点评。(六)小结作业 教师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获，课下搜集并欣赏墨色相容的作品。 板

39、书设计 答辩题目解析 1.本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】 【参考答案】 美术课程标准中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发，分别是： 知识与技能目标：了解“韵味”是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画独特的韵味和情感表达，掌握中国画的表现技法。 过程与方法目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法。 情感、态度和价值观目标：提高审美素养，从而更加关注生活，热爱生活，培养集体合作精神，发挥想象

40、力和创造力。 2.你怎样运用教学评价?【教学实施】 【参考答案】 教学评价是一节课必不可少的环节，尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束，它贯穿整个教学过程。因此，在进行实际教学实施时，我是这样进行教学评价的： 首先是针对与学生的每一次互动，我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价，避免出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面，由此提高学生参与课堂的积极性。在评价方式上我也尽可能做到多样化，比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等; 其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节，该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法，以

41、学生自评为主，教师评价为辅的具体评价方法，从不同角度评价学生作品，不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决办法; 最后我在进行教学评价时，在评价语言的运用上也经过了再三斟酌，使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识。让学生觉得美术课不仅仅是有趣，更多的是自主和身心的愉悦。 初中美术用画笔触摸细节 一、考题回顾 二、考题解析 初中美术用画笔触摸细节主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)激发兴趣，故事导入 教师展示树叶图片，引导学生赏析并提问，仔细比较能发现什么不同? 学生观察并回答 教师总结引出课题：同样是树叶，看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同，都有其独一无二

42、的美，生活中还有许多细节值得我们去观察一起学习用画笔触摸细节 (二)欣赏作品，直观感知 教师展示血衣作品图，引导学生观察，并提问画中描绘了什么?着力描绘了哪些细节? 学生讨论并回答 教师总结：画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉，着力刻画人物姿态与人物形象。 教师继续提问，喜欢这幅作品吗，为什么? 学生回答 教师总结：细节是作品中的“灵魂”，没有了他作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。 (三)具体分析，细节表现 教师展示手衣服速写三幅图片，引导学生赏析，并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的? 学生观察

43、回答 教师总结：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。 (四)教师示范，实践展评 1.教师示范各种线条的表现方法 2.学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景，进行自评、师评、互评(注：线条疏密、质感等) (五)课后拓展，小结作业 1.回顾本课重难点(线条的表现方法) 2.尝试运用色彩表现细节 板书设计 答辩题目解析 1.常见的素描构图方法有哪些?(列举5个)【专业知识】 【参考答案】 三角形构图、S形构图、均衡式构图、弧线形构图、L形构图 2.如何激发学生学习美术的兴趣?【结构化】 【参考答案】 贴近生活，激发兴趣 美术课程标准强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。 创设情境，激发兴趣 在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，