2023年11新型玻璃教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年11新型玻璃教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：11、新型玻璃教学设计 11、新型玻璃教学设计 课程分析： 新型玻璃是人教版五年级上册第三单元的第3篇课文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使

2、室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。 学情分析： 选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学 作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途， 了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的 自觉性。教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方 法。 学习目标：= 1、认识5个生字、会写8个生字； 2、正确、流利地朗读课文，并理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途； 3、了解迅速发展的当

3、代科技及其在现代化建设中的作用，产生爱科学、学科学 的积极性。 教学流程： 第一课时 一、整体感知。 1 1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，标出自然段。 要求：声音洪亮，吐字清晰，坐姿端正。 （设计意图：初读课文，了解大意。） 2、认识词语 盗窃 粘贴 噪音 废水 嫌疑人 夹丝玻璃 安然无恙 藕断丝连 要求：先对子互读，然后小组开火车读。 （设计意图：掌握重点词语。） 3、近义词、反义词 近义词：陈设摆设 珍贵宝贵 特殊特别 企图妄图 强烈剧烈 安然无恙平安无事 藕断丝连难舍难分 反义词：陈列收藏 急促平缓 坚硬柔软 集中分散 安然无恙危在旦夕 藕断丝连 一刀两断 要求：先对子互读，然后小

4、组开火车读。 （设计意图：掌握重点近反义词。） 4、给课文分段，并说出段意 。 第一部分(15段)：依次介绍了五种新型玻璃的特点和作用。 第二部分(6段)：说明了新型玻璃在现代化建设中的重要作用， 要求：(对子之间讨论，举手回答。 （设计意图：理清大意，更好把握文章脉络。） 2 教学反思： 第二课时 1、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 要求：独立思考、举手回答。 （设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 2、第一自然段，想一下夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。 特点：玻璃中夹一层金属丝网

5、。丝网接电源，跟自动报警器相连。 3 作用：防盗。 理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。 要求：对子之间讨论，举手回答。 （设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 3、读第二自然段夹丝玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。 特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

6、 作用：高层建筑采用，保证安全。 要求：对子之间讨论，举手回答。 （设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 4、读第三自然段夹丝玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。 特点：反射阳光，改变颜色。 作用：调节室内光线。 理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。” 要求：对子之间讨论，举手回答。 （设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 5、读第四自然段变色玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。 （要求：对子之间讨论，举手回答。） 特点：

7、使房间冬暖夏凉。 作用：阻挡强光和冷气。 理解：问世本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。 （设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 要求：对子之间讨论，举手回答。 6、读第五自然段变色玻璃有什么特点？它有什么作用？ 特点：消除噪音。 作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。 要求：对子之间讨论，举手回答。 （设计意图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 7、齐读第六段并思考，第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？ 主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。 要求：独立思考，举手回答。 （设计意

8、图：使学生通过认真思考，独立掌握课文主要内容。） 8、以自我介绍的形式扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”。要求：举手、到讲台前面扮演。 （设计意图：通过演一演，加深学生记忆。） 5 课外拓展 玻璃微珠：大白天不能放露天电影呢？能！有种反射能力很强的玻璃微珠银幕就能担任这个角色。微珠的直径比头发丝的直径还小得多。这种银幕反射光线的本领比最白的白纸还高出一千倍。只要银幕不在阳光直射下，即使白天看电影也十分清晰。 微晶玻璃：玻璃家庭中的新秀，这种玻璃比钢还硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个特性：几乎受热不胀，遇冷

9、不缩。将微晶玻璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属溶液，玻璃杯依然无恙。用微晶玻璃做杯盘锅碟，不仅摔不碎，而且高温不裂。用他做导弹头的外罩能抵得住高温。 作业： 连线 夹丝网防盗玻璃 消除噪音 夹丝玻璃 阻挡强光 变色玻璃 自动窗帘 吃音玻璃 自动报警 吸热玻璃 藕断丝连 教学反思： 6 推荐第2篇：11新型玻璃教学设计 11、新型玻璃 【学习目标】 、学习本课的生字新词。 、朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。 【课前准备】 书写生字的小黑板 【教

10、学过程】 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 、同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？ 、教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？ 、“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？ 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。 二、自学生字，读顺课文 、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。 、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音： “看守”中的“看”读 kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读 zhn，“调节”中的“调”读 tio。 、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。 、巩固练习，教师可出示小黑板，检查学生生字掌握的情

11、况： 认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。 三、初读课文，了解大意 、学生读书思考： 课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来： （夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。） 、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ 课文是从、自然段中介绍的。 、第自然段讲的是什么？ （新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和

12、人们将会创造出更多的奇迹。） 四、布置作业，练读课文 、书写本课的生字、新词。 、自己练习朗读课文。 第二课时 一、重点讲读，体会写法 、老师导语引入： “夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。 、这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第自然段。思考： 夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。 、学生汇报，再讨论的基础上教师归纳： 引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。 （由于这种特殊的玻璃在里面夹

13、一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。） 、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子： （“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） 、思考： 这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？ 、指导朗读第一段。 二、利用表格，自主学习 、除了“夹丝网防盗

14、玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格： 新型玻璃名称 特点 作用 加丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬 藕断丝连 高层建筑采用，安全 吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气 消音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音 变色玻璃 反射阳光 改变颜色 调节室内光线 、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线

15、的？ 、板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！ 三、课外延伸，鼓励创新 推荐第3篇：11新型玻璃教学设计(教案) 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计 新型玻璃教学设计 （第11课） 教材分析 玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。 全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5

16、种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。 这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如，第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来

17、防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。 用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如，介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”来形容，使人容易理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无

18、影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。 选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。 学情分析 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生的创造精神。 教学方法 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育

19、教学资料 小学语文五年级上册教学设计 充分体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程精心创设情境，让学生积极主动地探究，既乐意学习又容易接受，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，生动活泼地发展。整个教学过程促进学生主动发展。 教学目标 、认识个生字，会写个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的种新型玻璃的特点和用途。 、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展

20、进步而勤奋学习的自觉性。 、领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点 了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学难点 学习作者说明事物的表达方法。 课前准备 课件 课时安排 2课时 教学过程 一、谈话导入 玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是它的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。好，一起来念一念课题，“新型”预备起。 看了这个课题大家来推测一下，课文可能会写些什么呢？板书（种类，特点作用），同学们推测到这些，可能还有更多（） 二、初读课文 、请同学们自己读读课文，看看课文是否写到了大家推测的内容： 在读课文前，老师先给大家提个要求： 读通课文，读

21、准生字、多音字。 思考课文中介绍了新型玻璃哪几方面的内容？ 、检查自学： 这些词你能读吗？举手告诉我。其他同学仔细听，看他读的是否正确： 企图 盗窃 犯罪嫌疑人 束手就擒 电源 触及 砂袋 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计 规定 问世 阻挡 烟尘 废水 临街 藕断丝连 即使 好，在这里老师要提醒大家个字。一个是“临”，左边是两竖，一竖长，一竖短。另一个“安然无恙”的“恙”，虽然它不是生字，但我认为也有必要提醒大家，它中间的一竖没有出头，一定要引起注意。下面我们一起来读一读。刚才大家读了课文，那么课前你们推测的这些方面课文都写到了

22、吗？同学们真了不起啊，未卜先知，还没有看课文，就知道课文会写些什么了。 三、精读课文第一自然段 那么，我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”。请同学轻轻地读一读课文第一自然段，边读边思考，课文哪几句话介绍了这种玻璃的特点作用。 、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。自读第自然段，划出写夹丝网防盗玻璃特点作用的句子： 师：同学们，这篇课文啊，是一篇科普文，所以作者在介绍玻璃时用词当准确，请同学们再把这两句话读一读，划出你认为用的准确的词语。全班交流（极细、触及、“当就”） 让我们再一起来读一读课文，感受课文用词的准确性。 、用词语或词组概括特点作用： 师：同学们，作者在介绍夹丝网防盗玻璃的特点作用时

23、写得很详细，我们能不能用简明的话来概括它的作用特点呢？比如说用上一个词语或词组来概括，自己再读读想想。自读思考、全班交流（金属丝网：防盗。你抓住了句中和名称中的关键词来概括很简明也很准确。“报警”：你也很不错，也抓住了关键词。） 随机指出用抓关键词和从名称入手是好方法。 、小结： 你们看，我们抓住句子中的关键词就能概括出这种玻璃的特点作用。这是一种非常好的方法。我们再一起把第一自然段来读一读。 四、概括另四种新型玻璃 课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也学着第一自然段的方法，简明地来概括一下它们的特点作用呢？你可以去找句子中的关键词也可以用其他的方法。自读自然段，选自己最感兴趣的

24、一种新型玻璃进行研究。 全班交流： 、夹丝玻璃： “坚硬”：你从哪里看出来的？是啊，相当于九十多斤的沙袋猛击仍然安然无恙，真够坚硬的。课文中说用一百磅的沙袋猛击仍安然无恙，谁来说说“安然无恙”是什么意思？是啊，文中用它来说明玻璃非常坚硬！谁有补充？ “藕断丝连”：你又是从哪里看出来的？什么意思呢？是啊，藕掰断了，里面的丝还连着，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特点作用应该是“坚硬、藕断丝连”缺一不可。 “安全可*”：你从哪里看出来的？真了不起，用了句子中的一个词语就把它的特点作用都概括出来了。很完整也很准确！ YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五

25、年级上册教学设计 师：好，我们来读读这个自然段，感受夹丝玻璃的特点作用。 、变色玻璃： “反射”：有补充吗？“变色”你从哪里看出来的？请同学们注意“还”这个字，说明除了反射这个特点，还有变色这个特点，你看作者在用词的时候是相当准确的，那么我们在概括的时候也要注意这一点。还有不同的说法吗？“调节光线”，可以的，也抓住了关键词。 、吸热玻璃： 吸热”：你抓住了名字中的关键词。张老师有疑问了，要是在寒冷的冬天也吸热那这种玻璃谁会买啊？看来我们要给它换个名字了，。你们想换个什么名字呢？我想到一个，用“隔热”代替“吸热”，冬天的时候，它把热空气隔在室内，夏天的时候，它把热空气隔在室外，达到冬暖夏凉的效果

26、。还有不同说法吗？ “冬暖夏凉”：你从哪里看出来的？你真了不起。用四个字就把它的特点作用都概括出来了。好，我们一起来读读这段话。这里出现了一个新词“问世”，谁来给大家解释一下？ 、吃音玻璃： “吃音”：恩，你从名字入手来概括，可以的，但在这里老师要提醒你和大家，用“吃音”的话，“吃”上一定要加双引号，因为它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可别漏下了。还有别的说法吗？ “消除噪音”：有不同意见吗？“减弱”，现在出现了两种建议，我们来读一读看谁概括得更准确。有意见了，张老师认为应该用“减弱”，你看在课文中它是有特定的环境的“闹市区临街的建筑物上”，因为噪音实在太大了，所以只能减弱不能消除，而前面消

27、除是指在一定范围内，超过了范围就只能减弱了。消除呢，也包含在减弱里，所以减弱更妥当！ 五、小结 同学们，今天我们认识了五种新型玻璃的名称，并且通过抓住关键词等方法了解它们的特点作用。张老师相信，随着科学技术的发展，新型玻璃一定能创造出更大更多的奇迹！ 六、板书设计 11、新型玻璃 种类 特点 作用 防盗 夹丝防盗玻璃 自动报警 变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 吃音玻璃 消除噪音 可使室内冬暖夏凉 使噪音强度减弱 夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用 七、质疑解答 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，

28、不会伤人。 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计 “安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜

29、色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。 在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。 这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。 附： 新型玻璃课后检测题 阅读

30、课文，填空： 新型的玻璃有：_ _ 一、读拼音写汉字。 do qi xin y lin u zo yn ( ) ( ) ( ) ( ) yn chn wn sh yn zh fi pn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点字选择正确的读音。 划破（hu hu） 噪音（co zo） 嫌疑人（qin xin） 处理（ch ch） 调节（dio tio） 粘在一起（zhn nin） 三、组词。 央（ ） 操（ ） 站（ ） 璃（ ） 夹（ ） 噪（ ） 粘（ ） 离（ ） 恙（ ） 嫌（ ） 盗（ ） 偶（ ） 羔（ ） 谦（ ） 姿（ ） 藕（ ） 四、选词填空。 保持 维持 1、小明的爸爸

31、靠为人开车（ ）全家的生计。 2、我们要和群众（ ）密切的联系。 五、写近义词。 展现（ ） 繁重（ ） 简便（ ） 轻巧（ ） 六、写反义词。 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计 安全（ ） 坚硬（ ） 新（ ） 热（ ） 七、给加点字选择正确的解释。 服：A衣服；B穿；C吃；D担任；E适应；F服从；G使信服；H信服、顺从。 1、班长历来以理服人。（ ） 2、老师的话令人心服口服。（ ） 3、服药以后，病逐渐好起来，我高兴极了。（ ） 4、到了西藏，小英发现自己水土不服。（ ） 八、在表中填写各种新型玻璃的特点和作用。 名 称

32、特 点 作 用 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 消音玻璃 九、阅读短文，回答问题。 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。 1、根据文中画线句子的意思写出词语。 _ 2、用“”把这段话分成两层，并写出层意。 _ 3、“夹丝玻璃”的特点是_ _， 作用是_。 请你试着做一回发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。 _ 教学反思： YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 推荐第4篇：11新型玻璃教学反思 11新型玻璃教学反思 新型玻璃是一篇事物说明文。

33、课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。 在授课过程中我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，合作学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。接着

34、，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生掌握的不牢固，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。 改进设想： 如果学生能掌握“领悟作者的表达方法”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”这两项，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生 “写”的能力，教学目标就基本完成了。 推荐第5篇：11、新型玻璃教学反思 110.72.68.199 新型玻璃教学反思 通过本堂新型玻璃的教学，使我反思如下： 首先，在教学设计上，我有两点注意事项： 一、注重学生学习兴趣的激发

35、 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教学开始我通过一个扣人心弦的小故事掉足了学生胃口，引起了学生的读书兴趣。其次我设计了“我的自述”这个环节，让学生学完课文后以其中一种玻璃的自述介绍玻璃，更加加深了学生对课文的理解。然后还激发学生发挥奇思妙想设计一下未来的玻璃，这使学生更加兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 二、

36、营造和谐的课堂氛围 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。我的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 本课的教学让我充分意识到了：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响，我

37、们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系“让语文走进生活，在生活中学习语文”。 推荐第6篇：11新型玻璃 新建小学（）年级语文导学案 编制时间：2023年 月 主备教师： 执教教师： 班级 姓名 组别 评价 6、梅花魂 第一课时 学习目标 1、认识12个生字，会写14个生字。能正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、 稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、 境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、 低头折节”等，“读读记记”中与本课相关的词语“颇负盛名、玷污

38、、秉性、 凉飕飕、眷恋”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录让自己感动的语句。 3、在初读课文的基础上，了解课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。学法指导 1、熟读课文，标记勾画重点字词， 2、规范书写，认真限时，独立完成导学案。导学过程 一、常规训练：搜集有关赞美梅花的诗读一读（背一背），对梅花的品格有所了解。 二、板书课题、明确学习目标与学习方法 三、自主学习方案 （一）、朗读指导 （1）、小组内朗读课文，要求正确、流利。 （2）、小组展示读，注意把握感情基调的变化 （二）、知识链接 （三）、基础积累（见两导23页） 四、课堂探究方案 梳理课文，写出文章大意，完成两导24页

39、第3题 五、总结反馈。拓展延伸 课后训练方案 本课反思 新建小学（）年级语文导学案 编制时间：2023年 月 主备教师： 执教教师： 班级 姓名 组别 评价 11、新型玻璃 第二课时 学习目标 1、揣摩重点词句，体会作者用词的准确和运用拟人、列数字、举例子、打比方 等手法，生动形象地介绍新型玻璃的表达方法。 2、感悟文章通过情境描述，引人入胜介绍玻璃特点的写法。 3、了解迅猛发展的当代科技，激发爱科学、学科学的积极性。 学法指导 1、熟读课文，能用自己的话转述课文内容。 2、反复品读重要语句、认真思考、标注说明方法。 3、小组学习要高效，互帮互助答疑解惑。展示任务 1、由导生组织各小组进行新型

40、玻璃展销会。 2、由一人来展示“学习作者的表达方法”的内容他人做补充。 3、各小组长派两人分别介绍你们认识的新型玻璃和你发明的新型玻璃。 4、各小组展示你们为新型玻璃设计的广告语。 导学过程 一、常规训练：解释“安然无恙”，“藕断丝连”的意思，并用他们造句。 二、板书课题、明确学习目标与学习方法 三、自主学习方案 （一）、朗读指导 （1）、熟读课文，并用第一人称“我是某某玻璃”的口吻，把自己介绍给大家， （注意抓住玻璃的特点和作用） （2）、作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法，从文中画出来，读一读， 并体会这样写的好处。 1、夹丝防盗玻璃 甲：介绍特点，夜深了，从 乙：介绍用途，“我”叫 丙：从可以。可以。可以。还可以。使用的是 说明方法， 说明我的用途 。 2、夹丝玻璃（另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的） 甲：“我”叫 乙：联系上下文解释“安然无恙” “藕断丝连” 丙：这两个