2023年Whose is this教学设计思路.docx

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1、2023年Whose is this教学设计思路 教学设计发言稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好。我是来自两头羊学区的参赛教师，石维。今天非常荣幸能作为参赛教师代表在此发言。接下来我将从教材结构，教学设计思路和教学反思三方面的具体内容对本次个人参赛的内容进行分享。 一、教材结构分析： 我教学的内容是湘少版小学英语四年级上册第7单元，AB两个部分。A部分对话，集单元基本句型、单词等语言材料为一体；B部分为重点单词或短语。对Part A起铺垫或巩固的作用；本单元教学的主要内容是询问和表达事物的归属。 二、教学设计思路： 总体分为五个部分： 1、导入； 2、教授新单词； 3、教授新句型； 4、

2、回归课本。 5、传递西方文化。 1、导入环节：刚上课时，学生还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态，同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。歌谣、小诗不仅能培养学生的语感和节奏感，还能提高他们发音的正确性。作为导入环节，我引入了人教版三年级上册第四单元Lets chant里面的部分内容。首先由我带读一遍，让学生初步掌握儿歌的旋律和节奏。并配合动作，让孩子对一些生词、短语、句子有一个感性的认识，但不逐字逐句的翻译，让学生在听清、听懂、听熟的基础上加以模仿，为教学新内容做好充分的热身准备

3、。选择这一部分内容的原因有两点： 1、儿歌的内容和咱们现行教材，即湘少版四年级上册，第三单元“Look at this elephant”的内容接近，能起到一个复习巩固的作用； 2、儿歌的最后一句：Look at the mouse,in my house.是一个很好的切入点，由此引出孩子们熟悉的卡通人物米奇鼠做铺垫。 2、教授新单词：一堂英语新授课少不了词汇教学，而小学生记单词的意识相对较弱，且通常词汇遗忘率很高。怎样有效帮助学生识记呢？可以采用色彩鲜艳的具体实物，丰富多彩、灵活多样的电教手段和教师富有表现力的肢体语言。在此，我借助了孩子们喜欢的迪士尼乐园里的所有卡通人物，为了帮米奇过生日，

4、他们都送来了礼物。号召学生帮米奇拆礼物，借此将新单词的教学融入其中，用故事的方式教学，利用图片、单词卡、动作和表情帮助学生掌握新单词。在教授的过程中，注意眼、耳、口、脑在记忆词汇时的协同活动。做到眼睛看、耳里听、口中读、心里想，这样学生注意力集中，起到事半功倍的效果。在进行单词练习的过程中，采用小组竞赛的形式丰富课堂教学，同时增强学单词的趣味性。当学习单词达到一定的熟练度后，我增设了一个游戏环节用以巩固学生的记忆。词汇的识记效率大大提高。 3、教授新句型：教授新句型最好的方法就是模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这样有利于学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过

5、程，同时也能调动学生学习英语的兴趣。在本课的句型新授环节中，我继续借用米奇过生日的情景，因为收到的礼物太多，一时无法分清哪些礼物是由谁送的，号召大家都来帮忙。借此导入新句型。结合卡片展示，小组竞赛、分组练习，分角色对话等形式让学生掌握知识点。可以说是同样的练习，不同的设计。同样的内容，不同的训练。最后，用现场实物展示与学生进行实地对话，进一步巩固新句型。其次，大量造句，鼓励学生利用五官及身边熟悉的人或物。期间老师穿插提问，对学生的造句做出惊讶、兴奋、赞许等不同反应的表情和语言激励，以刺激学生表达的欲望。 4、回归课本：有了前面的学习铺垫，学生们对课本A部分的对话应该能自行学习。对于A部分，我主

6、要采用听录音，培养语感，尝试自主翻译的自学方式。第一遍强调学生模仿语音语调，第二遍试着翻译，第三遍跟读。用分组朗读，分角色练习等方式巩固。 5、传递西方文化：在最后的环节中，我借助米奇的角色谈时事，强调万圣节快到了，结合图片里的视觉冲击激发学生对国外文化的好奇，进而关注，整理、收集有关国外文化的点滴。引申课题。 三、教学反思 在具体的课堂教学实践中，还是出现了一些需要反思的问题： 1、学生是教学的主体。在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生共同的参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性。把课堂还给学生。这一点上，感觉自己还有待加强。 2、一堂好的英语公开课应该结合听

7、说读写四项全能，这次的教学设计过程中感觉自己偏重于听，说，读，而忽视了写的重要性， 3、在词汇教学方面， 发现自己对整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式较单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。所以课堂效率不太理想。 4、课堂整体把握能力不强，有待提升。 总之，这次教学研讨活动，从开始选课，自行制作课件，制作道具，到后期多次修改，期间的反复过程确实是个很好的磨练机会，让我获益匪浅。同时，能在两天时间内欣赏到这么多堂英语优质课本身就是个千载难逢的学习良机。希望各位领导能更多的提供这样的机会，让我们能成为真正的活泉之水，与时俱进。 以上纯属个人浅见，还需向大家学习借鉴，请老师们批评指正，我将继续摸索、探究、创新、反复尝试和总结。 Whose is this教学设计思路 Whose dog is it Pat A Lets talk教学设计 Whose dog is itB learn教学反思 教学设计思路 教学设计思路 教学设计思路 教学设计思路 教学设计思路 教学设计思路 教学设计思路