2023年《前后》的教学设计.docx

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1、2023年前后的教学设计 前后的教学设计 教学目标 1、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的观点”。 2、通过观察等活动，感知前后的位置关系，能用“前、后”描述物体的相对位置，初步建立空间观念。 3、让学生初步感知生活中处处有数学。 教学重点 认识“前后”位置关系，正确描述“前后”。 教学难点 理解“前后”的相对性。 一、激趣导入，揭示课题 同学们你们喜欢看动画片猫和老鼠吗？（喜欢）老师这里有动画片中的两个图片， 谁能根据这两个图片编个小故事讲给大家听听。哪位同学能讲一讲画面中的情景？ 你讲得真有趣，又生动又形象。接下来老师有一个问题要问问大家：在这个

2、画面 里，猫在老鼠的什么位置？老鼠在猫的什么位置？（找2个同学来回答） （揭题）：今天老师就和大家一起来学习前后。（板书课题，学生齐读课题） 二、创设情境，探究学习： 老师在上课之前，接到森林之王老虎的电话，邀请我们哈拉海中心小学一年四班的小朋友去参加一年一度的森林运动大会，不但能看到精彩的比赛，还能学到知识呢，你们高不高兴啊？ 运动会已经开始啦，就让我们快点去看看小动物们比赛的精彩场面吧！ (一)初步感知前后 1、请看黑板上的画面，这里是赛跑场地，哪些小动物来参加赛跑啦？（） 2、谁能说说现在的比赛情况？ （鹿跑在最前面，是第一名；小松鼠第二名；小兔子第三名；乌龟第四名；蜗牛最后一名） 3、

3、小动物的比赛可真激烈呀！请小朋友们继续观察画面，看看这五个小动物，谁在谁的前面？谁在谁的后面？和同桌同学说说。 教师板书：在的前面 在的后面 4、哪个小朋友能说一说，注意要用上黑板上的句式。 （指生说，教师引导学生一定要说完整话） （二）初步感知前后的相对性 1、刚才老师听到小朋友们说小松鼠在小鹿的后面，还听到有的小朋友说小松鼠还在小兔的前面。现在老师有点糊涂了，小松鼠怎么一会在前面？一会又在后面了呢？ （学生只要说出在后面是和小鹿比，在前面和小兔比就可以了） 2、那么我们能不能说小松鼠在前面或者是小松鼠在后面了呢？一定要说出它在谁的前面或者是在谁的后面。好，那么你现在能不能完整地说一关于小兔

4、的位置呢？小乌龟呢？ （三）展开想像，进一步理解前后的位置 我们的小朋友可实在是太聪明了，因为有了我们的观看，看小动物们你追我赶，互不相让，就连跑到最后面的小蜗牛累得满头是汗也不甘示弱呢？那现在请聪明的小朋友们想一下，如果继续跑下去，最后的结果会怎么样呢？ （四）赛车比赛 刚才我们观看的是森林运动会赛跑的项目，还有更加精彩的比赛呢？你们想不想看？ 打开教材56页。 1、这是什么比赛？（赛车比赛。） 都有哪些小动物来参加了？（小猫、熊猫、小白兔、小熊） 2、现在请小朋友们在小组内讲一讲赛车的比赛情况，要用到今天学的“前、后”。我们要看看哪一小组的同学在一起说得最好！ 3、谁能代表你们小组同学来给

5、大家讲一讲？ 4、看来我们各小组同学刚才还说得真是不错呀！老师出几道题来考考你。 1号车排第几？拿起笔填在书上，4号车在号车的后面，在号车的前面。 5、你能像老师这样再提出一个数学问题么？你想请谁来回答？ 6、比赛真是精彩，同学们学的也很棒，让我们来唱首歌轻松一下。 三、逐层练习，正确掌握： 1、前后的相对性 （1）请同学们看，老师现在站得直吗？那看哪位同学坐得比老师还直。现在老师是面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作)*在老师的哪一面?老师向后转：现在呢? （）一般情况下，面朝的就是前，背对的则是后。你记住了么？ （3）请一横排4位同

6、学起立，问：*在谁的前面？ *的前面是谁？ *的后面有几个人？ （4） 请一竖排同学起立，问：*的前面有几个人？ 谁在*的后面？ 2、请同学们自己说一说你的座位前面是谁？后面是谁？ 3、练一练第3题。 （1） 导语：同学们说得真好，可见在我们的生活中，每时每刻都会遇到前后的问题，就连坐公坐共汽车的时候，也会遇到前后的问题呢！请看。 （2） 引导：笑笑和他的同学们看完动物比赛后准备坐车再去动物园看看可爱的小动物，请你仔细观察这幅图， 谁知道这里是哪个汽车站？你是怎么知道的？ 站牌上有黑字和红字，红字就是这一站的名称。 我们来看，司机师傅给小朋友们提出了一个问题：下一站是哪里？你是怎么看出来的？

7、根据箭头，我们知道汽车开的方向，所以就能知道下一站是太平路。 那到广场还有几站？ 我们再看，笑笑请大家帮着数数，去动物园还有几站？ （去动物园还有3站。） 4、练一练第2题。 看过了可爱的小动物，笑笑又和她的同学们来到了儿童乐园，就让我们随着笑笑一起去儿童乐园看看吧！ （1） 引导：同学们看，笑笑和他的同学正在排队买票，笑笑等得很着急，她很想早点买到票，就数起了前面有几个人，你一定会数，谁来说说笑笑前面有几个人？ 5、创新练习：老师当“儿童乐园”售票员，请咱们班的同学们来买票。但是我卖的票不用钱买，只要能答对我的问题就可以得到了，哪一位同学想先买票？ 出示口算卡片：5+2= 2+3= 4+2= 2+2=（算出得数后贴在黑板上） （1）我们把得数小的算式排在最前面，哪个算式应该排在最前面？ （2）7的前面是几？7的后面是几？ 5的前面是几？5的后面是几？ 四、全课总结 想一想这节课你学会了什么？ 这节课我们学习了前后位置的知识，同学们学的都很好，虎爷爷说了，下次还请你们来参加森林运动会。 前后的教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计 前后教学设计