2023年《四季》教学设计.docx

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1、2023年四季教学设计 一年级语文上册四季教学设计 沅江市桔园学校 冯 伟 教学目标： 知识与技能： 1、认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经过拼读与识记、看图与想像、交流与合作、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 情感、态度与价值观： 1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 教学重点、难点： 1、认字和朗读练习。 2、通过观

2、察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学方法： 朗读法、谈话法、讨论法、练习法。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入，欣赏四季图片，板书课题。 学生看图片（连续出示春、夏、秋、冬的四季图）。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你是怎么看出来的？ 师：你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练) 2、小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季。（板书课题2四季 ） 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。 二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 （生自由朗读课文，师巡视）

3、 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，冯老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、用生字卡片开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固（分组开火车） 5、读词语。（齐读、指名读）词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文，感悟内容。 （一）学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要

4、读得轻细些。） 3、图上画了什么？（草芽、小鸟） 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练） 过渡：春天过去，夏天来了。 （二）学习第二句。 1、看看图上画了什么？（荷叶、青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 2、指名读，指导读。 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！） （三）学习第 三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

5、1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、指名读。 相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。） “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） 3、配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 4、那我们读读吧。（齐读） 5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） （四）齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 （五）课堂拓展 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“桃花红红，她对小鸟说：（ ）”说什么呢？（谁来帮我说说呀

6、？）“西瓜圆圆，他对小熊说：（ ）”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“（ ），他对（ ）说：我是（ ）天。”（课后，还可以说给小伙伴听。） 五、写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。 1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。 2、指导书写“七”、“儿”、“九”、“无”。 （1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。 （2）提醒学生在写每个字时应注意什么。 （3）学生练习书写。 （4）提醒坐姿：身做正，脚放平。 六、总结。 （师：小朋友们，让我们再来认识一下美丽的四季。（看图填写季节）今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。） 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计