2023年吹泡泡教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年吹泡泡教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：吹泡泡教学设计 小班美术吹泡泡教学活动设计 活动目标： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3培养幼儿对美术活动的兴趣。 活动重难点： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 活动准备： 1每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 21张作画卡纸。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。 二、出示小鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物

2、它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼） 师：和小鱼打招呼。（小鱼你好） 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？ （愿意）个别小朋友吹泡泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？（个别小朋友吹泡泡） 师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹） 三、幼儿作画，教师指导 出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前，老师要提

3、醒小朋友不要把颜料吸到嘴中） 1教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。 3及时肯定幼儿的吹画作品。 4和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小，是一个个还是一串串的，是红色是蓝色等等） 四、结束语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。 推荐第2篇：吹泡泡教学设计 吹泡泡 铜仁市第二小学 韩群 一、教学目标 1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。2.能用“有有还有”这样的句式说泡泡的颜色。 3.能用“有的像有的像还有的像”这样的句式说泡泡的形状。 二、教学重点 1.培

4、养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。2.能用“有有还有”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的像有的像还有的像”这样的句式说泡泡的形状。 三、教学难点 能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。 四、教学准备 每人准备一瓶泡泡水 五、教学过程 （一） 吹泡泡，创设情境 师：今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦（出示动画吹泡泡） 师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？ （二） 感受吹泡泡，激发兴趣 师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。（出示课题，生吹，师板书课题） 师：暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。 （三

5、） 指名吹泡泡，指导观察 师：高兴吗？告诉我，你看到了什么？ 生：我看到了五颜六色的泡泡。（你真能看，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色呢？知道用上“有有还有”这样的好句说颜色。（出示句式） 师：除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？ 生：我看到了圆圆的泡泡。（你的眼睛真亮，观察到了泡泡的形状是圆圆的） 师：你还看到了泡泡是什么样的呢？（是不是还想着吹泡泡，没有认真观察？没有关系，现在，咱们全班一起来仔细观察。 师：请两位同学上台吹 1.我们先轻轻吹，看看泡泡越来越怎么样了？ 2.这一次使劲儿吹，看看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处，看这儿，看这儿） 3.告诉老师，你刚才看

6、到了什么？ 生：轻轻吹时，泡泡越来越大 师：像什么？ 生：像皮球 师：连起来说说 生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像皮球。 师：谁能像他这样说说（抽两三个说） 师：那使劲吹时，泡泡又是怎样出来的？（生说，师采集好词） 师：老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好 出示句子：使劲一吹，哇！泡泡 出来了！（生说，师采集好词好句） 师：那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢？指导用好“有的像有的像还有的像”这个句式（出示句式） 师：刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状。现在，大家把刚才看到的连成一段，在小组内说说。 师：谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。（抽两个） （

7、四） 尽情吹泡泡，说说感受 师：在大家的眼中，泡泡是多么的可爱呀，大家还想玩儿吗？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪个小组最先把桌子收拾干净，能迅速坐端正） 师：谁愿意把你的快乐和全班分享呢？告诉大家你是怎么玩的？（抽两三个） （五） 写一写 师：你们开心吗？想不想让这份开心永远留在心里呢？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来，你可以用大屏幕上出示的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了。 1.生写，师巡视，指导 2.展示，师生共评 （六） 总结 同学们，从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心，写得也非常精彩，大

8、家只要认真观察，仔细思考，写作文就不是一件难事。 推荐第3篇：吹泡泡教学设计 教学目标： 1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先接着然后”等表示顺序词的句式表达出来。 2、学会用“那么那么那么那么”造句。 3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。教学重难点： 1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。 2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。教学过程： 一、复习导入，巩固旧知 1、上节课我们初步学习了吹泡泡，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 出示：

9、课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴 、 的事。 2、板书课题：吹泡泡（齐读课题） 二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程 师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？ 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？ 给制作泡泡的过程排序 卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。 卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏

10、稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。 师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312） 出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 用“先.然后.再”说话 师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。 师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？ 出示练一练：

11、我先 ，然后 ，再 。 师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。 （2）指导朗读 指名读。 师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。 师：老师听出来了，你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情） 师：在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？ （喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。） 师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读读。 （3）体会动词的妙用 师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些

12、动词吗？并说说你喜欢的理由。 指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇） 师：用上恰当的动词，不仅能清楚的表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。 2、学习第4自然段（泡泡的美丽、神奇） 师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡） 师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。 （1）默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。（学生上台来画） 出示句子： 这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得

13、又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸-不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。 （2）指名读，指导朗读 师：你为什么这样读呢？你是怎么想的？ （随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化） （3）再读感受语言的优美 师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。 师：现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？ 3、展开丰富的想象 师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？ 学生回答 师：（

14、总结、评价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向（指向白板的手势） 齐读： 那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。 出示：那么，那么，那么，那么 师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？ 接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。 师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？ （板书：观察、想象） 三、小结： 师：生活中的美无处不在

15、，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。 四、板书设计 3、吹泡泡 观 制作、吹泡泡：先、然后、再 （快乐） 察 美丽、神奇 ：颜色、形状、变化（变化） 五、作业设计 选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。 推荐第4篇：吹泡泡教学设计 吹泡泡 教学设计 辽宁省盖州市梁屯学校 王惠 吹泡泡 教学设计 【教学内容】 吹泡泡是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。吹泡泡分为2课时，第一课时主要让学生学习课文的生字和词语，初步感知文章，了解课文的大体意思；第2课

16、时熟读课文并有感情的朗读课文，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的，结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。 【教学目标】 知识与能力目标：认识“易、裂、碗、廊等” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘等” 13个生字。 过程与方法目标：学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。 情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第 4、5自然段 【教学重点】 学习作者是怎样仔细观察事物。 【教学难点】 把事物写清楚、写具体的。 【教学准备】 生字卡片、泡泡

17、图片、肥皂泡 【教学课时】第2课时 【教学过程】 一、检查朗读，引入新课 吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡。 经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们继续学习吹泡泡。板书吹泡泡 同学们，上节课我们已经知道课文的主要内容，现在请五位同学来为我们朗读一下课文。） 1、指名朗读。（大家说这几位同学读得好不好？好在哪里？） 2、全班评议。(掌声送给他/她） 二、精读课文，感悟理解 1、学习第 1、2自然段 （1）自由朗读课文第 1、2自然段，说说你从中了解到什么？ （2）指名回答 （一是我小时候最爱玩吹泡泡游戏，二是阴雨

18、天吹泡泡不容易破裂。） （那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第 3、4自然段。那么，接下来我们就来详细地学习这两个自然段吧。） 2、学习第 3、4自然段。 （1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？） （2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿很高很高） （这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）板书： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用词精当，且描写有条理。 （好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出

19、准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹） （3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。 （我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起看看冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从课文中找出直接描写肥皂泡样子的句子。） （4）朗读课文 3、4自然段，积累好词佳句。 3、学习第5自然段。（通过第 3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？） （1）指名朗读课文第5自然段 （2）小组交流。 （3）全班归纳。 （4）引

20、导体会课文最后两句话的意思。 a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？ b、学生齐读想像到的句子。 c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。） (5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？学生自由发挥，适当点评（冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。） 三、课堂小结：玩肥皂泡游戏，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再有感情地朗读这篇文章。 【作业布置】 玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体

21、地写下来。 【板书设计】 3、吃泡泡 做泡泡水： 放 加 和弄 吹泡泡： 蘸 吹 提 扇 赏肥皂泡： 美丽 神奇 推荐第5篇：吹泡泡教学设计 吹泡泡教学设计 教学目标： 1初步了解冰心生平及作品风格。 2学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 3初步理解课文内容。 教学重点： 1初步了解冰心生平及作品风格。 2学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 初步理解课文内容。 教学时间： 2课时 教具准备： 课件、实物投影。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ 2可是，你亲自做过泡泡水吗？效果怎么样？ 二、

22、介绍作者。 今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。 三、引入课文内容的学习。 同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？ 四、学习词语 1出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。 2了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？ 板书：黏稠 颤巍巍 山巅注音、正音、练读。 3读课文，攻破

23、难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。 4轮读课文。 五、理解课文内容。 1冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。）谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读 2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。 4泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样

24、的泡泡呢？读4。5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。 展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。 六、小结本堂课所学内容，齐读全文。 在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。 七、作业设计： 明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹

25、的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。 第二课时 一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？ 二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？ 现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？ 1.文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。 2.说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结

26、合起来，就会表现得更准确。 3.冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础） 4.咱们再读读课文 5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！ 5.小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句

27、子。 6.为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。 7.只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。 8.能背诵吗？看谁最先背下来。9.文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。 10.还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。） 第三课时 一、复习巩固： 说说学完课文你们明白了什么？ 二、课外拓展： 1在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求

28、学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。 2上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一 篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。 3分组讨论。 4小组汇报。 5告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。 三、作业设计： 布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶为题，汇报自己的课外阅读情况。 推荐第6篇：吹泡泡教学设计 辽师版三年级上综合实践活动 吹泡泡教学设计 作品类别：教学设计 单位： 姓名： 学科：综合实践活动 吹泡泡教学设计 一、活动背景： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选

29、择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让

30、学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 二、活动目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 三、活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象提出问题猜测结果动手实践探究结果”。 四、活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 五、研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分

31、组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 六、活动准备： 学生准备：洗洁精、洗发露、洗衣粉、瓶装胶水、洗衣液、糖、量勺、吹管、泡泡棒。 教师准备：课件、不同形状的泡泡棒，统一的杯子、汤匙、配制好的泡泡液，实验记录单等。 七、活动过程： （一）导入： 师：同学们，今天老师给大家带来一篇非常优美文章，这是一篇由我国著名的儿童文学家冰心奶奶写的一篇文章。让我们一起欣赏一下。（播放课件吹泡泡） 学生认真看文章内容，并细心倾听。 师：听完了文章，谁愿意来说一说哪些语句令你印象深刻。 学生汇报。 师：通过这篇文章让我们了解到了泡泡的制作和吹的乐趣，同学们，你们想不想体会一下这种活动的乐趣呢？那就让我们一起走进

32、今天的综合实践活动课吹泡泡。出示课题。 （二）实践活动 师：谁愿意来说一说，平时我们都是怎么吹泡泡的？你吹的泡泡什么样？ 学生小组互说并汇报。 师：今天老师也给大家带来了一组泡泡图片，让大家看看不同的泡泡。（出示课件）这么漂亮的泡泡是用什么吹出来的呢？大家来猜一猜。 学生讨论并汇报。 师：同学们真聪明，能说出这么多吹泡泡的工具，下面老师领大家一起看看都有哪些吹泡泡的工具。（课件出示泡泡工具） 师：工具知道我们还需要最重要的东西就是泡泡液。泡泡液该怎样来制作呢？ 学生小组讨论并汇报。 师出示课件，辅助学生确定泡泡液的制作材料。 白板课件以刮奖的形式让学生提出活动时的注意事项，并强调学生要注意安全

33、。 教师给各小组分发实验记录单，并讲解记录内容。 学生按小组有次序的到前面用量勺配制作泡泡液，并进行试验做好记录。（播放音乐） 根据小组试验情况，得出结论，总结泡泡液的最佳配方并汇报。 教师小结。 （三）总结。 师：同学们，这节课你们开心吗？（开心）看到你们能自己动手制作有趣的泡泡液，吹出色彩缤纷的泡泡，老师也替你们开心。也希望我们以后能继续努力，多动手、多动脑，让我们通过自己的努力让自己的生活更精彩。 推荐第7篇：吹泡泡教学设计 吹泡泡教学设计 教学活动目标 1、通过活动，多角度、多方面了解有关泡泡的生活小现象，并在生活中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2、尝试用不同的原液制

34、作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。 3、通过活动，培养学生探索的兴趣和体验成功的快乐。 活动准备 材料：水、肥皂碎片、洗发水、洗洁精、沐浴液、白糖等。 工具：铁丝、吸管、饮料瓶。 活动过程 一、创设情境、引人主题。 1、谈话：老师在洗碗的时候，倒入了洗洁精。洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗? 2、教师吹泡泡，激发学生兴趣。 3、以课件形式提问（生大胆猜测，相互交流。） 二、探究路 1、教师指导学生用自己熟悉的方法调制泡泡液、制作泡泡器。2.在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起来。吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不

35、小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。 3.操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助 三、交流厅 1、提问：你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？请到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的?(生：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞所以可以吹出泡泡来。) 2.提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡? (圆形、三角形、梯形等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状? ） 3.猜想并验证泡泡的形状：请学生说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。 4.总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。 四、操作室 活动我的泡泡我做主 1、 教师引

36、导学生在比赛中学会观察和思考，找出问题所在，并尝试解决问题。 2、 学生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液来吹泡泡。比一比，看看哪个小组的作品有创意。 六、瞭望窗 1、教师展示吹泡泡的图片，激发学生进一步探究的欲望。 2、出示有关“泡泡为什么是彩色的”、“泡泡为什么吹出来永远都是球形的等方面的资料。 七、评价阶段 组织学生以小组为单位进行自评和互评。 八、反思 通过本次活动，学生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，还有哪些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具。怎么样能吹出又大又圆的泡泡。培养了学生观察和思考的能力。 推荐第8篇：吹泡泡教学设计 三年级上册：吹泡泡教案试讲者：语教082班王美芳 【内容

37、简析】 这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。 【设计理念】 通过读课文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养仔细观察事物的能力。 【教学目标】 1、认识“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、润、渡、夕” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲” 13个生字。 2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第 4、5自然段。【重点难点】 学习作者是怎样

38、仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 【教具准备】 生字卡片、泡泡图片、肥皂泡 【教学时间】 2课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片。（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，齐读题目。） 二、认读生字，理清层次 （同学们，现在呢，请大家轻声的默读课文，不认识的字借助拼音多

39、读几遍。等会老师要看看哪位同学认识了最多的生字词。开始吧！） 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。（好，看来大家都很认真，现在我们先来玩个小游戏，叫做“戴帽子”，哪位同学愿意来玩这个游戏呢？出示生字卡片，让学生给生字标上音节。大致讲解一下每个生字要注意的问题：读音、写法、结构、组词等） (现在大家一起大声的把这些生字读出来。好，很好。接着开火车读生字。） （好，那么认识了那么多的生字朋友之后，我们就要来学习课文的基本大意了。请同学们再次读课文，这次要带着问题读，什么问题呢？那就是课文先写了什么，再写了什么，大致写了什么内容。开始

40、吧！） 3、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答） 提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。 三、朗读课文，质疑问难 （好，这位同学回答的很好。那么，大家在细细的读课文，说说你读懂了什么？） 1、细读课文，说说你读懂了什么。（学生自愿回答） 四、作业 （好，经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务） 1、抄写字词。 2、朗读课文。第二课时 一、检查朗读，引入新课 （好，同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。） 1、

41、指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？） 2、全班评议。(掌声送给他/她） 二、精读课文，感悟理解 （那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第 3、4自然段。那么，接下来我们就来详细的学习这两个自然段吧。） 1、学习第 3、4自然段。 （大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来） （1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？） （2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿很高很高） （这里面

42、有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问） 板书：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。 （好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹） （3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。 （我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读 3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦） （4）朗读课文 3、4自然段，积累好词佳句。 2、学习第5自然段。 （好，通过第 3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？） （1）指名朗读课文第5自然段 （2）小组交流。 （3）全班归纳。 （掌声送给这位同学。好，谁来把你思考