2023年《秋天的雨》第二课时教学设计.docx

《2023年《秋天的雨》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《秋天的雨》第二课时教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年秋天的雨第二课时教学设计 秋天的雨 永武完小 甘志萍 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 教学重点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，理解这些艺术化了的语言。 课前准备 （一）多媒体课件 一、检查预习 1、上节课我们初读了课文，认识了生字词语，我们来复习一遍。 钥匙 扇子 扇走 邮票 衔来 喇叭 衣裳（教师或学生随机叫停，正音）。 2、同学们，我们初读了课文，

2、学习了大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，让我们一起走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题： 11、秋天的雨。） 3、想不想看看五彩缤纷的秋天？让我们一起走进秋天去看看吧！播放绚丽秋景的视频。 二、学习第二自然段，品读，入境悟情 （一）教学写银杏树的句子 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？ 2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？ 3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄

3、的叶子扇走了夏天的炎热。）我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。 4、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么

4、这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树） 5、你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得怎么样（练读、指读、评读）。 （二）教学写枫树的句子 1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。） 2、学生汇报（枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天） 3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？（指名读） （三）教学写田野、果园的句子

5、1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，把这些句子找出来。 2、作者先描写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米）（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（丰收了，丰收了。） 3、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你发现了什么有趣的事？（橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。） 从“你挤我碰”这个词中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。） 4、你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是

6、在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。） 5、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收） 6、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。） （四）解读“五彩缤纷”。 1、读得多美呀，好读的同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！） 2、汇报你读懂了什

7、么？（注意引导学生了解省略号表示的意思） 3、菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件） 4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷） 5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有（五颜六色、五光十色、绚丽多彩） 7、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色） 8、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：“秋天的雨把绿色给了葡萄，（ ）。”出示句式：“秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）。” 小结：是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的

8、颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。 四、教学第三自然段 1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味） 2、告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了） 3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚（常被那香味勾住。） 4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐

9、的心情。 五、教学第四自然段。 1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？（板书：报信息） 2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。（师读生听。） 3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的快乐吗？（是秋天的雨给它们准备了丰富的过冬食物。） 六、总结全文，回归整体 1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气

10、味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。） 2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的）点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 3、所以，课文的结尾总结说（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。） 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的

11、歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 4、咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，每段的内容都是围绕这些话展开的。一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。生齐读。 八、背诵课文，布置作业 1、同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来？请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。 2、选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。 板书设计： 给颜色 丰收 11、秋天的雨 藏气味 欢乐 传信息 （把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来。） 秋天的雨(第二课时)教学设计 秋天的雨第二课时教学设计 秋天的雨(第二课时)教学设计 秋天的雨第二课时教学设计 秋天的雨第二课时教学设计 秋天的雨第二课时教学设计 秋天的雨第二课时教学设计 秋天的雨(第二课时)教学设计版 秋天的雨第二课时教案 秋天的雨 第二课时 教案