2023年《用乘法口诀求商》教学设计及教学反思.docx

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1、2023年用乘法口诀求商教学设计及教学反思 用乘法口诀求商教案及教学反思 教学目标： 1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。 2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，初步体验数学活动的探索性。 教学重、难点： 让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。 教学过程： 一、课前准备，激趣导入。 1、我能点亮这颗星。 2 =4 3 =24 4 =28 3=12 4=20 5 =15 要求：请自信的孩子大声朗读题目要求，并说说你用的是哪句子乘法口诀。

2、（反思：这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识，相信自己能行，为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障作用。） 2、分一分：把6个圆片平均分一分。 要求： 小组合作完成，做好记录，并说说你是怎么分的？算式是什么？ （反思：这一教学环节旨在培养学生的动手能力，与伙伴团结合作的精神，并训练学生将自己动手操作的过程用一句或者几句完整的话来说说，培养学生的语言表达能力。） 3、导入：师 ：付老师认为这个小组的同学特棒，不仅动手能力强，而且还把自己的分法、看法表述得清楚，经过全体小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况都想到了。动物王国里的动物们听到了同

3、学们的精彩发言，特别高兴，他们正在举行一场激动人心的数学竞赛，想邀请孩子们参加，你们愿意吗？ （反思：创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。我针对低年级的学生都喜欢听故事，喜欢表现自己这一特点，在上课初，创设动物王国里举行数学竞赛，邀请孩子们参加这一形式，将学生自然的引入了新课的学习。并创设竞争的氛围，培养孩子们的竞争意识，同时，同学们看图，在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。） 二、探索新知 1、学习例1 . 课件出示情境图：兔子推了4筐篮球，并说我的筐里每筐装了8个。 从图上你看到了什么？你会提出什么数学问

4、题？ 有4筐篮球，每筐8个，一共有篮球多少个？ 现在付老师请个回答问题声音响亮的孩子读一读题。然后全体学生列式解答。并说说你是怎样列式计算的?用的哪句口诀? .探索求商的方法。 现在森林之王老虎说：请小兔子把这32个篮球平均装入4个筐里，每筐多少个篮球？小兔子想了想，不知道怎么办，小朋友你们愿意帮助他吗？ 324= 几 你是怎样算的？请同学们分组讨论。然后学生汇报。 方法一：分小棒。方法二：家长教。方法三：想:四几三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口诀） 你觉得哪种方法好？ 听了小朋友们的发言，老师觉得大家真能干，不仅能说清自己的观点，而且还用了这么多方法，这些方法中，老师也觉

5、得第三种方法最好，老师也是用乘法口诀求商的。如：计算84= 102= 155= 时都可以直接用相应的乘法口诀去求商。然后揭示课题，齐读课题。 我们看看小兔子说了什么？课件出示小兔子说：小朋友，你们为我想的方法真不错，我用你们教的方法解决了下面的一个问题，你们看看对吗？ 课件出示第二题：32个篮球，每8个装一筐，可以装几筐？ . 引导学生观察，体会乘除法之间的关系。 现在请同学们观察这三个算式，有什么关系？ A. 这三个算式都有 32、 4、8这三个数。 B. 第一个是乘法算式，第二个是除法算式。只要会算8乘4=32就可以算32除以4=8，还可以算32除以8=4。 C. 乘除法之间有非常密切的关

6、系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。 D.这三个算式都用四八三十二这一句口诀来计算。 （反思：变接受式学习为自主探索式学习。对于书上例1 的一个乘法问题，两个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。） 2、小兔子在我们 二、一班孩子的帮助下，顺利地获取了本次竞赛的冠军，它为了感谢孩子们，所以想请大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意吗？它已经把你们精彩的发言，团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，可是聪明调皮的猴氏三兄弟想和

7、大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三关，你们愿意接受挑战吗？ 三、闯关游戏。 （反思：精心设计活动，符合学生年龄特点。爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后三道题联系起来，设计成一个闯关游戏。创设情境：小兔子为了感谢孩子们，想请大家到花果山去走走、看看、玩玩，愿意吗？它已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气，让他们在快乐中完成了课后习题。） 1、第75页，分鲜花和练

8、习十五第一题。 先出示图，再出示算式，最后说说这三个算式各表示什么意思。并说说这三个算式都用的是哪句口诀来计算的。 2、第76页，开锁。 小朋友看：黑板上有五把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴哪把钥匙的旁边，比比看谁贴得快。 老师这儿还有很多把锁，你都能顺利打开吗？完成第76页第二题。 3、说口诀求商。 82= 口诀： 279= 口诀： 99= 口诀： 486= 口诀： 305= 口诀 357= 口诀： 88= 口诀： 364= 口诀： 闯关成功，小朋友，恭喜你们！孩子们，动物王国里还有很多在趣的数学问题，下次课再去玩好吗？ 板书设计： 用乘法口诀求商 例1： 84=3

9、2（个） 想：四八（三十二） 324=8（个） 想：四 （八）三十二 328=4（筐） 想： （四）八三十二 课后记： 本节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计了教学的各个环节：教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则，达到了较好的教学效果。但在时间的把握上做得不太好，在充分发挥学生的小组合作学习的优势方面做得不够，另外在练习题的广度、深度和难度方面也做得不够，这些都有待在自己以后的教育教学工作中不断地改进。 用乘法口诀求商教学设计及教学反思 用乘法口诀求商教学反思 用乘法口诀求商教学设计与反思 用乘法口诀求商教学设计 用26的乘法口诀求商教学设计及反思 用乘法口诀求商教学反思优秀 用789乘法口诀求商教学设计 用乘法口诀求商(一)教学设计 用乘法口诀求商(二)教学设计 用26的乘法口诀求商教学反思