2023年名著教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年名著教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：名著教案 名著复习巴黎圣母院教案 主备课人：莫 展 【教学目的】 、激发学生阅读巴黎圣母院的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读 、消除阅读巴黎圣母院中存在的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度 【教学重点】 、消除阅读障碍，提出阅读巴黎圣母院的建议 、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法 【教学难点】 、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国 、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言 【课前准备】预设问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的;影片 【课时安排】4课时 【教学内

2、容与活动安排】 一、导入: 19世纪，法国有一位拥有60年文学生涯，其作品反映了19世纪法国的重大历史进程和文学进程，深受法国人民的尊敬与爱戴，被 1 称为法国最伟大的诗人和小家的作家，他就是法国浪漫主义文学运动的领袖维克多雨果（板书）。1885年6月1日，当这位文坛巨星逝世时，巴黎公社的参加者在报纸上发表宣言，号召公社社员参加葬礼，送葬者达二百万之众，法国人民为自己伟大的诗人和小说家举行了国葬，并把他的遗体送到了专门安葬伟人的先贤祠。他有一部小说被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“长篇小说中的莎士比亚”、“巨人般的作品”，这部作品是-巴黎圣母院（板书课题）。 二、教学过程 （一）走近雨果 维克多

3、雨果 (1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2023年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。 作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说巴黎圣母院悲惨世界海上劳工笑面人九三年其中巴黎圣母院“法国浪漫主义历史小说的杰作” “浪漫主义文学的里程碑”为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。 （二）跨越阅读障碍，

4、阅读交流 交流问题一：故事情节（学生复述） 2 事件发生在15世纪的巴黎，巴黎圣母大堂副主教克洛德弗罗洛，作为一个祭司，认为情欲是罪恶，会毁灭人的灵魂。但是当他看到美丽的吉普赛女郎爱斯美拉尔之后，他的被禁欲主义所压抑的情感蠢动起来，他的追逐变成了迫害。巴黎圣母大堂的敲钟人喀西莫多也爱慕爱斯美拉尔。喀西莫多相貌奇丑，但他的爱却是高尚的，具有人道和自我牺牲的特点，和弗罗洛的罪恶情欲完全不同。道貌岸然的弗罗洛，在他的罪恶企图不能达到时，便卑鄙地采用嫁祸于人的办法，把爱斯美拉尔送上绞架。与此同时，对弗罗洛十分忠实的喀西莫多，却被他主人的残暴和无耻所激怒，把弗洛从教堂的高塔上推了下来。 交流问题二：小说

5、的思想内容 学生各抒己见，互为补充，之后教师放映幻灯片作参考。 揭露宗教的腐败、黑暗。人道主义作家雨果首先将笔锋刺向了封建专制王朝的精神支柱天主教会。克洛德形象集中体现了教会的残忍与罪恶。他外表道貌岸然，内心邪恶淫欲。正是他一手制造了将爱斯美拉尔送上绞架的罪恶，这真实地描绘了教会与王权勾结残害人民的真实画面。 批判王权的专制反动。国王易十一是封建王权的集中体现者。他专横残暴，“把平民杀尽，把女巫绞死”的诏令一下，圣母院门前便血流成河；法庭上聋子审问聋子，暴露了国家机器的昏庸腐败；尤其是审讯爱斯美拉尔，让她穿上烧红的铁靴，施行非人折磨，终使无辜少女屈打成招，让人不寒而栗。 颂扬下层劳动人民的美德

6、与抗争精神。爱斯美拉尔和卡西莫多 3 是下层人民优秀代表，他们心灵纯洁，勇敢坚贞；巴黎流浪汉注重阶级友情，视死如归。“如果你们的教堂是神圣不可侵犯的，我们的姐妹也是，如果我们的姐妹是神圣不可侵犯的，你们的教堂也不是。”这不仅是流浪汉的宣言，而且也是雨果的人道主义、民主主义的精神体现。 交流问题三：人物形象 课前要求学生找出小说主要的人物，并体会人物形象的特征，用最简洁的词语对人物形象进行适当地评价。课堂上请几位同学上台讨论人物形象，教师归纳，总结。 卡西莫多：流浪的吉卜赛人的弃儿，被副主教弗罗洛收养，他身体畸形，外表极其丑陋，独眼、驼背、跛足、耳聋，但正是这样一个外形丑陋的敲钟人，却 一颗无比

7、善良的内心，他有爱心，在关键时刻能挺身而出，维护正义，与邪恶展开斗争，丑陋的外表与其善良的内心世界形成了强烈的反差。 爱斯梅拉达：流浪人，善与美的化身，年轻、美丽，纯洁善良，能歌善舞，在小说中是一个被损害者的开象。 副主教弗罗洛：宗教恶势力的代表，道貌岸然，阴险毒辣，其教主的身份和外表和善、满口仁义道德的伪装下是一颗极其卑鄙的内心。 弗比斯：忘恩负义、轻薄。 甘果瓦：怯懦、苟且偷生。 3评读： 4 讨论前的指导点拨： 体会小说的美丑对照原则主要应结合两个方面展开，一是分析主要人物的性格特征，看看他们身了存在哪些个性差异；二是领会对照手法的特性以及体现了小说的什么风格特色。 学生集体讨论，教师来

8、回巡视、指导，鼓励学生多找对照点。 讨论结果展示：（学生交流，教师归纳总结） 作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，善与恶并存”的美学对照原则塑造异乎寻常的人物形象，给人们展现出一幅光明与黑暗殊死抗争的画面。 在人物的对照方面： 一是同一人物的外形和内心进行对照。卡西莫多，外形奇丑，而内心十分美好、善良。弗比斯，外表堂堂，内心却极为肮脏、丑恶。 二是人物与人物之间对照。卡西莫多和爱斯美拉达的纯洁善良，同弗罗洛、弗比斯的自私、残忍、卑鄙；埃斯美拉达对爱情的坚贞，同弗比斯的轻薄、无情等。通过这些鲜明的对照手法，更加突出表现出作品的人物性格、主题，表达作者的思想倾向。 其他方面

9、的对照： 保护弱小者的美和善代表的奇迹王朝与残酷践踏人民的丑和恶化身的封建王朝对照；主持公 道，一视同仁，公正廉明的奇迹王朝法庭与不顾事实，无辜的人坐在被告席上，而罪犯却坐在法官席上，并且用酷刑造成了千古冤案的封建王朝法庭的对照。 三是情节上的美丑对照 5 法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍 奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。 2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折。 3、大胆的夸张，绮丽的幻想。 交流问题 四、小说语言带欣赏文章的亮点 1、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛应用，最为典型的要算是美与丑的对照 课堂讨论：小说如何体现这些

10、写作主张？ （1）人物形象上的美丑对照爱斯美拉达无与伦比的美卡西莫多的“美” （2）情节上的美丑对照 法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。 2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折， 3、大胆的夸张，绮丽的幻想 4、小说语言带有诗韵味 有诗韵味。 （三）电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力。（）爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多（眼睛的描绘）（第六卷 四 一滴水 一滴泪） （）拯救爱斯梅拉达于绞刑架下 （动作 心理）（第八卷 六 三人心不同） 这种对照的原则体现了雨果小说浓厚的浪漫主义色彩。 6 4品读： 阅读了这篇小说，你

11、体会最深的是什么？学生各抒己见，鼓励创造性地阅读。 5.延伸： 比较中外小说写法上的不同特点： 中国小说重情节，重视人物形象的细腻刻画（如水浒传）；外国小说重视环境描写与人物心理描写。 观看了巴黎圣母院的电影，对比一下电影改编与小说之间的不同，思考一下电影改编的优缺点，课外写一篇影评，进行影评写作的指导。 三、教学小结： 正如编者所说，一部书代代相传，任何一个国家都翻译出版，都受到欢迎赞美，都被人们当作心爱的东西传阅收藏，那就是真正的永久不衰的艺术珍品，指的就是如巴黎圣母院这样的名著。 四、作业布置 课外从内容和人物形象上对巴黎圣母院和达芬奇密码做一次有趣的比较阅读 教学反思： 种种原因使得教

12、学中名著的 “导读”名存实亡，新课程的要求只能是不了了之。要改变这种状况的出路应该一个字“变”，就是“敢于创新”，老师的“变”至关重要， “变”的核心就是变“导”为“教”。怎么“变”可以注意几点。 7 首先要老师从理念上更新。一个老师没有新观念是不会有勇气的，老师要有 “名著意识”， 不能老是一心只看着文本的“阅读和教学”，认为上完了几篇文章就一了百了，要培养学生的“名著意识”。奥地利的茨威格就说过，读列夫托尔斯泰的作品，可以让人产生一种向善的力量。其实我们读巴金的家不也是同样让我们的学生产生一种对恶的痛恨吗？脑海中有了“名著意识”才能产生“名著愿望”，也就会变成一种的自觉的需求，因而老师的观

13、念是“变”的前提。 其次是老师要大胆引领，要敢于在课堂上让名著有位置，让名著走进课堂。 再次是老师要敢于在时间上投入到名著上。名著含义很深，涵盖时空之广并非一蹴而就的，因而时间是让学生真正走进名著的有效的手段。没有足够的时间是没有效率的，学生的理解是肤浅的，得到的也只不过是“故事的浓缩版”。当然时间的保证是一个相对的概念，我们讲的时间是与效率分不开的，并不是时间的无限制放大；如果那样的话就会冲淡文本的解读，就会舍本逐末、得不偿失。因而老师要有计划、有章法、有重点地去教导，可以是“精读和泛读相结合” “点与面相结合” “重点篇章和章节介绍相结合”，这样才会事半功倍。 8 推荐第2篇：名著阅读(教

14、案) 1、西游记中唐僧师徒四人取经路上经历了多少磨难？列举两个。 2、“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著 湖北省襄樊学院附属中学李正华 的开卷诗。 活动目的: 3、三国演义中谁在桥头大吼三声吓跑曹军？ 4、请为下列相对应的夫妻关系的人物连线。对学生的名著阅读成果进行检验与交流，激发诱导学生持续、深入地阅读。 名著阅读综合性学习活动方案 活动形式：小组比赛 活动准备： 1、学生分组 ，确定主持人、统计人。 2、制作课件（比赛规则与题目均以课件呈现）。活动程序： 说-创-演 活动过程： 一、主持人致词并说明比赛程序与规则。 二、比赛过程： 比赛程序：说创演 (

15、一) 说：第一部分：必答题 第二部分：抢答题 第三部分：谈一谈第一部分:必答题 1、分为两轮，第一轮由代表队成员回答，第二轮由小组其他成员回答。 2、在回答问题时，其他人不可说话，否则说话小组扣10分。第一轮：要求代表队选择题号答题，答对一题加10分。 1、中国古典四大名著的作者分别是谁？ 2、说出出自三国演义的成语或俗语三个。 3、西游记中，孙悟空原为东盛神州花果山上的一块仙石，他拜谁为师？（A 唐僧B 观音菩萨C 菩提祖师D 如来佛祖 4、将下列人物主奴关系连起来薛宝钗紫娟林黛玉莺儿宝玉袭人）扈三娘张青孙二娘孙新顾大嫂王英 1、红楼梦中描写了四大家族，请问这四大家族分别是哪四大家族？ 2、

16、西游记中，孙悟空最具反抗精神的情节 是。 3、“金陵十二钗”是什么东西？（） A文物B饰物C建筑物D人物 4、三国演义中运用火攻的战役较多，下列火攻的主要对象各自是什么？A濮阳之火a.烧粮B乌巢之火b.烧船C赤壁之火c.烧城门 1、“豹子头误入白虎堂”是 2、三国演义中忠义的化身是 3、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古典文学名著中哪一部的开篇词？（）A西游记B水浒传C 三国演义D红楼梦 4、将故事与相关的地名连线。火焰山推倒人参树黑风山三调芭蕉扇五庄观收伏熊罴怪 1、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”这位作家的名字叫_。 2、关于三国

17、演义正确的一项是？（）A杨修是孙权的谋士。B“三英”战吕布，“三英”指的是关羽、张飞、赵云C “桃园三结义”指的是关羽、张飞、赵云D刘备字玄德 ，曹操字孟德，张飞字翼德 3、水浒传中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是 4、下面是我国古典四大名著的人物情节，其中搭配 不当的一项是（） A鲁智深-倒拔垂杨柳B、诸葛亮-三顾茅庐C、孙悟空-大闹天宫D、刘姥姥-进大观圆 第二轮:由小组成员选择题号回答，答对一题加10分。 1、红楼梦原名。 2、红楼梦中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是 3、红楼梦中“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲 ”写的是谁？ 4、大观园是为什么而兴建的？

18、 5、“杜十娘抱持宝匣向江一跳”其刚烈悲愤之情与红楼梦中哪个人物相同：（）A 尤三姐B 晴雯 C林黛玉D 尤二姐 1、西游记中孙悟空的武器是在哪儿得到 的？这个武器原来是做什么用的？ 2、西游记除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举三个。 3、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是什么？ 4、西游记中猪八戒和沙僧在做唐僧之徒前分别都是做什么的？ 5、孙悟空救小孩是在哪一国？（） A女儿国B天竺国C车迟国D 比丘国 1、成语“万事具备，只欠东风”是根据三国演义_战役的故事演化而成的。 2、“乐不思蜀”说的是三国演义中的哪一个人物？ 3、“挟天子而令诸侯”是指谁？ 4、填人物,补全歇后语. (

19、)借东风巧用天时()进曹营一言不发()借荆州有借无还 5、下列是三十六计中的四计，指出哪个不是出自三国演义中的()A 混水摸鱼B釜底抽薪C 打草惊蛇D 反间计 1、水浒传中梁山泊农民革命队伍的领袖是谁？ 2、谁醉打蒋门神？ 3、水浒传中最典型的反面人物 4、说出人物原名。 小旋风-拚命三郎- 。 九纹龙-浪里白条。 5、不属于五虎将的是谁？（） A呼延灼B秦明 C 燕青D 董平 第二部分:抢答题 要求：老师说开始后才能举手，答对一题加10分，违规或答错扣10分。 1、是谁把荣府管理得井井有条， 使得荣府中人人都畏惧她？ 2、“才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”这首

20、判词写的是 谁？ 3、正月初一 (猜“金陵十二钗”之一) 4、三国演义中火烧连营的是谁？ 5、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是谁和谁的故事？这个故事叫什么？ 6、诸葛亮死于何地？ 7、周瑜临死前说了句什么？ 8、西游记中的唐僧是如来佛的第二个徒弟谁投胎转世的？因父亲遇难，自幼出家，法名是什么？ 9、古典名著三国演义和水浒中各塑造了一位武艺高强的英雄，他们使用同一兵器，出自于同一宗室，他们的名字是、。 10、请说出三国演义中五虎上将的名字。 11、水浒传中坚决反对招安的将领:_,_.主张招安的将领:_,_. 12、观看短片，说是哪部名著中的什么情节

21、？ 第三部分：谈一谈 每组随意抽取一人谈一谈你最喜欢或最不喜欢的一个人物，限时2分钟。 要求：仪态大方，声音响亮，吐齿清楚 (二) 创：补对联：小组合作，补对一句加10分 1、黛玉葬花悲， 2、吴用智取生辰纲， 。 3、足智多谋，孔明巧借箭 。 4、赵子龙单骑救阿斗，忠勇， -。 （三）演：可唱歌，可表演，给奖励分。 三、总结、发奖。 语文综合性学习例谈 名著阅读 湖北省襄樊学院附属中学李正华 依据“新课程标准”的精神，语文教科书中首次设置了综合性学习板块，成为体现“课程标准”精神，引导语文教改的一大亮点。不过，课本中的综合性学习，也只是提供了一种具有开放性、选择性的范例。再考虑到新课改对学生

22、课外阅读的要求，结合我班学生的课外阅读实际情况，我设计了“名著阅读”综合性学习活动方案。 课程标准指出“语文课程应尊重学生在学习过程中的独特体验”，语文综合性学习的教育目标在活动过程中，在不断生成中，在一定意义上，过程即目标。所以在“名著阅读”的综合性学习设计中，我没有固定的目标，只要学生在活动过程中全心身投入了，真切体验了，心灵激荡了，我认为就达到了此次综合性学习的目标。 这次综合性学习历时比较长，可以说贯穿于学生的整个初中生活。我把它划分为四个阶段：第一阶段是七年级上学期，学生自主阅读中国古典四大名著，每周作一页摘记。第二阶段是七年级寒假，每个学生至少读完四大名著中的一本，除了作摘记之外，

23、每人写五篇读后感，评人物，谈看法，写体会，形式不拘，畅所欲言。第三阶段是阅读成果汇报，在课堂上开展“名著阅读大比拼”活动。第四阶段预定在九年级之前，学生读完四大名著，并写一份名著阅读成果汇报进行交流。 重点谈谈第三阶段“名著阅读大比拼”，这是对前两个阶段的阅读成果的汇报与交流，也是对第四阶段持续、深入阅读的诱导。 “比拼”分为三个程序：说创演。“说”的环节分为必答题、抢答题、谈一谈最喜欢或最不喜欢的一个人物共三个部分；“创”是根据自己的阅读获得与体验，补写对联；“演”则是演唱与四大名著相关的歌曲或表演书中的故事情节。在形式上既有小组间的竞争，又有小组内的合作，力求让每一个学生都参与到活动中。在

24、内容上，不仅有名著知识的竞答，更注重引导学生深入思考 ，尊重学生的阅读体验。特别是“谈一谈”与“创写对联”环节，学生的情感与态度鲜明而丰富。整个比拼过程中，学生积极参与，团结合作，情绪高昂，达到了课程标准提出的“知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合”的要求，受到了听课老师的一致好评。 推荐第3篇：名著导读教案 名著导读西游记教案 一、教学目标： 1、了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3、认识西游记的作品现 实意义。 二、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。 三、整体

25、感知： 1、作家简介：吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一西游记的作者。 2、（看图片） 哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？ 明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。 西游记全书100回，三部分。其中第1至7回，写石猴的出世、学道、大闹龙宫、地府、天宫，直至被如来佛压在五行山下。重点是大闹天宫.大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至12回写唐僧的来历、魏征斩

26、蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起。 第l3回至l00回故事的主体，写唐僧赴西天取经，一路上收孙悟空、猪八戒、沙和尚为徒，又得小白龙化作白马背驼，他们一起保护唐僧去西天取经，师徒四人历经九九八十一难，去西天大雷音寺取经，终于修成正果。蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛 3、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？ 明确，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。 四，情节欣赏 1、前面咱们已经看了很多相关情节的图片，（情节）师：我们就先来

27、看情节。同学们这么来谈：我认为情节好。因为比如：. 学生可以从多角度来总结：比如：【(1)、我认为第 四、 五、 六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。 (2)、我认为第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。 （3）、我认为第 59、60、61回

28、很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中原因是：在第42回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”中，孙悟空奈何不了红孩儿（圣婴大王）的三昧真火，就请来了南海观音收服了她的儿子红孩儿。他们之间因此而结仇。】 教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！ （人物。） 教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能

29、说出几个？（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。还有吗？托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略） 教师： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。 五、回味故事情节，赏析人物形象：方法：观点+例子(概括/摘引)+简要分析 【 孙悟空 】（1）示例：我最喜欢孙悟空。因为

30、他本来就是天地灵化之物，白菩提老祖学得高强武艺，有神通，能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。 （2） 他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。 （3） 我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。 在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。 （4）他非常

31、勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 （5）我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。 法号行者，是唐僧的大徒弟 ，会七十二变、腾云驾雾。一双 火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装 的伎俩；一个筋斗能翻十万八千 里；使用的兵器如意金箍棒，能 大能小，随心变化，小到绣花针 ，大到顶天立地。他占花果山为 王，自称齐天大圣，搅乱王母娘 娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的 长生不老金丹，打败天宫十万天 兵天将，又自不量力地与如来佛 祖斗法，被压在五行山下五百多 年。后来经观世音菩萨点化，保 护唐僧西天取经，三打白骨精， 收服红孩儿，熄灭火焰山，

32、一路 上降魔斗妖，历经九九八十一难 ，取回真经终成正果被封为斗战胜佛。 精选精读篇：阅读美猴王回答问题 1、试概括一下本节的主要内容。 2、“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？ 3、石猴为什么会成为众猴之王，从中你得到什么启示？ 三调芭蕉扇 1、试概括一下本节的主要内容。 2.、铁扇公主为什么不愿意把芭蕉扇借给孙悟空? 因为她很小气，怕孙悟空一借不还铁扇公主误以为孙害了自己的儿子也就是红孩儿 3、孙悟空为何称铁扇公主为嫂嫂? 因为牛魔王是孙悟空大哥，而牛魔王是铁扇公主丈夫 请你分别概括孙悟空三次借芭蕉扇的经过。 一借芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实

33、情，给他一粒“定风丹”使孙悟空再去借扇。 孙悟空变成牛魔王骗取了真扇；牛魔王变成猪八戒把芭蕉扇骗回。 孙悟空无奈请来托塔李天王和天兵天将帮助，降伏牛魔王，再次从罗刹女那里借出芭蕉扇，熄灭火焰山 5、补充三打白骨精a孙悟空三打白骨精请概括出故事的起因、经过、结果： 唐僧师徒四人在取经路上遇上白骨精，它利用孙悟空外出巡山的机会，先后变成上山送斋的村姑、朝山进香的老妪以及老丈的模样使唐僧和八戒上当，可均被孙悟空识破并打死它的化身。唐僧不辨人妖，念紧箍咒来惩戒孙悟空，并写下贬书，孙悟空只得返回花果山。白骨精将波月洞化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，请来孙悟空，终于救回师父.b突出了孙悟空怎

34、样的性格特点？请结合具体内容简要分析。 文中通过孙悟空“三打白骨精”的故事，表现他疾妖如仇、武艺高强，机智勇敢，洞察力强的特点.c.选文突出了唐僧怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。 他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。 教师总结：说得很好，孙悟空桀骜（ji o）不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、机智勇敢、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧等。 常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多

35、变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。（资料分析：孙悟空形象） 教师提问：花果山景色如何？ （借此创造出典型环境，让环境与人物得到和谐的统一，从而使人物形象更生动、具体、鲜明和突出。西游记的开篇“灵根育孕源流出，心性修持大道生”，用诗一般的语言为我们创造出一个充满神情异想的神话世界，富有浓烈醉人的色泽，奇情异思的诗情画意，既增添了作品的浪漫主义色彩，又替人物的出场作了必要的提示。更主要的是，点明了故事发生的地点和背景。花果山鸟语花香、充满着斑斓的色泽、珍禽异兽、奇花异草。正是在这美好的自然世界里，大自然孕育了它的英雄孙悟空。他是石猴，大自然的儿子，一出世就“目运两道金光，射冲斗府”，食草果，饮涧泉，采

36、山花，觅树果，与狼虫为伴、虎豹为群，夜宿石崖上，朝游峰洞中。美丽的大自然，塑造了他自由自在、蔑视天宫权威、高举“皇帝轮流做，明年到我家”的大旗大闹天宫的反抗性格。大自然的景致正是他性格形成的典型环境和背景。 教师总结：在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。景物的描写，一般有衬托、渲染气氛的作用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真的是一种享受！ 法号悟能，是唐僧的二徒弟 ，原来是玉皇大帝的天蓬元帅， 因调戏嫦娥被逐出天界，到人间 投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪 相似。他会变身术，能腾云驾雾 ，使

37、用的兵器是九齿钉钯。唐僧 西去取经路过云栈洞，猪八戒被 孙悟空收服，八戒从此成为孙悟 空的好帮手，一同保护唐僧西天 取经。为唐僧西天取经立下汗马功 劳，取经后被封为净坛使者。是个被人们喜爱同情的喜剧人物。 【猪八戒】：（1） 我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。 （2） 他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶 （3） 勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。 （4）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。 （5） 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚

38、定，动不动就分行李打退堂鼓。 教师总结：优点：憨厚老实，既勤劳、朴实、善良、有本领，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手，不忘取经大义，是取经路上不可或缺的人物。 缺点：好吃懒做，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，有时爱撒个谎，又自私狡黠、贪图小利；既心胸狭窄，一事当先，先顾自身。 猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。 唐僧俗家姓陈，乳名江流，法名 玄奘，唐朝第一高僧，所以被人 们称为唐僧。西行取经时，唐朝 太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐 僧十八岁出家皈依佛门，经常青 灯夜读

39、，对佛家经典研修不断， 而且悟性极高，二十来岁便名冠 中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚 爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈 裟、九环锡杖、金箍咒。历尽千辛万苦，终于从西 天雷音寺取回三十五部真经，被封为旃檀佛。 【唐僧】： （1）、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回三藏不忘本，四圣试禅心中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。在第五十 四、五十五回中也体现了这一点。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。 教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（3）、在第三十回中他被妖怪变成

40、了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也？(女儿国怀孕) 教师点拨：优点：唐僧心地善良，信仰坚定，有理想追求、到西天取经不畏艰险、勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，从来没有动摇过。 是非不分，盲目慈悲，慈悲到了糊涂的境地。又固执迂腐，显得懦弱无能。 其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？ 【沙僧】：法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出 天界，在人间流沙河兴风作浪。 他使用的兵器是一柄月牙铲，武 艺高强，不畏强敌。经南海观世 音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙 悟空、猪八戒一起保护唐僧西天 取

41、经。他身上有两件宝，一件是 菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成 的项圈。后来，他用九个骷髅作 为九宫，把菩萨葫芦安放在其中 ，成为法船，稳似轻舟，顺利地 帮助师徒四人渡河西去。 保护唐僧西天取经，后被封为金 身罗汉。 (1）、不喜欢，他太老实了。 （ 2）喜欢，他老实本份，任劳任怨、忠厚诚恳，、正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。 教师总结：沙僧循规蹈矩、一本正经、埋头苦干、默默无闻、小心谨慎、明哲保身，忍辱负重、顾全大局，恩怨分明、诚实不欺，执着事业、信念坚定，关键时刻不失义骨侠肠，他是道德之典范 。他也是取经人中一个不可缺少的角色，是粘合剂，又是调和剂。是一位君子。 这四个人物形象各具特

42、点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？ （相比于孙悟教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？ 教师总结：西游记中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全 六、艺术成就 1.神性(幻想性)、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是西游记人物塑造的一个突出特点。 2.情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。 3.语言生动流利，尤其是人物对话，富

43、有鲜明的个性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣（、物性、神性与人性的统一：“物性”：指形象作为某一动植物的精灵，所保持的原有的形貌和习性。“神性”：这里指动物植物一旦成精变怪，就带有的神奇本领。“人性”：这里指作者将人的七情六欲赋予神佛妖魔，将其人化。孙悟空形象既有猴子的外貌、习性等“物性”，又有七十二般变化、一个跟头十万八千里等超凡 “神性”，同时还有有勇有谋、无私无畏、坚忍不拔、积极乐观、心高气傲、争强好胜等“人性”。） 师总结：西方小说鲁宾逊漂流记、老人与海一样，西游记是一部人类战胜困难的战斗史，也是一曲战胜自然的凯歌？名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的

44、价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养，。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的体会 推荐第4篇：名著教案00 复习目标 （1）了解名著小说中的人物以及情节 （2）结合人物描写，学习分析归纳人物的性格特点 复习重点： 了解名著小说中的人物以