趣味发声练习在小学音乐教学中的运用教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）.docx

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1、趣味发声练习在小学音乐教学中的运用教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘 要：新课改当下，强调素质教育，德智体美劳要全面发展，小学阶段音乐学科愈发重要起来，发声练习在音乐教学中是很重要的一环，是唱好歌的基础，然而由于小学生声音条件所限，在练习发声时，需要采取一定措施。音乐教师要能够结合小学生年龄特点、个性性格、认知程度，来制定科学发声练习教学方案，建立一个良好的教学氛围，让学生在良好的氛围内练习发声。兴趣是学习最好的良药，在设置教学方案时教师要能够考虑到这点，一个极具趣味的发生练习教学，能够吸引学生练习发生的兴趣，效果一定是很好的额。本文中主要见得是小学音乐教学中趣味发生练习。 关键

2、词：趣味发声;练习;小学;音乐教学 当前小学教育，不仅要学习知识，还要提升自身素养，素质教育愈发重要。音乐学科是素质教育的重要学科，在小学音乐教学中，发声练习是歌唱教学中的一环，是提高学生歌唱水平的基础。小学教师要想提高学生发声练习水锥，需要创新练习方法，制定趣味性练习方案，来吸引学生自觉的参与到发生练习中，提升歌唱水平，实现带感情唱歌。通过发生练习，让学生进一步认知音乐作品，歌唱水平高了，学会通过声音展现音乐作品的内涵。趣味发聲练习有助于巩固学生的音乐基础知识，提升音乐学科能力。 一、现阶段小学音乐教学的常见问题 1.小学音乐教师不重视发声练习 就当前我国小学阶段的音乐教学来说，许多教师是不

3、怎么重视发声练习，音乐教学形式化较为严重，教师们只是按照教材来教，音乐学习主要是理论知识，这样小学生常常会不乐意学习音乐，唱歌知识按照自己的意愿来唱，提升不了学生的音乐素养。教师漠视发生练习，忽视学情导致音乐学科能力到不到提升，音乐价值没得以体现，不利于学生全面发展。 2.小学生不重视音乐学科的学习 当前小学升初中也是有一定压力的，根据调查得知，小学教育中对于音乐学科的学习还是不够重视，学生重视程度也很低，究其原因，对音乐学科缺乏认知，不懂得音乐学科的真正价值，认为音乐教学就是简单的唱歌，不认为音乐学科的学习对自身的学习有多少帮助，加上小学阶段的音乐考核要求比较低，教学停留在表面，音乐教师引导

4、较为功利性，久而久之学生们容易倦怠。音乐学科的学习主要是为了培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，要是课堂上师生配合不到位，学生参与兴致缺乏，效果一定是不好的，很难满足素质教育需求。 二、小学音乐歌唱教学阶段趣味发声练习的措施 1.导入趣味发声练习 小学阶段的音乐教学，教的是音乐方面的基础知识，很多内容是理论性的知识，但是，小学生刚刚开始正式的教育，知识储备量不足，认知能力差，理解能力较弱，在理解音乐理论上的知识往往不够全面，也不够深刻，效果不佳。作为音乐教师一定要认识到这点，要能够在音乐教学中引入趣味性教学，特别是在发声练习中，导入趣味内容，来吸引学生的练习兴趣。趣味性发声练习教学方案的制定，

5、一定要结合教材，考虑小学生这个年龄段的认知，制定适合的趣味练习方案，来吸引学生积极的参与其中，进而掌握发生技巧。小学音乐教师可以制定一些游戏融入到发声练习的教学中，游戏是孩子们非常喜爱的活动，学生在玩游戏的过程中潜移默化的练习发声。例如，音乐教师在学生唱虫儿飞时，可以导入游戏，让学生扮演角色，教师在教完这授课的曲调后，学生们掌握了一定的唱法，可以让教师来唱歌曲的前半部分，副歌部分有学生来演唱，在唱歌的过程中学生们可以模仿昆虫飞行，学生们展开双臂，飞啊飞，飞啊飞，在教室中来来回回，并唱着“虫儿飞，虫儿飞”，课堂一下子热闹起来，在快乐的氛围中，学生们非常积极的参与到练习当中，在这个过程中学生们掌握

6、了发声技巧，提高了唱歌能力，效果非凡。 2.重视学生发声站姿练习 在小学音乐发声练习的教学中，音乐教师不仅仅要让学生能够在唱歌时清晰的发声，音色要圆满、绵润。还要有正确的站姿，来配合气息，进而确保唱歌效果。学生要学会控制自己的气息，来提升发声技巧。教师可以锻炼学生肺活量，练习均匀吐气，进而增强学生发声练习效果。音乐教师让学生面墙站，面前放置塑料袋或者卫生纸，学生唱歌时自由调整气息，让卫生纸或者塑料袋粘在墙上，来锻炼学生的发声。教师也可以训练学生的音阶，让学生学会控制气息，可以用小的气息来发出声音，这样的话学生们就通过发声练习，掌握了控制气息的技巧，进而能够让唱歌时，降低体力消耗，并能达到唱歌目

7、标。当前很多歌手的表演，发声练习在控制身体上的不同部位，一个歌手组合要求歌手唱跳俱佳，发声气息后在后背、头部转移。而专业的歌手，能够控制资金的口腔、头腔发声能力。小学阶段的学生，在练习发声时，首先先练习呼气，发出“哈”“呵”的声音，慢慢的提高音阶，教师先做出示范，学生跟着练习发声。教师教学生怎样控制声带，学会腹部发声，控制好气息。站姿要标准，肩膀要打开，脊椎始终保持直立状态，双腿分开与肩部同宽，这样学生的站姿会很挺拔，腹部可以控制自己的气息，让整个身体都可以配合学生唱歌当中，发出来的声音力量感满满。 3.教师要考虑学生个性特征 小学音乐教师教学时，要重视提高学生的思维能力，培养学生良好的意识行

8、为，并能展现学生的形体特点。新课程标准下，对教学提出了更高的要求，音乐课堂教学要创新教学方法，利用先进的信息技术，创设情境教学、开展游戏教学等，不断拓宽教学渠道。趣味发生练习，优化了歌唱教学内容，有助于学生学习到学习中的一些盲点。音乐教师要能够考虑到每位学生的个性特征，考虑到小学生这个年龄段的性格特点，制定符合这个年龄段趣味发声练习，吸引住学生参与到练习中去。 三、结束语 总之，当前小学教育强调了素质教育，音乐学科可以提升学生音乐素养，培养学生艺术涵养，是培养学生素质教育的主要学科之一。音乐教学中要想唱好歌，就需要重视发声练习，枯燥乏味的发声练习，学生往往是不感兴趣的。这时候音乐教师需要创新练习方法，展开趣味发声练习，吸引学生自己的开展发声练习，培养学生音乐素养，推动学生全面发展，为学生未来发展添砖加瓦。