小学语文教学德育渗透策略探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx

《小学语文教学德育渗透策略探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学德育渗透策略探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教学德育渗透策略探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，重视和加强德育成为当今社会的时代主题。随着时代的发展和社会的进步，德育工作的内涵在不断加深，外延在不断扩大，因此德育的实施也应与时俱进。在小学语文教学中进行德育渗透，有助于提高学生的语文能力，也有利于养成学生良好的行为习惯，提高学生的道德素养，最终实现全面培养人才的目标。本文在新课程标准的指导下，结合德育理论和小学语文教学的特点，论述了小学语文教学中德育渗透策略，以期能够帮助学生在学习语文知识的基础上养成良好的德育素养。 关键词：小学语文;德育;渗透策略 现代教育体系在不断发展，新的

2、教育理念和思维层出不穷。语文作为小学阶段的基础课程之一，其地位不言而喻。语文知识十分丰富，不光有丰富的语言知识和语言文化，还有其他思想性、情感性内容，德育知识就是其中一个十分重要的方面。例如，语文课程当中的爱国主义精神诗词、传统文化诗歌等内容可以有效激发学生的思想情感，感受其中丰富的德育内涵，从而自觉树立正确的三观，学好语文知识的同时又能促进自身的全面均衡发展。由此，小学语文教师一定要在教学当中科学渗透德育，指导学生学好语文。 一、营造情境，渗透德育教育内容 小学学生的想象能力和思维能力不足，导致在学习一些课程的时候，难以理解其中描绘的场景。这时，教师要恰当地创设教学情境，同时要适当地融合德育

3、教育内容从而提升教学质量。 例如，在观潮海上日出记金华的双龙洞等课程的教学当中，我们可以发现这几课的内容都有關于祖国山河风景的描写，但是有的学生因为出门旅行的机会少的原因，对于一些风景的认识还不够清晰。于是，教师便可以利用多媒体技术，在大屏幕上为学生播放钱塘湖大潮的画面，或者播放一些双龙洞风景、山水风景的视频，让学生观看。学生在观看当中无不感到大自然风景的壮美，纷纷陶醉在美丽的视频当中。这时，教师对学生讲道：“同学们，我们的祖国是十分壮美的，这些课程为我们描写了许多的美景。美丽的景色在中国的土地上随处可见，今后我们一定要热爱大自然的美。”通过这样一种教学活动，既可以培养学生的基础知识，又可以引

4、导学生养成热爱祖国山河的美好品质。 二、传统文化教育，掀起国学热 传统文化是中华民族数千年来形成的一种价值理念、一种习俗、一种思想，随着现代外来文化对于我国思想文化界的侵蚀，一些学生片面认为外来文化是先进的。由此，必须要在语文教育当中渗透传统文化教育，以我国优秀的传统文化知识占领学生的思想阵地，自觉发扬传统文化。而语文当中，汉字、古诗词等内容都是中华文化的优秀载体之一，也是传统文化的组成部分。这时，教师便可以以传统古诗词、汉字这些内容为基础，为学生讲述汉字、古诗词等内容是我们中华民族传统文化的重要组成部分，一定要学好这些知识，传承好汉语文化。 结合当前一些热播的文化节目，如，汉字听写大会朗读者

5、中华好诗词等节目为我们带来了一股国学热，人们纷纷开始思考经常使用的汉字会不会写，在求学阶段学到的诗句还记不记得，从而刮起了一股学习热潮。教师可以借鉴这些节目的形式，开展课堂比赛活动，创新教学形式。在课堂上，教师可以将学生分成两组，由教师进行提问，两组学生进行抢答，抢答得分高的学生获胜，教师给予相应的奖励。学生对于这样一种竞赛、比赛形式的教学活动十分感兴趣，教师可以就学过的诗歌、要背诵的经典段落、一些易错汉字的写法进行提问，鼓励学生对传统文化知识进行总结和回顾查找自己的弱势，课下查漏补缺，从而提升语文成绩。同时，教师还需要为学生讲述汉字文化、古诗词文化背后的故事，增强学生的情感体验，从而达到预期

6、的教学目标。 三、写作教学，讨论热点问题 在写作教学中投入情感体验与阅读教学中的情感体验截然不同，在阅读教学中的情感主要是由作者的真情流露来带动自己的情感，跟随作者的感情线波澜起伏、悲喜交加。但是在写作教学中应该采用审美的态度去体验教师讲授的内容，因为在写作中融入情感体验主要是以对象的方式呈现，只有让学生全身心投入情感欣赏角色时，通过角色产生真切的审美能力，获得审美能力就有源源不断的情感流露。在写作教学活动中，教师可以结合实际生活中的大事小情，激发学生们对生活的热爱，调动学生写作积极性，培养他们善于观察、勤于思考、主动探究的能力，从而能够获得良好的德育效果。 例如，在写作训练过程中，教师可以让

7、学生进行热点社会问题讨论，如，在马路上，有一名年岁过大的老奶奶摔倒了，路过的行人都有各自的反应和想法，让学生们展示出不同的思想观点。通过创设教学情境，教师要求学生围绕这个主题来进行写作训练，从生活中去学会观察发现问题，围绕主题来展开一系列地讨论，并积极参与到学习之中，从自学中不断积累、不断总结、不但反思，提高学生自主学习的能力和写作质量。在写作的过程中，教师将德育教育渗透其中，教育学生们要学会尊老爱幼，在生活中帮助老人，以及帮助遇到困难的人，懂得关爱他人，树立高尚的品德，提高学生的修养。 小学语文教学内容十分丰富，随着新课程理念改革的逐渐推进，教师要结合德育教育创新理念，既传授知识，又注重思想道德价值观的输出，以更为丰富的小学语文教学内容引导学生实现健康全面进步。