小学高年级语文作文情景互动教学策略探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.docx

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1、小学高年级语文作文情景互动教学策略探究教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘 要：情景互动教学是新课程改革背景下一种新型的教学模式和方法，以其创新的展开方式、生动的内容设计、良好的教学效果等优点，得到了当前教育者和学生的认同，被越来越多地应用到小学语文作文教学中1。在作文课上，教师创设情节丰富、生动有趣的教学情景，能引起学生的情感共鸣。基于此，对小学高年级语文作文情景互动教学策略进行研究，仅供参考。 关键词：小学高年级;语文作文;情景互动教学 引言 教師通过互动情景教学可以帮助学生提升自身文章的创作能力，还可以让学生对于日常生活的观察更加敏锐，收集到更多的生活当中的素材，还可以让学生

2、对于生活当中的事物更加关注，提升学生对于生活的热情，让学生看待问题的角度和方面更加全面，看待问题也能更加深刻。 一、互动式教学在小学语文作文课堂中的应用优势 （一）通过角色之间的变换提升学生的学习兴趣 传统的小学语文作文教学模式，学生始终处于一个比较被动的角色。在现在的小学语文课堂上采用互动式教学模式可以转换师生之间的角色，让老师作为课程的引导者，学生作为课程的主体。就可以站在学生的角度，因材施教地对学生进行语文作文的教育，提升学生对于作文写作的整体兴趣，在这个模式之下，教师虽然不再是课堂的主体，但是仍然对课程整体起着至关重要的引导作用，在学生遇到困难时，可以适当地对学生进行引导，促进课堂的整

3、体效果。 （二）提升学生想象思维 提高学生的创造能力和创新思维是素质教育一直提倡的教学目标，而创新性思维的建立和培养是以学生想象力的良好发展为基础的。教师在作文课上为学生创设作文情景，引导学生进行深入的观察和思考，能激发学生对现实生活的思考和想象，充分发散和拓展学生的思维。想象能力较强的学生还能根据教师创设的情景进行情景重建，深入挖掘情景所要表达的精神内涵，为作文写作创造更大的发挥空间。另外，情景的创设是以视频、音乐、背景故事、游戏活动等为载体展开的，音乐、故事、表演的插入增强了小学作文教学中学生对美的感悟能力，给学生带来了独特的审美体验和感受，陶冶了学生的情操，提高了学生的文学审美能力。 二

4、、利用情景互动教学提高作文教学实效的策略 （一）视频、图片和声音的刺激 为了培养学生写文章的技巧，很多教师使用互动情景教学的形式让学生在这些过程当中获得相应的提升。现如今的科学技术的发展对于互动情景教学的帮助很大，教师可以通过现在的科学技术科学合理地为学生构建一个互动情景教学的场景。多媒体教学在现在是十分普遍的，几乎所有的教师在教学过程当中都没有办法离开课件的使用，在使用课件的过程当中，教师就可以为学生构建一个适合本次课堂的互动教学场景，视频、图片和声音等等的使用让互动场景教学更加完善，让学生的视线集中在教师希望学生集中的地方，从而让文字难以表达出来的场景用这种方式展现出来。教师的视频、图片和

5、声音的素材既可以是和教科书上面的知识是相关的，这可以让学生对于这一篇文章更加熟知了解，也可以是教师在其他地方单独找过来的文章例子，这一内容对于学生扩展自身的知识面具有十分重要的作用，还可以让学生对于这个世界更加地了解充实。只要文章素材适合小学阶段的学生，对于学生具有帮助，都是有效合理的素材。 （二）布置相关家庭作业，实现学生与家长之间的互动 在作文互动情景教学当中，家长也能够通过分享自己的经历或者是想法，为学生提供相应的写作素材，引导学生更好地发挥自己的写作能力，提高写作水平。以四年级上册第一单元“推荐一个好地方”为例，布置相关的家庭作业，让学生回家之后与家长进行交流，选择写作素材。布置以下作

6、业：“相信同学们都跟着爸爸妈妈去过很多地方，这些地方都有自己不同的特点，那么同学们知道爸爸妈妈年轻的时候都去过哪些地方吗？今天我们回家之后就要针对这个问题去问一问爸爸妈妈心中的好地方在哪里？好在哪里？”通过这种方法能够让学生与家长之间产生积极的互动，并将家长所分享的内容作为写作素材，从而丰富学生的写作内容与写作能力。 （三）加强师生之间的互动 良好的互动建立在良好的沟通的基础上，老师和学生之间的互动，不仅仅是学习上面的互动，也是生活上面的互动，让学生体会到老师的温暖，所以，老师对学生的鼓励就显得相当重要。语文是一门语言应用型学科，是需要常常交流的一门学科，所以平时需要做好交流，此外，学生和学生

7、之间的交流也是十分重要的。学生之间的良好沟通可以增进学生小组内的交流合作，对互动式教学模式的持续展开也是十分重要的。举个例子，教师在带领学生进行议论文写作的过程中，在具体的作文写作之前，可以先让学生进行议论阅读文本的具体学习，通过学习，掌握了一定的议论文写作技巧，然后再向学生提出问题。我们在写作议论文之前，需要对文章的议论方式有一个大概的了解，同学们在进行议论文的写作时，想要使用总分结构，还是总分总结构，等等类似的问题，让学生在思考中不断精进。 结束语： 在语文作文教学过程当中，通过情景互动教学的方式能够很好地激发学生的写作兴趣，使学生的写作素材获得渠道更加广泛，促进学生的知识累积，让学生在写作过程中，以生活当中的各种实际案例为素材，以一种真情实感的方式去表达书写，实现作文教学效率的有效提升。