2023年小学英语面试教案书写模板通用（精选多篇）.docx

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1、2023年小学英语面试教案书写模板通用（精选多篇） 推荐第1篇：英语老师面试教案 What would you like to eat？教案 教学目标： 1知识目标：学习常见食物的英语表达方式，掌握相关单词：hamburger、noodles、French fries、rice、fish以及句型：-What would you like to eat？-Id like to eat . 2技能目标：学生能用所学词汇和句型表达自己对食物的喜好，并进行简单点餐。 3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 4文化意识：中国食物

2、和西方食物的不同；健康饮食。 课前准备： 1.2.3.4.Hamburger、Noodles、French fries、Rice、Fish单词卡片。 歌曲 Lollipop 选段录音,PPT课件。 用于情景对话的印有Waiter和Customer的身份识别卡片。 卡通贴纸作为奖品。 教学流程： Step1 Warm-up 1.T: Good morning, .How are you?.( Greeting ) 2.T: Lets enjoy a song, and answer my question”What can you see?” 播放音频文件-歌曲Lollipop选段，引导学生跟随

3、音乐打节拍，活跃气氛。随后展示棒棒糖中文以及其图片（PPT展示） ， 3.T: Do you like eating.?询问学生是否喜欢吃棒棒糖然后借由应当正常用餐才是健康的行为引导出Topic。 Step2 Presentation 1.T: 播放第二张课件（课件内容麦当劳餐厅的图片），然后提问：What do you see in the picture？ Oh, yes, table, chair.(激活旧知） 2.T: Where are they? 3.T: You are so good，they are in a McDonald restaurant.What can you

4、do in McDonald restaurant? Yes, great, we can eat .4.T: What can we eat there? - Oh, you know hamburger ( 先学生说，给好的学生一个展示的平台，再教学 hamburger， French fries） 贴上单词卡片hamburger ， Read after me : hamburger (用一升一降先齐跟读两次，再按音节分读两次ham, bur,ger,用红色粉笔下划线；再一排学生一个个读）用同样的方法教French fries,不用重复。 5.再播放一张中式餐厅的图片，教学noodle,

5、 rice, fish 6.T:Are you hungry now? What would you like to eat？OK,read after me: What would you like to eat?-Id like to eat .）后接单词组成句型，用五个单词将句型重复5次。然后问上半句：What would you like to eat？让回答的学生回答好之后可以上来用单词卡片补充句型。 Step3 Practice 1Role play：将学生两两分组（如有单数则老师参与组队），每组一人扮演Waiter，一人扮演Customer，根据所学句型和单词进行情景对话，每组两

6、人每练习一段时间后应当交换角色。设定限时。 2Conversation on the stage：鼓励学生分组抢先上台对话，最先上台以及表现最佳的组可以获得贴纸作为奖励。 3Homework：新单词连同翻译抄写五次，新句型连同翻译抄写三次，向小朋友要求他们回家同父母或朋友亲人进行此句型对话，并录音反馈。 推荐第2篇：面试教案 教师招考面试幼儿园大班数学教案：单双数朋友 多 活动目标： 1、进一步认识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。 活动准备：教具：110的点卡，笔。幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、复习点卡是多少 二、认识单、双数。 1、出

7、示点卡 4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。 2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。 鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“”。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打“”。 4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字 3、4. 四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。 2、身

8、体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。 活动反思： 在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义

9、，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。 教师招考面试幼儿园大班数学教案：感知数位 活动目标： 1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。 2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。 活动准备： 1、教具：数字卡片若干，如 6、 39、138等，金色珠。 2、学具：1100数卡、金色 3、练习P19 。 活动过程： 1、集体活动。 1）复习100以内的数。 现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。” 我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家

10、看黑板，看看你能发现什么。 2)认识数位。 出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。） 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？ 教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。） 数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。 用相同的方法认识数字“138”，认识百位。 3）幼

11、儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 2、分组活动。 听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。 做练习P19页“金色珠与数位器”。 3、交流小结，收拾学具。 师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。 整理学具。 教师招考面试幼儿园大班数学教案：比较轻重 活动目标： 1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。 2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物

12、体的重量，并做好记录。 3、体验合作带来的乐趣与成功感。 活动准备： 1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。 2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。 活动过程： 一、提出概念。 1、请一名幼儿上来。 （1） 今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？ （2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。 （3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。 二、感知重量。 1、幼儿探索。 （1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。 （2）我请两个

13、孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。 2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。 三、工具测量。 1、出示三样物品。（三个玩具） （1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？ （2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。 （3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。 （4）

14、因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头） （5） 教师示范记录表。 2、幼儿操作。 （1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。 （2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。 （3） 找出不一样的检测一次。 （4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。 教师招考面试幼儿园大班数学教案：彩色图形勾 一勾 一、目标： 1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。 2、发展幼儿逻辑分析判断能力。 3、感受在游戏中学数学的快乐。 二、准备 教具：表格图两张、大小颜色形状

15、标记若干。 学具：彩色图形人手一个、（大小颜色形状）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。 三、过程 1、导入，激发兴趣。 师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？，（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形） 2、游戏找朋友。 师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。） 3、根据单个图形勾画特征 （1） 师：图形宝宝可厉害了，它们还

16、会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“”的记录下来） （2） 幼儿分组操作活动 师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛) （3）展示幼儿操作材料 师：我们看看，全

17、钩对了吗？（小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。） 4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。 （1）师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形） (2) 幼儿分组操作活动。 看特征画图形。（提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显） 5、活动评价 展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。 教师招考面试幼儿园大班数学教案：抽奖游戏 设计意图 5岁6岁的幼儿抽象逻辑思维开

18、始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。 活动目标 1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。 2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。 3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。 活动准备 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖

19、工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程 一、谈话引起好奇 教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢? 教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿? 二、游戏进入学习 游戏一：转转盘 教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”

20、推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。) 教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。) 教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么? 游戏二：摸球 教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。) 教师引导幼儿观察统计表：让我们看

21、看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。 教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测) 教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。 三、制作并检验 教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖? 教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几

22、种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现? 幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。 请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。 四、总结揭开谜团 教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。) 活动延伸 把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。 活动反思 本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为

23、孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。 活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目 教师招考面试幼儿园大班数学教案：城堡夺旗 目标：熟练掌握8的分合法 准备：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走

24、几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。 规则： 1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。 2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。 过程： 1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣 2、交待游戏的名称、玩法和规则 3、幼儿进行游戏，教师巡回指导 4、游戏结束，教师小结。 面试幼

25、儿园大班数学教案：四等分 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。 2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、发展幼儿的观察能力、比较能力。 活动准备： 1、材料纸：圆形、正方形、长方形。 2、实物：饼干 3、数学练习册 活动过程 ： 一、集体活动 1、用变魔术的形式引入课题。 师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？ 2、教师出示一根绳子。 师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？ 师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？ （1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。 （2）再

26、请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？ 3、教师示范圆形的四等分。 教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。 师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？ 4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。 5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。 二、个别活动 师：请小朋友把练习册打开到 43、44页。 师讲述操作要求： 1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。 2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。 三、活动评价 师：请做好的小朋友和

27、好朋友说说你是怎么做的？（幼儿交流） 师：真会动脑筋，讲得真不错。 四、延伸活动 师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩卖饼干的游戏。 教师招考面试幼儿园大班数学教案：彩色图形勾 一勾 一、目标： 1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。 2、发展幼儿逻辑分析判断能力。 3、感受在游戏中学数学的快乐。 二、准备 教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。 学具：彩色图形人手一个、（大小颜色形状）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。 三、过程 1、导入，激发兴趣。 师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看

28、看它们是谁呀？，（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形） 2、游戏找朋友。 师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。） 3、根据单个图形勾画特征 （1） 师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯

29、规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“”的记录下来） （2） 幼儿分组操作活动 师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛) （3）展示幼儿操作材料 师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。） 4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。 （1）师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼

30、儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形） (2) 幼儿分组操作活动。 看特征画图形。（提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显） 5、活动评价 展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。 教师招考面试幼儿园大班数学教案：铺垫子（面 积守恒） 活动目标： 1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。 活动准备： 小长方形每人5个 三角形若干 记录纸笔 活动过程： 一、设疑 （教师出示两个形状不同，但面积相同的纸） 师：小朋友，老师

31、这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？ 小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？ 二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？ 小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。 三、幼儿操作，巩固概念。 师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。 小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些

32、图形都是一样大的。 四、幼儿操作，提出问题，解决问题。 师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？ 现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。 小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？ 延伸活动 师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。 手指计算法（数学） 一、手指练习儿歌（伸出右手带动作表示） 1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。 二、0的

33、认识：0代表什么？0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。 10离开了0，就变成了1（制作小卡片10 0 1） 20离开了0，就变成了2（制作小卡片20 0 2） 30离开了0，就变成了3（制作小卡片30 0 3） 40离开了0，就变成了4（制作小卡片40 0 4） 50离开了0，就变成了5（制作小卡片50 0 5） 60离开了0，就变成了6（制作小卡片60 0 6） 70离开了0，就变成了7（制作小卡片70 0 7） 80离开了0，就变成了8（制作小卡片80 0 8） 90离开了0，就变成了9（制作小卡片90 0 9） 三、5的组成图： 1 4 1+4=5 1 4 5 2

34、3 2+3=5 2 3 5 3 2 3+2=5 3 2 5 4 1 4+1=5 4 1 5 5 0 5+0=5 5 0 5 四、5的手指练习： 1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 10以内的加减法 一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10， 从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10， 从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10， 从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10， 从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10， 从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10， 从1数到99，每当数到70的

35、时候，着重再说七个10， 从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10， 从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。 二、10的组成图： 1+9=10 1 9 1 0 6+4=10 6 4 10 2+8=10 2 8 10 7+3=10 7 3 10 3+7=10 3 7 10 8+2=10 8 2 10 4+6=10 4 6 10 9+1=10 9 1 10 5+5=10 5 5 10 10+0=10 10 0 10 三、10以内加法计算： 2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1= 1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2

36、= 4+6= 6+4= 2+8= 10+0= 四、10以内减法计算： 9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9= 8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7= 6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5= 4-1= 4-2= 4-3= 4-4= 3-1= 3-2= 3-3= 2-1= 2-2= 1-1= 两位数不进位加法 一、手指练习：从1数到99 二、100以内两位数的加法练习：

37、16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99 31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99 两位数不退位减法 65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=33 99-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52 抢答： 49-24=25 44+55=99 88-55=33 99-33=66 74-52=22 99-67=32 99-58=41 99-44=55 99-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=22 99-35=64 64-14=50 20以内的加法 一、手指练习：从1

38、数到99 二、复习：5的组成 10的组成 计算：1+9 3+7 5+5 7+3 9+1 8+2 4+4 6+4 2+8 10+0 三、20以内加法： 9+9=？ 左手加10，右手减1=18（此时要熟记10的组成） 9+8=？ 左手加10，右手减2=17 9+7=？ 左手加10，右手减3=16 9+6=？ 左手加10，右手减4=15 9+5=？ 左手加10，右手减5=14 9+4=？ 左手加10，右手减6=13 9+3=？ 左手加10，右手减7=12 9+2=？ 左手加10，右手减8=11 9+1=？ 左手加10，右手减9=10 四、两位数的加法法则： 十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加

39、，右手满10，向左手加10。 五、练习计算： 8+5=？ 左手加10，右手减5=13 8+8=？ 左手加10，右手减2=16 7+4=？ 左手加10，右手减6=11 20以内的减法 一、手指练习：从1数到99 二、复习： 10的组成 三、20以内减法计算： 1右手够减： 15-5 15-4 15-3 15-2 15-1 16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1 17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1 18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1 19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3

40、 19-2 19-1 2右手不够减： 18-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=9 17-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=8 17-8=？ 右手不够减，左手退10，右手加2=9 16-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=7 16-8=？ 右手不够减，左手退10，右手加2=8 16-7=？ 右手不够减，左手退10，右手加3=9 四、两位数的减法法则： 十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。 五、练习计算： 15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8 17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-

41、6 面试幼儿园大班数学教案：有趣的门卡 活动目标： 1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。 2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。 3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。 活动准备： 1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。 2、物质准备： 教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)， 8、 3、5三个数字各一张，笔一支。 学具：幼儿用书(P 14、 15、16)，幼人手一支笔。 活动过程： 1、奇怪的门卡。 教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时

42、，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。 教师(出示符号底板和 8、 3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗? 幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。 2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14) 看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。 观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。 观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。 带领幼儿分别打开第 15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。) 3、活动评价。 请幼儿介绍操作活动。 引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。 请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。 推荐第3篇：面试教案 一、面试 面试即面对