2023年小学生汉字书写教学心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年小学生汉字书写教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：汉字书写大赛培训心得体会 培训心得体会 今天，我和学校的几位老师到参加了“中国汉字听写大赛”的培训活动。作为一名小学语文教师，担负着传承我们国家文化的重任，而最基础的便体现在教育学生书写汉字上。总的来说，这次培训让我收获颇多。 去年，中央电视台的汉字听写大赛如火如荼地进行。当时我自己也跟着他们的节奏进行听写，发现有些字虽然经常听说，但却写错了。作为一个中国人，听汉字、说汉字、写汉字是最起码的，但是由于电子媒体的兴起，国人的写字功能越来越弱化。一些常识性的汉字很多人写错或者不会写。一个孩子进入学校就要学习写字，重视写字教学已经成为日益

2、迫切的问题，而教师的示范作用不可忽视。 小学时学习汉字的起步阶段，也是至关重要的一个阶段，在这个阶段，语文老师不仅要教会学生会认字，还要教会学生会写一些基本的字，更要教会学生从小写得一手好字，正所谓“字如其人”，好的字会让人的精神风貌变得更好，这个重任则落在了小学教师身上。 新的小学语文课程标准对小学六年识字是这样规定的：第一学段，认识常用汉字16001800个左右，其中8001000个左右会写；第二学段，累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（左右会写；第三学段，有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。汉字是小学语文学习的重要组成部分，而且作为一

3、名中国人，也应该讲汉字学好，然而，前几年对于英语的重视，曾一度让汉字弱化了地位。可是今天，我们重新意识到汉字的重要性，并付诸于实际，的确让人感到欣喜。 本学期，我县也将举行汉字听写大赛，以此为契机，请到了省上汉字研究的专家给我们一线的教师做相关的培训，让我们学到了很多。 我的第一个感受是，作为一名小学语文教师，要学好汉字。教师要给学生一杯水，首先自己得有一桶水。在培训中，张老师给我们出示了许多去年四川省举办的汉字听写大赛的题，其中许多的字或词我都不会写，有的甚至不认识，让我感到十分惭愧。这些字大多为平常我们基本不用的字，有的平时口头上在说，但从来没有落实到字，自然也不认识，而造成这种现状的原因

4、就是我们平时疏于对字的学习，只掌握了最简单的一些字，没有做真如的研究，所以，看来在汉字的学习上自己还得再下功夫。 其次，我的感受是教师应该加大对汉字的教学。字是学习语文最基础的单位，学生一定要先过书写汉字这关，才能逐渐扩展到对词、句以及篇章的学习，决不能跳过汉字学习篇章，汉字基础打得不牢固，日后学生的语文素养也难以提高。 以上便是此次培训我的一些感悟和想法，真诚地希望以后还能多有这样的有关汉字书写的培训活动。 推荐第2篇：如何规范小学生汉字书写 如何训练小学生书写规范的汉字 陆金花 写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯

5、是小学生语文学习的基本任务。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。语文课程标准指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。 一、提高认识，把握目标 写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是语文课程标准明确规定的一项教学内容。写字教学进行得好，有利于巩固汉字。同时良好的写字训练有着积极的

6、教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”语文课程标准的总目标指出小学生要：“能正 确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生

7、的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。 二、注重生字教学。 首先是指导观察汉字。小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。除了观察范字，还应要求学生认真观察老师的范写。 其次是指导学生记忆字形。小学阶段主要由语文课承担汉字的教学任务，教师要设法激发学生的学习兴趣，提高教学效率。我在生字教学中就常常引导学生用自己喜欢的方法记字，如教学“魔”字时

8、，有一个学生就说“在广阔的森林里有鬼，那就是魔”，这样一说全班同学都能记住这个字了，而且他们识字写字的兴趣也大大提高了。另外，每一课都有几个难写字，教师要注意特别指导，如“聚、漾、藏、隆”这样的字，不仅要引导学生记住字形，课后还要反复指导听写，促使学生正确、规范地书写，不至于多笔少画。另外，教学中还要指导学生正确书写笔顺笔画。很多学生写字时不注意笔顺，比如在横竖训练时“土”、“王”等字时总会有些学生先把横写完再写竖。这样不仅不利于学生记忆字形，也会严重地影响书写速度。还有一些学生写字时容易把笔画写错，比如把“字”里的横钩写成横竖的， 把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因

9、此，笔顺笔画的教学应该加强。 再次是指导书写。一年级学生初学写字要注重基本技能的训练，注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后老师再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。当然，指导书写不仅是低年级教师的任务，同样也是高年级教师的责任。教学生字时不仅要指导学生记住字形，还要指导他们书写规范、美观，表现出汉字的形体美。 三、重视教师的示范作用。 教师要发挥良好的示范作用，首先应当提高自身素质，做到书写规范，板书要正确、工整、美观，作业中的评语也要写得端正、清楚，尤其不能写简化字。 同时，校内的板报、标语等也要写规范字，让学生在一个良好的汉字环境中受到熏陶。 四、严格要求，促使学生养成

10、良好的习惯。 教学中我常常看到这样的现象，有些学生在完成课堂作业时字写得又规范又美观，但是到了其他作业中又出现了字迹潦草、错别字增多的现象。这就要求我们各科教师都要加强书写要求，并设立班级书写规范小标兵，鼓励学生写好字。更重要的是，我们在批改作业时更用心些，圈出作业中的错别字，让学生及时纠正。长期的这样严格要求，孩子们自然就能写出规范的汉字了。 五、组织活动，强化学生书写规范汉字的意识。 我们可以结合平时的教学活动，组织一些有意义的活动。如，同学之间互相当小老师，找作业、作文中的错别字，以达到督促别人、提高自己的作用。每年的推普周还可以组织学生去街上找错别字，让他们认识到书写不规范的字给人们带

11、来的不便，从而强化书写规范汉字的意识。 总之，在教学中我们一定要注意指导学生书写规范汉字，为他们今后的学习打下坚实地基础， 推荐第3篇：小学生规范汉字书写计划 武台中学书写规范汉字比赛活动计划方案指导思想: 根据教育部2000年颁发的九年义务教育全日制小学语文教学大纲和写字教学指导纲要要求，贯彻党和国家的教育方针,落实对中学生的素质教育,促进学生的全面发展,注重培养学生的创新和实践能力。中学生写字教学的目的：使学生会写钢笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。写字教学的要求：使学生养成正确

12、的写字姿势，学会执笔和运笔方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。 一、比赛目的书写规范字是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，准备举行本次写字比赛。 二、比赛时间: 2023年12月21日下午第六节课 三、比赛范围 七、 八、九年级全体学生在班里举行。 四、比赛要求、内容 七、 八、九年级学生用钢笔或中性笔书写，内容各年级统一写一篇课文。 五、评比标准 1、书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

13、2、总分为100分 . 3、评委：学校部分领导及全体语文教师、写字课教师 4、各班取2名优秀学生 2023.12.20 推荐第4篇：汉字书写教学心得 汉字书写教学心得 汉字书写，是学习生活和教学工作中不可忽视的知识和技能，而写字又是小学阶段一项重要的基本功训练，写字的能力与习惯是学生基本素养的重要组成部分。它不仅能够使学生体悟到中华文化之博大精深，感受到作为一个中国人值得骄傲与自豪的地方，还能训练人的品格素质和培养良好习惯，从而工工整整写字，堂堂正正做人。 一、要学好汉字书写，首先要就求学生端正态度 提到态度，有一种现状不得不提。随着电脑的普及，无纸化办公室的盛行，人们越来越不重视写字。这是一

14、种可怕的现象，我们老师一定要重视学生良好态度的培养。 教师想方设法让孩子以快乐积极的态度对待写字，就能“笔底生乐”。教师还应尽可能地帮助孩子做到 “笔尖聚神”，用心写字，当然不仅要学生“依葫芦画瓢”，还要进行仔细地观察、认真地琢磨，使得学生的观察力、记忆力得到很好地锻炼。相信长此以往，学生将“比翼齐飞”，乃至字如其人。 二、要学好汉字书写，要求学生注意形端坐正 写字姿势的正确与否，不仅影响到写字，而且影响到身体，甚至是一个人良好修养、气质的形成，所以不可小看。保持正确的书写姿势，有利于孩子的骨骼发育。正确的写字姿势是孩子正常视力的保障，也能培养出孩子非凡、高雅的书卷气。 三、要学好汉字书写，要

15、注意引导学生发现书写规律 汉字的书写是非常讲究笔顺的，不可随心所欲，它有自身的规则。这些规则是人们对长期的书写实践经验的总结，是约定俗成的，很值得传承。汉字是方块文字，在二维平面展开，笔顺规则得当，字形结构合理，写出的字就显得清晰、整齐、匀称、美观，给人以美的感受。如“乘”的正确笔顺是“千、乖、乘”前三笔就确定这个字的框架结构了，然后填充小部件，写出来的“乘”结构合理、美观大方。若写为“禾 乘”或“北 乘”则中心难以掌控，易造成字形失衡。“医”、“追”、等字也是如此。只有遵循笔顺规则，才能让汉字的美得以充分体现。 四、要教好学生写好汉字，老师还要注意一下几点： （1）、要从小学低年级起常抓写字

16、姿势和习惯 俗话说：“字无百日功。”要指导学生写一手好字必须经过长期、反复训练。也就要从小抓起，从写字习惯入手。良好的写字习惯也要从初学写字抓起，小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因 素。刚一入学的一年级小学生握笔姿势五花八门，针对握笔不正确的学生，要注意做耐心地辅导，并反复地纠正学生不良的执笔习惯，可以课上让同桌相互监督，课后求助家长配合监督。使学生保持正确的写字姿势。 （2）、激发学生写字兴趣 写字教学是一项最苦涩无味的训练。科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成才的重要心理条件之一。要摆脱课上枯涩的僵局，培养孩子乐于写字、写好字，就必须重视激发学生的

17、写字兴趣，提升学生写字的热情，增强学生的写字信心，鼓励学生的写字水平。 （3）、重视课堂书写教学，减轻学生课外写字负担 练字本来是一项艰苦的劳动，要课课写，天天练，需要一定的功夫。这个功夫不光是学生的练，更重要的是老师的教。因此应该留出更多的课堂时间在写字教学上。要使学生记住字的笔顺、间架结构等是一个漫长的教学过程，不是布置作业回家自己写的问题。因此只有在课堂上学生一边练字，老师一边耐心辅导并严格要求，学生才会有更扎实的基础和更强硬的功夫。 （4）、教师的写字水平是学生的直接影响者 学高为师，身正为范，也就是说老师也要过写字关，做为一名教师不仅掌握写字的教学方法，而且要有较强的书写基本功。教师

18、自身要有个好习惯，以身作则，备课时对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字形结构，教学时，当堂示范板书，个别辅导学生时，要握着学生的手去教，在学生面前就象一面镜子，只有教师的写字姿势规范，写字水平高，学生才能潜移默化地受到影响。 当然，写一手漂亮的汉字，不是一朝一夕就能成的，它需要师生长时间的共同努力。教师要常抓不懈，学生要勤学苦练，积极钻研。只有这样才能使学生在学写汉字的同时获得技能和素养的提高。 孙村小学梁甲辰 2023年5月24日 推荐第5篇：规范汉字书写培训心得体会cao 规范汉字书写培训学习心得 实验二小 曹丽英 7月15日7月17日，我非常有幸地参加了为期三天的“规范汉字书写

19、培训班”的学习。这次培训对于我们教师来说，无疑是一次很好的学习机会，尽管培训的时间不长，我却收获颇多。 本次培训由书法技能高超的曹静申老师为我们上课。曹老师的课堂幽默诙谐，令人如沐春风，无论是从深厚的书法功力，还是从讲课的风格，无不彰显出他独特的魅力，他那语重心长的教导，深深地感染着我们，让我们在轻松愉快的氛围中，真正获得了知识。曹老师的耐心细致也是令人折服的，他反复地纠正着我们写字的姿势、以及执笔的姿势，我也在感叹我对学生会有这样的耐心吗？曹老师的课，循序渐进、由易到难，从基本笔画横、竖、撇、捺、点、提、折、钩入手，结合汉字结构特点，现场指导示范书写，从笔画的书写要领到笔顺的把握，演示了起笔

20、、运笔、收笔，以及笔画的角度、力度、长度、弧度、速度，收放均衡，细致入微的讲解，赢得所有学习老师的一直好评。曹老师把汉字的每一个笔画，作品的章法布局，讲的都那么耐人寻味，艺术魅力四射，幽默的语言，简单实用的方法，不时激起满堂喝彩。曹老师还告诉我们一些小窍门，从细微之处揭示汉字的结构美，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。 通过这次培训，我才意识到自己的字存在着很多的问题。以前不知道写字还要讲究平衡，总以为把字写的方方正正就是好字，却丝毫谈不上美感，现在想想真的很惭愧。曹老师告诉我们字的各部分之间的比例、长短、高低、大小、宽窄都有着他们的规律，我们犹如醍醐灌顶，好比是夏日里的一丝凉风，滋润了我们的

21、心田，给我们指明了方向。看着曹老师在黑板上演示的字，听着曹老师的讲解，静下心来一笔一画地慢慢练着，说实在的，练字可不是件简单的事，真的有些累，可能是由于因为我不太会用力，写字是浑身都使劲，三天练下来，胳膊酸，肩膀疼，但是再看看自己三天来写的字，跟以前做个对比，已经有了明显的进步，心里有说不出的高兴，也许这就是累并快乐着吧！ 这次培训让我受益匪浅，明白了很多道理，更新了理念，让我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师为人师表，应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理，同时教师的字体也会潜移默化地影响学生的字体。练字也不是一朝一夕的事，我会把我学

22、到的东西在学校推广，我要充分地利用工作之余的时间，学会取舍，多练字、多读书、多研究，终身学习，提升自己，争做一流的教师。 推荐第6篇：规范汉字书写培训的心得体会 规范汉字书写培训的心得体会 8月10日-8月12日，有幸参加了日照市规范汉字书写培训，规范汉字书写培训心得体会。虽说，平时我也喜欢写字，可是也仅仅是写字而已，毫无章法可言。聆听了几位专家的讲座，重新认识了汉字书写，着实让我“这只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，通过三天的学习，收获颇多： 一、改变了认识。 65岁的刘祥海老师用他幽默的语言、生动丰富的表情、渊博的知识为我们详细的讲解了汉字书写的规范化，并作了示范。温文尔雅

23、的宫双华教授从汉字的基本笔画、偏旁部首、字形结构、章法安排上为我们详尽的讲解了怎样写好行书。点评了学员作业，指出了临帖的重要性和操作性。我一直都在临帖，可是却从不知临帖还有这么多学问，笔画的起笔、行笔、收笔、转折处的细微变化，这些容易忽略的地方，宫教授都有详细的演示，让我受益匪浅，心得体会规范汉字书写培训心得体会。亲切的话语娓娓道来的是作为当代书法家的学问智慧，使我深感惶恐，感到自己学识的浅薄，两位老师的讲解扫除了我在书法学习中的障碍，指明了方向。 二、开阔了视野 几天下来，耳听专家学者的精彩报告，徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大

24、精深。通过欣赏兰亭序、圣教序、九成宫、丧乱帖、寒食帖、麻姑帖、张黑女墓志、董美人墓志、张迁碑、乙瑛碑、礼器碑等一系列古代书法经典作品，领略王羲之、王献之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、黄庭坚、欧阳询、柳公权、锺繇、楮遂良、虞世南等古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。我愿徜徉于书海，与古人对话，我愿作那一撇，为书法教育增添一抹春色。 推荐第7篇：加强小学生汉字书写规范总结 加强小学生汉字书写规范总结 仁里集镇中心小学 一句古话说得好：“授之以鱼，不如授之以渔”。汉字的形体千变万化，字字都有差异。汉字不同于拼音文字，它具有以形表意的特点，这种表意性体现了汉字“以意赋形、以形写意”的造字

25、规律，它使每一个汉字都蕴涵着丰富的思想文化信息。教学实践表明，教师根据汉字的构字规律，紧紧抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析、自主识字的能力。 众所周知，写字有两个层次，一个是写字正确、整齐、有一定的速度，这是日常写字领域的要求；另一个层次是写字艺术化、个性化，这是书法领域的要求，而第一点应该是每个小学生都要做到的。 指导小学生写规范字首先要矫正他们的姿势，像众所周知的“三个一”，即写字要保持一尺、一寸、一拳。 现在对汉字书写的教学有许多创新的教学方法，如定位练习法（主要针对笔画/偏旁部首/独体字的基本练习）、缩放练习法（该法对掌握汉字整体的结体结构具有重要辅助

26、作用）、组合练习法（该法对提高写字、认字效率、规避错别字的产生十分有效）等，这些方法全面有效地解决了目前我们汉字书写教学无法可依和无章可循的瓶颈。此外还可以鼓励学生参加汉字硬笔书写等级考试等方式来激励他们，向他们注入继承和弘扬民族文化的精神。 综上所述，只要我们系统地对待汉字教学中出现的各种问题，有针对性地逐个突破，探求科学、高效、实用、有理论指导的方法，相信我们的汉字教学一定会有一个质的飞跃。我们要经常引导孩子换个角度去学习，从身边的日常生活中去发现语文、感受语文、运用语文，鼓励、引导学生随时随地自主识字。平时督促学生在日常生活中留心观察，认真广泛积累识字材料。如果能系统地综合运用上述方法，

27、将会大大提高我们的教学效率，增强教学效果，使我们的学生能真正做到能力上的提高和真正意义上的教学减负，为我们小学语文教学的课改探讨出一条新路。 推荐第8篇：小学生规范汉字书写课制度 小学生规范汉字书写课制度 写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。 一、写字教学的基本原则： 1、面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体

28、、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。 2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。 3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。 二、写字教学制度： 一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步

29、掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。 三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；初步了解文房四宝笔、墨、纸、砚的基本知识。学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学

30、会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力。 五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。 六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综

31、合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。 推荐第9篇：首届小学生汉字书写大赛通报 xx镇首届小学生汉字书写大赛通报 各小学： 为引导广大青少年学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，促进学生热爱并规范使用汉字，努力营造书香校园，于4月16日举行了xx镇首届小学生汉字听写大赛活动，现将比赛情况予以通报。 比赛活动分为初赛和复赛，在校级初赛的基础上，各校选拔5名优秀学生组队代表学校参加全镇比赛。比赛内容以小学语文基础字词的积累训练为主，选用1至9册课本（第九册内容为第16课前部分）中有代表性的字词。比赛中，大部分选手们发挥稳定，表现突出，往往在主持人刚一说出词语，就胸有

32、成竹的写起来，且正确率较高，展示了选手们丰富的词汇量。当然比赛中也存在书写不规范、笔顺不正确等不足，希望在平时教学和学习中努力克服。 经过十多轮比赛，两个小时的角逐，最后xx完小x同学击败其他选手，以全对战绩获得第一名，中心小学江x和xx完小王x分列 二、三名。xx等三名教师获优秀辅导教师奖，xx完小等三个单位获优秀组织奖。 附1：xx镇首届小学生汉字听写大赛获奖名单 附2：xx镇首届小学生汉字听写大赛优秀辅导教师名单 附3：xx镇首届小学生汉字听写大赛优秀组织奖名单 二0一八年四月十八日 推荐第10篇：汉字书写教学体会3 “规范汉字书写，培养学生素质”课题教师体会 津海小学 陈希敏 汉字是美

33、丽的，中国的汉字是世界上最为丰美简约的文字，它不仅是中华民族自豪于世的宝藏，也是中华文明进步的载体，更是中华民族上下5000年历而不衰的凝聚力。字是一个人的门面，是一个人文化修养的具体表现，它反映了一个人的教养和文化水准。如果一个衣着华丽仪表堂堂、谈吐文雅的人，写出的字歪歪斜斜，潦草不堪，那将会令人缺憾；如果另一个人，衣着朴素，仪表平凡，却能写一手琉璃潇洒的字，将会令人肃然起敬，刮目相看。陈云同志曾指出：“小学生要重视写好字的训练，要把写字课作为小学的基础课，严格要求，在今后很长的时间里，汉字仍会是我们的主要书写文字，因此，让孩子们从小把字写好很重要。”作为一名教师更应该为人师表，写一手好粉笔

34、字、一手好钢笔字、一手好毛笔字。做到工整、准确、美观、易认。为教学服务做学生的表率，通过写好汉字的教学，丰富师生文化生活，为学生将来工作、学习和生活打下良好的基础。 写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是小学语文教育的一个重点，要求学生一开始就做到“书写规范、端正、整洁，”同时要求学生写字“姿势正确。”怎样才能做到“书写规范、端正、姿势正确、端正、整洁，姿势正确呢？” 九年义务教育课程标准试验教材从第一册开始写字部分的编排特点就是数量少，每册编排的字都是笔画简单的独体字。所以从起始年级抓起，很重要、也很科学。下面就谈几点关于写字教学方面的体会。 一、铅笔字教学应从以下四点做起 1

35、.观察联想、活化字形、感知字形美。 观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。汉字字形就会扎根于学生心中。 兴趣识字，课程标准在总目标中提出：“培植学生热爱祖国语言文字的情感。”如何让学生对写字感兴趣呢？除了示范指导外，故事、儿歌、比喻都是好方法。如“撇象扫帚、伞象蘑菇”不仅让学生感受到了汉字的形体美，也让学生对抽象的汉字顿生兴趣。 2.比较观察，指导演示，体会书写美 小学 一、二年级的学生写字往往眼高手低，原因在于，相对于某一个人来说，其观察审美能力比较强，但动手写的能力却低，教师要很好的把学生的观察审美能力转化为书写审美能力，在写字教学中如何帮助学生提

36、高书写能力呢? 一、二年级属于起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画，笔顺规则，汉字笔画遵循先上后下、先横后竖、先撇后捺，先内后外的规律，这个规律孩子们总是容易忘记，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的书写很重要，示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述，这个字是什么结构，第一笔在田字格的笔画名称和位置，用笔方法及笔顺，使学生由一个初步的感性认识。但是对 一、二年级的学生来说，受学生观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位，此时运用比较的方法效果更好。比较运笔方法教学“横、竖 ”让学生观察教师的

37、运笔之后，找出自己的不足；比较间架结构，教师除指导汉字笔画外，还应该指导汉字的间架结构，如“哥”上下部分相同应上略小而下略大，“他”字应左缩而右放。比较示范之后的书写，效果令人满意。 教师在教学时要指导学生认真观察，仔细领会，细心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。 3.严格训练培养良好习惯、发展个性美 （1）写字要严格要求。没有规矩，不成方圆。课程标准对 一、二年级学生明确提出;“养成正确的写字习惯，”正确的姿势，不仅有利于学生把字写好，而且有利于学生身体正常发育，有利于保护学生的视力和体形。写字前教师指导学生放好作业本，做到“头正、身直、肩平、脚稳，”握笔姿势正确，练习时教师

38、巡视，时时提醒，随时提醒学生每一个字每一笔在田字格中的位置，笔画间距、长短，整个字的结构特点及各部分的比例，养成良好的写字习惯。 2练习要有度，要注重学生的发展。培养学生写字兴趣。因此我们在教学中坚持一个“少”，保证一个“好”，不像以前那样整齐划一，但让所有的学生在写字方面的发展却是一样的。 4.激励评价、鼓励进取、开展竞赛。 我们教师也包括家长应该让孩子有展示自己的机会。通过班级作业展览，将他们的作品上墙“公开表扬”，开展竞赛，让学生了解自己在班级中的位置，让学生感受到写字的乐趣。整正做到，“书写规范，端正美观”。 二、钢笔字和毛笔字的教学应从以下几点做起 1.运用铅笔字教学的成功做法，写好

39、钢笔字，随着年级的升高，学生开始用钢笔写字，对汉字的审美能力也进一步增强，教师除指导学生写好作业课堂作业、日记作文、手抄报等外，还可通过班级文化栏目让学生展示自己的作品，评比竞赛，增强信心。 2.对书写不好的学生，教师可通过让他们描摹字帖规定作业量配发书法作业纸加强校正。使他们的书写达到规范、端正、美观。通过一年多努力，看到取得了成绩，我们心中增添了无穷的力量。 3.对于毛笔字的教学，我们一直认为练习写毛笔字是一种艺术，是一种很好的体育运动，写一手好毛笔字，不仅能表达我们的思想感情，还能丰富美化我们的生活，因此我们从三年级开始写毛笔字，除教师示范、指导外，主要让学生描摹字帖，完成规定的作业。让

40、学生描摹的作业，自己书写的作品，在班级、学校的文化专栏中“公开表扬。”学校通过定期展评，重大节日展览，促进学生的写字兴趣，并在竞赛中鼓励。让全部的学生都能写好汉字。都能不断进步。让中华文明延续、发展，进步 第11篇：暑期规范汉字书写培训心得体会(精) 2023暑期规范汉字书写培训心得体会 自7月30到31日,我有幸参加日照市农村学校规范汉字书写骨干教师培训,收获很大。其中30号上午、下午听万力专家:传世经典碑帖概说:以兰亭序为中心的风格判断传世经典碑帖概说:传世名碑名帖的真伪选择。31号上午听陈祥生专家:规范汉字粉笔字书常识。31号下午听善美丽专家:硬笔书写实用技法、硬笔书写的基本执笔姿势、基

41、本运笔方式、重点笔画的书写、布局等。 通过学习,我对规范汉字书写有了更深的认识,更加明确汉字书写在教学中的重要性和必要性。 其中给我留下印象最深的是陈祥生教授:规范汉字粉笔字书写。这位专家看上去大约四十多岁,一手漂亮的粉笔字,令我惊叹。他给我们讲课特别认真,从规范汉字的意义、执笔方法、运用技法三方面进行阐述。他讲到执笔方法:用拇指、食指、中指指头肚捏住粉笔,粉笔头不超过一厘米,粉笔头指向手心。使用粉笔时,事先在黑板上,把粉笔头磨成圆锥形,写字时,随手转动粉笔,让粉笔头始终保持圆锥状。同时用好指头的力量,两肩要耸立、身正、头不歪-这样写出的粉笔字才会有粗细、浓淡、富有灵气。顺时针运行,笔画体现在

42、:横、撇、点。逆时针运行,笔画体现在:竖、捺、弯钩、竖弯钩。顺时针和逆时针组合:横折、横斜钩。最后从基本笔画进行讲解技法。讲到竖时,他总结到:只有汉字最后一笔是竖时,用悬针竖,其他时候,一概用垂露竖。通过学习,更好的促进了我的书法水平,必将在以后的语文教学中发挥重要作用。 学习中体会到,作为一名中学语文教师,必须有扎实过硬的书写基本功,才能取得好的教学效果。汉字是表意文字,有着悠久的发展历史,记录了中华几千年的文明的兴盛与繁荣。作为一名语文教师肩负着使命重大而神圣,要使学生学好用好祖国的语言文字,基础就是规范汉字的书写和使用。教师要让学生充分认识到写字是一项重要的语文基本功,是稳固识字的手段,

43、对提高文明素养,培育学生对祖国言语文字的热爱起着重要作用。另外,必须使学生看到,字写得正确、端正、行款划一,有助于为未来的学习,尤其是作文写作打下基础。同时,我还人知道老师书写态度和书写功夫 直接影响着学生。因此,要让学生仔细地练习写字,老师首先必须要端正书写态度,练就扎实的基本功。不论是板书还是修改作业都应该仔细,力图书写工整、规范、美观,用自已的模范行为去影响学生,才能使学生受益匪浅。 新学期即将开始,我将在我班首先做好写字姿势的矫正,对一些姿势不端正的,想方设法使其掌握正确的写字姿势。然后在本班开展书法比赛,形成你追我赶的学习书法劲头,并产生兴趣,全面提高我班的书法水平。 第12篇：研究

44、规范农村小学生汉字书写策略 研究规范农村小学生汉字书写策略 开题报告 宾阳县XX中心学校 韦献 一、问题提出的背景与理论价值： （一）我国当前写字的教育状况： 汉字承载着我们民族的历史、文化与素质，记载着五千年的中华文明，是中华民族最直接的传承者，重视汉字书写是中国几千年的教育传统，向来是从蒙学开始，西周时的学童教育分礼、乐、御、书、数六科称为六艺，这些科目与今天德、智、体、美全面发展的教育目标相吻合。其中“书”这一科，包括汉字书写训练。此后，不论官学、私学，汉字书写都是不可或缺的基础科目并一直延续到20世纪初。然而，面对个人电脑的逐渐普及，网络及其信息技术的突飞猛进，汉字书写受到的严重冲击已

45、成不争的事实，正常书写能力的普遍下滑，正演化成中国社会一道刺目的风景。中国的教育专家、文化学者、政治官员及普通百姓于是变得不安和警惕起来。针对这一现象2023年6月，教育部发了关于在中小学加强写字教学的若干意见要求重视写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化，并提出了具体要求：中小学生写字教学要使学生学会写铅笔字和钢笔字，学习毛笔字，具有正确书写汉字的基本能力，即写字的姿势，握笔的方法，运笔的顺序，字体的结构要掌握。各部门都应该重视写字教学，培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务，教师应在教学中明确对学生的写字要求，要特别重视学生日常写字的规范性。各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到提笔

46、就是练字，全面提高学生的写字习惯、基本的写字技能，成为教师教学水平、学校办学水平的一个重要方面。 （二）我校书写汉字的现状 受应试教育的影响，多年以来我校领导、教师把注意力放在文化知识的学习和积累上，与考试不挂钩的书写能力被忽视，再加上电脑、手机的普及，网络及其信息技术的突飞猛进，汉字书写受到严重冲击，学生正常的书写能力普遍下滑，打开学生的作业本，不难发现，不少学生的字歪歪斜斜，“龙飞凤舞”或缺胳膊少腿的，让教师认不出，读不懂，即便读懂也相当费劲，甚至错别字成堆，我曾经做过一次调查，发现学生一篇作文平均有5个错别字，一张试卷（语文）有20个错别字，在正确的汉字中，其中笔画笔顺自由书写，没有按照汉字书写规律去写的也有不少，因此许多学生写出来的字与“规范字”的要求：正确、规范、整洁、美观，相差甚远。还有学生执笔方法不当，坐姿不正确的现象也十分严重。 要主原因： （1）社会对汉字规范书写要求不高、也不重视，学校忽视了汉字书写教育，造成汉字书写不规范。 （2）学