2023年小班社会活动方案（精选多篇）.docx

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1、2023年小班社会活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：小班社会活动方案（推荐） 小班社会活动方案：小小值日生 歙县示范幼儿园小一班 活动目标 1.知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。 2.能结合日常活动，共同商量适宜的值日生服务内容。 3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。活动准备 空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。 活动过程 1.讨论：升入小班下学期后，值日生可以做哪些事情? 教师：自从小朋友到了下学期后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢? 2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。 教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生

2、可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言) 引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。 3.设计值日生标志。 教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作) 提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计? 鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。 4.评选值日生标志。 值日生标志设计完成后，教师将所有

3、幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。 推荐第2篇：小班社会活动 小班社会活动：我长大了 目标： 1 通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大，增强观察能力。 2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 准备： 1 幼儿小时侯的照片、录象。 2 各类婴儿衣物等。 活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点：能够大胆在集体面前讲述自己的想法。 活动设计： （一）情境感知： 1、教师创设情景：以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢？怎么和现在长的不一样呢，哪里不一样？ 3、小结：

4、我们长大了，头发长长了，个子长高了，变瘦了，所以和小时候不一样。 （二）操作比较： 1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。） 2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。） 3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 （三）观察发现： 1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。 4、引导讨论：（1） 你们和两

5、个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了什么新的本领。 5、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，会。希望小朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。 推荐第3篇：小班社会活动 小班社会活动“帮助垃圾回家”说课稿 授课教师:高荣 一.说设计意图 刚要明确指出：“幼儿园要教育幼儿爱护公共环境。”在我们周围乱扔垃圾的现象，还时有发生，而小班由于年龄小，对一些社会现象不理解，也会出现这样的现象：吃水果时会把果皮和果核扔到地上、桌上或随手乱丢，为了帮助孩子了解并遵守公共场所的规则，不乱丢垃圾。因此，我选择了“帮助垃圾回家”作为本次活动的说课教材。 二.说活动目标 活动目标是

6、活动设计的重要环节，它既是活动教育的起点，又是活动教育的终点。因此，我根据教材和小班幼儿的认知水平，制定了以下目标： 认识垃圾桶，知道它的作用。 感知公共场所的规则，会将垃圾放到垃圾桶里。 培养幼儿不乱丢垃圾。 三.说活动重难点 根据活动目标，我把活动重难点定位于： 活动重点：培养幼儿不乱丢垃圾。 活动难点：感知公共场所的规则。 四.说活动准备 根据本节课的教学内容，我准备了 PPT图片、动画片和哭哭脸及笑笑脸卡片若干，并且幼儿有一定的知识经验。 五.说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我将利用准备好的材料，对幼儿进行启发式的教育。采用提问法、示范法、观察法等教学方法。 本节课主要采用提问法，对幼

7、儿进行提问，以激发幼儿的兴趣，引起幼儿的思考及让幼儿积极参与到活动中。 采用观察法主要是让幼儿观察图片判断正误。 示范法主要是给幼儿做示范，让幼儿能更好参与活动。 六.说活动过程 活动过程是活动教育的必须环节，是活动教育的主体。 导入 在本环节中，我将用话语来引起幼儿的兴趣。 基本部分 观看动画片，在本环节中，我将先播放一遍视频，然后，提问引导幼儿回忆，再看一遍视频，帮助幼儿巩固。 问一问，再上一个环节结束后，我将提问幼儿，引出要讲的内容，引导幼儿思考垃圾桶的作用及为什么要把垃圾放到垃圾桶里。 示范法，在玩游戏这一环节，我将先给幼儿做示范，让幼儿明白游戏的规则及玩法。 观察法，我将出示图片，让

8、幼儿观察图片并做出判断是哭哭脸还是笑笑脸。 结束部分 在本环节，我将告诉幼儿，我们不能乱丢垃圾，要把垃圾放到垃圾桶里，要爱护环境，做一个环保小卫士。 七.延伸部分 为了更好的帮助幼儿巩固本节课的内容，我将活动延伸到日常生活中，让幼儿来当清洁小卫士，帮助幼儿园里的垃圾回家。 推荐第4篇：小班社会活动 小班社会活动爱吃水果的牛 活动目标： 1、认识几种常见的水果 2、知道吃水果的好处 活动准备： 水果若干、各类水果图片、故事挂图、奶牛图片 活动过程 ： 导入 律动，手指操 老师：“小盆友们今天老师带来了一样好吃的东西，你们猜猜是什么？” 幼儿：“” 出示水果（苹果） 老师：“小朋友们老师最喜欢吃苹

9、果了，那小朋友们都喜欢吃什么水果啊？谁来说一说？” 幼儿：“” 老师：“小朋友们爱吃的水果可真多啊！今天我们班也来了一个爱吃水果的朋友，小朋友想不想知道他是谁？” 出示吃水果的奶牛图片 让幼儿观察图片，看看奶牛都吃了那些水果。 老师：“这真是一个不一样的奶牛啊，在他身上还发生过很多有趣的故事呢，我们小朋友一起来听一听好不好？” 出示故事挂图，讲故事爱吃水果的牛 提问问题 刮起了大风，主人和邻居都怎么养了？ 为什么奶牛没有生病，主人和邻居们的感冒是怎么好的？ 为什么大家都成了爱吃水果的人？ 引导总结出吃水果的好处 回顾故事，加深印象 老师：“奶牛吃了好多水果，现在要去给人们送好喝的水果牛奶去了，

10、我们跟他说再见吧！” “老师这里还有几幅水果图片，来看看有没有小朋友喜欢吃的啊？” 出示水果图片，让幼儿认识水果。 老师，“小朋友认识了这么多水果，都快成了果树林的小主人了，听，什么声音，好像有奶牛再叫！” 出示奶牛操作图 老师：“又到了给奶牛为水果的时间了，我们一起来给它们喂水果好吗？老师先来，我给奶牛喂一个苹果！”“哪位小朋友想来喂一下奶牛？” 幼儿操作，将水果贴图贴在奶牛的肚子上。 老师，小朋友喂饱了奶牛，奶牛又可以给大家送好喝的水果牛奶了！我们一起和奶牛一起去送牛奶吧！ 活动结束 活动延伸: 将奶牛操作图贴在区角里，让幼儿每天都可以给奶牛喂水果。 推荐第5篇：小班社会活动 小班社会活动

11、一双小小手 一、说设计意图 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 二、说教学目标 小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 （1

12、）引导幼儿认识小手的作用，知道手能做许多事情。 （2）萌发幼儿初步保护小手的意识。 （3）激发幼儿自己动手做事的愿望。 三、说重难点 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为： 引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。 四、教学准备 动物图片若干、课件、音乐我有一双小小手。 五、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的

13、认识,知道了手能做许多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。 3、经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我为幼儿准备操作材料，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外，游

14、戏法也贯穿于活动始终，有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。 六、说教学过程 （一）、创设情境，引入活动 活动开始，我以手指游戏引入活动，教师和小朋友一起玩手指游戏，集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。 （二）、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。 在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会

15、干什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。 （三）、通过观察、游戏形式，引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，

16、让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。 （四）、引导幼儿保护小手的意识，知道一些保护小手的方法。 （五）、教师归纳总结，小朋友都有一双能干的小手，歌表演夸夸自己的小手， 七、说活动延伸：手指印画 小班社会活动一双小小手 一、说设计意图 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通

17、过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 二、说教学目标 小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 （1）引导幼儿认识小手的作用，知道手能做许多事情。 （2）萌发幼儿初步保护小手的意识。 （3）激发幼儿自己动手做事的愿望。 三、说重难点 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为： 引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。 四、教学准备 动物图片若干、课件、

18、音乐我有一双小小手。 五、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。 3、经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。

19、所以我为幼儿准备操作材料，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。 六、说教学过程 （一）、创设情境，引入活动 活动开始，我以手指游戏引入活动，教师和小朋友一起玩手指游戏，集中孩子的注意力，诱发孩

20、子的活动兴趣。 （二）、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。 在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。 （三）、通过观察、游戏形式，引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节，教师先

21、通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。 （四）、引导幼儿保护小手的意识，知道一些保护小手的方法。 （五）、教师归纳总结，小朋友都有一双能干的小手，歌表演夸夸自己的小手， 七、说活动延伸：手指印画 推荐第6篇：小班社会活动 晨间活动： 1、入园：检查幼儿个人卫生，收缴危险尖利的物品，收拾整理教室、教学用具、玩具等。 2、早操：教

22、师组织幼儿站好队，师生一起听音乐，有表情、有节拍地做操。 3、休息：教师交代幼儿自己饮水，上厕所，户外活动时，注意安全等事项。社会活动高高兴兴上幼儿园 活动目标： 1、知道幼儿园时小朋友共同生活学习的地方，鼓励幼儿园自己上幼儿园。 2、逐步消除对陌生环境的紧张感，安然度过入园的焦虑期。 活动准备： 玩具若干。 幼儿用书人手一本 活动过程： 1、稳定幼儿情绪： 让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。 2、学习正确入厕、洗手的方法： （1）教师告诉幼儿上厕所时、要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。 （2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一

23、甩，甩三下。” 3、幼儿学习认识自己的小椅子。 教幼儿认识的位置，认识自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。 4、组织幼儿园学习站队，然后会一个一个地跟着走，不推也不挤，不插队，按顺序排队走。 晨间活动： 1、入园：检查幼儿个人卫生，收缴危险尖利的物品，收拾整理教室、教学用具、玩具等。 2、早操：教师组织幼儿站好队，师生一起听音乐，有表情、有节拍地做操。 3、休息：教师交代幼儿自己饮水，上厕所，户外活动时，注意安全等事项。社会活动做个笑宝宝 活动目标： 1、通过照镜子活动，初步分辨笑与哭的表情。 2、懂得上幼儿园时不哭，应该高高兴兴地上幼儿园。 活动准备： 1、幼儿用

24、书人手一本 2、笑娃娃与哭娃娃头像各一个 活动过程： 1、听录音机里的笑声与哭声。“你们喜欢哪种声音？为什么” 2、感知理解：幼儿对着镜子笑。“说说你为什么笑？” 幼儿对着镜子装哭。“说说你为什么哭？” “你认为笑好还是哭好？为什么” 3、拓展话题：出示哭娃娃与笑娃娃头像。“谁是笑娃娃？谁是哭娃娃？你喜欢谁？为什么？” “你愿意做一个什么样的娃娃？” “早晨上幼儿园时我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？” 4、表演巩固： 老师扮演妈妈，幼儿分别扮演早上来园时高高兴兴和妈妈说再见、和老师问好的宝宝。 将自己照片贴在笑娃娃的面具上，告诉娃娃“我是高高兴兴上幼儿园的”。 给每个幼儿一朵小红花，鼓励他们要作个

25、快乐的笑娃娃。 晨间活动： 1、入园：检查幼儿个人卫生，收缴危险尖利的物品，收拾整理教室、教学用具、玩具等。 2、早操：教师组织幼儿站好队，师生一起听音乐，有表情、有节拍地做操。 3、休息：教师交代幼儿自己饮水，上厕所，户外活动时，注意安全等事项。社会活动：我的名字真好听 活动目标： 1、知道自己的名字，听到名字能应答。能响亮的说出自己的名字。 2、朋友幼儿乐意与人交往的个性 活动准备： 幼儿用书人手一本， 活动过程： 一、幼儿交流自己的名字。 1 xxx小朋友。 2 xxx小朋友在哪里？ 3 xxx来了没有？ 二、自我介绍 1、老师请个别小朋友介绍自己的名字。同时也说自己的小名。告诉幼儿在幼

26、儿园里要说自己的书名，回家就可以说自己的小名。 2、教师鼓励小朋友们逐个请到讲台上做自我介绍，说出自己的名字，然后大家一起叫这个小朋友的名字。 3、教师鼓励幼儿互相说说自己的小名。请小朋友说说自己的小名。 三、教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。 教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。 晨间活动： 1、入园：检查幼儿个人卫生，收缴危险尖利的物品，收拾整理教室、教学用具、玩具等。 2、早操：教师组织幼儿站好队，师生一起听音乐，有表情、有节拍地做操。 3、休息：教师交代幼儿自己饮水，上厕所，户外活动时，注意安全等

27、事项。社会活动：老师喜欢我 活动目标： 1从老师的动作、表情、言语中，体会老师对孩子的亲呢感情。 2、喜欢和老师一起做游戏、念儿歌。 活动准备：幼儿用书人手一本，教师与一个幼儿表演“捉迷藏”。 活动过程： （一）游戏：玩“捉迷藏”让幼儿“找老师”。 1我知道小朋友最喜欢做游戏了，我们一起来玩“捉迷藏”的游戏，好吗？请小朋友用手把眼睛蒙起来，听到我说 一、 二、三就来找一找。 2（教师躲在门后、柜子后、钢琴下等幼儿容易找的地方）如果找到了，要叫我一声“王老师！我看见你喽!”，我就出来了。 3对能把老师找出来的孩子，教师以拥抱、亲亲、抚摸等方式，表示对他的喜爱，并说“你真行！” （二）应答游戏1你

28、们都知道我叫王老师，你们也有自己的名字。现在我们比一比，谁的耳朵最灵，我叫到谁的名字，谁就答应我“哦,我来了！”(可示范一遍) 2对回答的对的孩子老师说：“乖孩子，老师叫你会答应,真乖!老师喜欢你”并以握手、亲亲、拥抱等方式表示。 3、集体学念儿歌幼儿园像我家（见幼儿用书） 推荐第7篇：小班社会活动 小班社会活动：保健老师，你好 活动目标： 1知道保健老师很关心小朋友，能亲近保健老师。 2懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。 活动准备： 与保健老师联系，请其协助有关工作。 活动过程： 一、观察保健老师晨检。 让幼儿来观察保健老师晨检。向保健老师问好。 二、讨论：为什么要晨检? 保

29、健老师关心小朋友，每天给小朋友喷点药水，让小朋友不生病，检查发现有谁生病就赶快治疗，不会传染给大家。 三、亲亲保健老师，引导幼儿乐意接受晨检。 可以让幼儿勇敢地接受保健老师的检查，如：接受喷喉、喂药。检查完说：“谢谢老师”。 活动反思： 本教学内容是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标是让幼儿掌握来园能有礼貌地向保健老师、同伴问早、说再见。我在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向保健老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，所以也乐意接受检查。我在活动时以回忆谈话让小朋友来说说每天晨检时自己是怎样做的，针对性地大大表扬几个

30、表现特棒的好孩子，给幼儿竖立学习的好榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体讨论、与晨检老师的交流的方式让幼儿愿意与晨检老师亲近，并让幼儿的礼貌用语加于巩固。 推荐第8篇：小班社会活动计划 2023小班社会活动计划 第1篇：小班社会活动计划 一、班况分析 我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。 二、教学目标： 1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发. 一、班况分析 我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下

31、,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。 二、教学目标： 1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。 2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。 3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。 4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。 5、了解与自己生活关系密切的周围成人

32、的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。 6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。 三、具体措施： 1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。 2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。 3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。 4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。 5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。 6、在日常活动和游戏

33、中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。 7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，爱护公共设施。 8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。 9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。 10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。 四、具体进度安排表： 第二周：长大一岁祝贺会（社会） 第三周：夸妈妈（社会） 第四周：微笑（社会） 开心帽和生气包（社会） 第五周：我的开心法宝（社会） 第六周：警察叔叔你真棒（社会） 第七周：春天的田野

34、（社会） 第八周：我们的家乡（社会） 第九周：家乡的桥（社会） 第十周：家庭小记者（社会） 第十一周：我居住的村庄（社会） 第十二周：美丽的公园（综合） 第十三周：鸟类大罢工（社会） 第十四周：我们居住的地方（社会） 第十五周：家乡的特产（社会） 第十六周：过节喽（社会） 第十七周：有趣的符号（社会） 第十八周：逛商场，找特产（社会） 第十九周：你喜欢夏天吗（综合） 第2篇：小班社会活动计划 一、活动背景 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿喜爱的

35、歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 二、过程 (一)活动目标： 1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 3在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二)活动准备： 1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2。与幼儿一起创设游戏情景鸡窝、草地、花园 3蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡 4录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠

36、扬的乐曲一段。 (三)活动过程： 师：小鸡一一 幼：哎一 师：今天天气真好，我们到花园去玩，好吗? 幼：好的一 教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 (评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生唤醒的效果 儿的情绪振奋起来，精神集中起来。) 2。在游戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。 (1)学对歌词。 师：小鸡，我们来做个游戏好吗? 幼：好的。 师：小鸡小鸡在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 师：小鸡小鸡在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 (2)学唱歌曲。 师：鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?即用琴伴奏。 师：小鸡小鸡在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 师：小

37、鸡小鸡在哪里? 幼：叽叽叽叽，在这里。 (评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。) 3在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。 师：小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成 其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗? (2)发挥想象，创编歌曲。 师：我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的? 幼儿讨论后回答。 幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼B：山羊会绵绵叫。 幼C：小牛会牟牟叫。 幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

38、 幼儿回答后，个别唱，集体答。 (评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在 个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。） 4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。 （1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。 (2)师：小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢? 幼：能 师：鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点 出来，好吗? 幼：好的。 (3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。 (评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥 了幼儿的主动性，又使幼儿

39、体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动： 1玩体育游戏小鸡吃虫。 2绘画可爱的小鸡。 3。进行探索活动想站立的蛋宝宝。 三。活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气 氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然 中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表 现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感 投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、 手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程

40、。 第3篇：小班社会活动计划 一、班况分析： 小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往能力差，自制能力差，这些方面有待提高。 二、教育目标 1.使幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的独立性和最基本自我控制能力。 2.引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境，认识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。 3.引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。 4.使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。 5.引导幼儿遵守基本的学习活动规则，初步养成好的学习习惯。 三、教育内容 、关注幼儿园环境的认识，使幼儿有安全感，并喜欢幼儿园。

41、 、关注同伴交往，使幼儿掌握初步的交往技能。 、形成良好的活动习惯。 、对生活社会现象的好奇。 四、教育方法形式和手段 小班社会领域教育的方法以生活时间性的方法为主，此外，观察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特殊的意义，它是创设现实社会中的某些情境让幼儿搬演一定的社会角色、小班社会的教育组织形式大致有集体教育、分组教育个别教育等。生活集体活动和游戏是小班社会领域教育重要的形成。 小班社会领域有的组织形式大致有集体教育、分组教育、个别教育、这些形式的使用是因教育的内容和情景而异的需指出的是，个别教育在小班有特殊意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教

42、师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社会领域教育。 在小班应注重集体活动的生活化和游戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教育活动、又要重复利用游戏手段开展教育活动是；教学、游戏和生活的结合。 五、教学进度安排 周次 、我上幼儿园 、我帮玩具 、我的标记朋友 、我学小猫来钓鱼 、妈妈快放手 、我的小伙伴 、快乐小班 、宝宝有双能干的手 、自我介绍 、老师爱我我爱他 、幼儿园里走一走 、玩具图书我爱你 、看哥哥姐姐上课 、快快乐乐过新年 、运水果 、生日快乐 、水果大家尝 、我会打招呼 第4篇：小班社会活动计划 我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平时和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会经验不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况，制订了以下活动计划。 一、游戏区域 语言区、美术区、手工区（泥工作坊）、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行 二、游戏准备、目标 语言区：提供给幼儿识字的卡片和英语图片。 目的：